三年級下冊語文第一單元優秀教案大綱

篇一：三年級下冊語文第一單元整體教學設計

教學目標：

1. 品讀《燕子》，通過課文中優美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

2. 略讀《古詩兩首》，能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春大自然的感情，感悟大自然的美好

3. 品讀《荷花》，通過對課文學習的指導，使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養學生欣賞美、感受美的能力。訓練學生的觀察能力，發展學生的想象能力，培養學生的美好情操。

4. 略讀《珍珠泉》，瞭解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。

教學流程：

第一課時：單元導讀課

一、出示“單元導讀”（讓學生明白這單元的主題）。

二、課例展示：

（一）、導入談話

同學們，大自然的景物多麼迷人，有數不清的山巒，道不盡的江河。那一望無際的大草原，鬱鬱蔥蔥的森林，都展示着自己的壯麗與神奇，讓我們一起閱讀本組課文，去感受大自然的美好，並在學習中留心觀察家鄉的景物，記下自己的感受和發現。

（二）、感知課文

1、今天我們一起來走進課文，看看第一單元給我們介紹了哪些 景色？

2、小結：孩子們讀書都非常的認真，也很仔細，我們一起來感受大自然的美麗景物。

（三）認讀課文生字詞

1、認讀課文1-4課生字，並要求學生思考用什麼方法記住這些生字（加一加，減一減??）,相機引入“語文園地一”的“讀讀背背”,說說發現了什麼。

2、出示課文1-4課生詞，學生認讀，相機引入“語文園地一”的“我的發現”（解決單元的反義詞）

第二課時 品讀《燕子》和《古詩兩首》

一、品讀《燕子》

（一）回憶有關春天的古詩、名句

師：在這萬物復甦，陽光明媚的春天裏，我們一起來回憶一下讚頌春天的詩句。

2．配樂讀詩句和朱自清《春》節選。

這種寫法是多麼奇特啊！

（二）朗讀、記誦描寫春天的語段。

1．出示語段，學生自由讀。

師：老師這裏還有一段文字，也是描寫春天的，自己輕聲讀一讀。

出示：陽春三月，下了幾陣濛濛的細雨，微風吹拂着千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。青的草，綠的葉，各種色彩鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

2．通過教師範讀，指導朗讀長句。

師範讀：“陽春三月，下了幾陣濛濛的細雨，微風吹拂着千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。”這句話是長句，讀的時候要注意有換氣的地方。 學生個別讀，交流讀。

3．藉助圖片，記誦語段。

男女生分別讀這段話。

師：文章要多讀，多讀就能把美好的語言印在腦海裏。來，讓我們試着背一背。

出示春天的圖畫，師藉助圖畫上的景物引導學生背誦這一段話。

4．通過理解詞語“趕集”，再次記誦。

師：作者說紅的花，綠的草像——趕集似的聚攏來。（引讀時凸顯“趕集”一詞）集就是集會，包括廟會、燈會、集市等。（隨機出示相關的圖片） 看看圖片，聯繫文章內容，想到了什麼，同桌交流。

師再次引讀描寫春天熱鬧場景的這段文字。

（三）梳理作家不同的寫作角度，引出作者和課題。

1．出示詩句，引出課題。

師：春天是具有生命力的，古往今來，有很多作家用優美的語言來描寫春天，有的作者抓住了春天的風來描寫，賀知章的《詠柳》中“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”有的抓住了春天的花朵來描寫，朱熹的《春日》中，“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。”還有的抓住春天的江水來描寫，像蘇軾的惠崇《春江晚景》中，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”而我國現代散文家鄭振鐸（出示相片）卻抓住了——燕子（板書：燕子）來描寫春天。他覺得（出示文字：“伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，加入這百花爭豔的盛會，爲春光增添了許多生趣。”學生讀。） 板書：添趣。

2．引背描寫春天的語段。

師：這是怎樣的百花爭豔的盛會呢？引背“陽春三月~春天。”

