小學三年級語文小稻秧脫險記教案及反思大綱

一、教學內容：

蘇教版第三冊上冊第18課《小稻秧脫險記》

二、教材分析

《小稻秧脫險記》是一篇有趣的科普性童話故事，寓農業常識於生動的故事中。全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對於稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對保護稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、雜草、和噴霧器大夫。全文共有5個自然段，可以分爲“遇險”、“脫險”兩大部分：第一部分(1-2)寫