（四）學習作者對燕子的描寫。

1．朗讀1、3、4小節，理清脈絡。

師：這就是我們今天學習的《燕子》一文中的第二小節，我們再來讀一讀，課文其餘三小節，品味一下燕子是怎樣爲春天增添生趣的？請三位同學分別朗讀這3節，請你邊聽邊想，作者鄭振鐸是從哪幾方面來描寫燕子的？ 分別請三名學生讀一讀。

師歸納：從外形、飛行時和飛倦了三個方面來描寫。

板書：外形飛行飛倦

篇二：新課標人教版三年級下冊語文第一單元、第二單元教案

1燕子

學習目標：

1、我要正確理解課文中的長句子，並初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。

2、學會本課11個生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭豔、波光粼粼”等詞語。

3、我要有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。

4、我會通過課文中優美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

學習重點、難點：

能運用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思。指導感情朗讀課文。理解結構比較複雜的句子。

第一課時

學習目標：

1、初讀課文，瞭解課文大意。

2、學會本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。能用“增添、”“偶爾”造句。

3、我要讀懂長句子的方法，並運用該方法學習課文第一自然段。學習過程：

一、導入、揭題。

1、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖着一把小剪刀。剪綵雲，彩雲飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。

2、同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。

二、出示學習目標

三、自學指導1

（1）讀課文，讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認爲難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。

（2）再次讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通爲止。並且把文中不理解的詞語圈出來。

2、學生自學，教師巡迴指導。

5分鐘後進行小組學習。

小組學習

1、組長組織大家輪讀課文，其他人及時糾正讀音，斷句；2、組長帶領組員認讀詞語；3、提出不理解的詞語，共同解決，組長記下解決不了的問題。

8分鐘後組長彙報學習情況。

3、檢查自學效果。

（1）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。

（2）理解詞語的意思。

4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

四、自學提示2

1.默讀課文，標出自然段。

2. 想想每個自然段講了什麼？思考：課文是從哪幾方面描寫燕子的，

3. 思考：這篇課文寫的`是桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的飛到了（）間，有的橫掠過（），有的落在（）歇息。文中作者通過描寫充滿生機的如詩如畫般的春天景色，讚美了（）的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的（ ）之情。

4、展示自學

五、自學提示3

1、輕聲讀第一自然段，思考:這段話寫什麼?(燕子的外形特點)

2、你想怎麼讀這段話?爲什麼？試着讀讀。

"一身/烏黑光亮的/羽毛，--對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機靈的小燕子。“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。

3、詞語訓練:“湊成”換成“組成”好嗎?爲什麼?(反覆讀體會文章表達的活潑的基調)

4、採用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

5、展示自學

6、 師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？

7、 讀懂長句子的步驟怎樣？先??再??，用線劃出。

8、下面我們再讀這一段。

9、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？

10、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什麼作用？

六、知識延伸

1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎麼樣？不過讀的時候，要慢一點。

2、同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。

3、誰願意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下？

4、大家注意沒有，作者怎麼沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？

5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。

6、朗讀第一自然段。

第二課時

學習目標：

1、課文從哪幾個方面描寫燕子的，表現了燕子怎樣的特點。

2、學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。（重點）

3、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自然的思想感情。（難點）

4、有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子

學習重點：。

1、學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。（重點）

2、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自然的思想感情。（難點）

一、複習導入

1、聽寫生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

2、齊讀課文第一自然段。

二、出示學習目標

三、自學提示1

1、輕聲讀第2自然段，思考:這段話講什麼?(講春天來了，小燕子從南方飛來，爲春天增添了許多生機)

2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。

3、展示自學

第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什麼樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放)

4、指導朗讀第2自然段。

定準輕鬆歡快的基調，語速根據內容的變化時緩時急。“才下過幾陣/濛濛的/細雨。微風吹拂着/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語調要舒緩、輕柔，體現柳絲的柔美多姿。“青的草，綠的葉，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意。

“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調加重，感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。

四、自學提示2

1、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什麼?(燕子飛行的各種姿勢)

2、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機靈)

從“斜着身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速；通過“唧唧叫着"感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有的??有的??“瞭解衆多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微風飛行的情景。

3、集體有感情地朗讀。

師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什麼呢？

五、自學提示3

1、讀第四自然段

2、第四自然段寫什麼。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。)

3、這段話裏有幾個比喻，分別把什麼比作什麼?爲什麼要用“五線譜“打比方呢？

(結合插圖理解，想象)

4、“演奏的春天讚歌”你說，這首歌在讚美春天怎麼樣呢?(暢所欲言

五、練習有感情地朗讀課文。

六、知識延伸

1、默讀課文，再回顧課文的脈絡，點撥作者的觀察寫作方法。(由近到遠，按照燕子的外形——美好春光裏的小照子——燕子的飛行利停歇的順序)

2、指點背誦方法。背誦本課，可以按照的課文脈絡來背誦，記住每段話中描寫的先後順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

3、自由背誦。

4、把自己喜歡的句子抄寫下來。

七、佈置作業，

1、鼓勵學生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。

2、背熟課文。

板書設計：

板書設

外形美活潑機靈

春光美增添生機

燕子 飛行美矯健敏捷 讚美熱愛

憩息美譜出讚歌

教學後記：

2古詩兩首

詠柳

學習目標：

1、通過學習，讓學生感受大自然的美好，從而激發其愛護樹木，保護自然，熱愛生活的思想。

2、學會生詞，理解字詞，讀懂古詩

3、有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻

4、掌握學古詩的方法

學習重難點：

理解並說說詩句的意思

學習過程：

一、習舊引新，激發興趣。

導語：現在是春暖花開的季節，歷代詩人留下了許多讚美春天的詩篇，誰能背給大家聽？

同學們，背得很好，今天我們再來學一首《詠柳》（板書）

二、解題知人，感受美

出示燈片，觀察圖畫，說說畫了什麼？

解題：詩人賀知章也和同學們一樣喜愛春天的柳樹，他用詩歌讚美了柳樹（介紹作者）

三、自學提示

1、範讀全詩

2、學生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方

3、師生釋詞

4、析句

第一、二句作者用了什麼方法？分別表現了整棵樹與樹枝的什麼特點？詩人看到這麼細嫩的柳葉，是怎麼想的？把“三月春風”比作什麼？

5、請學生說說這首詩的意思。

四、賞境誦讀，抒發美。

1、教師誦讀.

2、師啓發：在詩人筆下，柳樹是多麼美妙，請同學們帶着喜愛柳樹，熱

愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會美。

五、小結學法

六、佈置作業：

⑴抄古詩試背

⑵選擇學校中一種植物試作詩一首

第二課時

《春日》

學習目標

1、誦讀古詩，理解古詩的意思；

2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。

3、激發學生讀書求知的樂趣。

學習過程

一、讀春：積累詞句（可當作課前活動）

開小火車，每人讀一個詞語，看誰的膽量大，誰的普通話標準，誰的聲音好聽。（學生有困難，師生幫助）

1、出示二字詞語：

立春 早春 初春 春日 開春 新春 仲春 陽春 晚春 殘春 暮春 春令 三春 陽春 春輝 春風 春水 春光 春色

春汛 春雨 春景 春花 春草 春耕 春遊 春暖 踏春 春雷 春潮 春華 春季 報春

2、出示四字詞語：

春回大地 春光明媚 春光融融 春光旖旎 春色怡人 春燕回巢 春風得意 春色迷人 春色無邊 春意盎然 春暖花開

春色滿園 春深如海 春寒料峭 春滿人間 四季如春 春風和煦 春和日麗 春風送暖 春風浩蕩 春風化雨 春潮滾滾

春花怒放 春意正濃 春苗茁壯 百花爭春 春到人間 百鳥鳴春 春花爛漫 春桃吐蕊 枯木逢春 春水盈盈 春風輕拂

春風拂面 春和景明 春風盪漾 春風徐來 春江水暖 春雨絲絲 春雨綿綿 紅杏鬧春 春花似錦

3、出示佳句名詩：

● 春到三分暖。

● 春天三日晴。

● 春雨貴如油。

● 一年四季春爲首。

● 一年之計在於春。

● 春風不刮，草芽不發。

● 春天孩子面，一日三變臉。

● 肥不過春雨，苦不過秋霜。

篇三：人教版三年級下冊語文第一單元教案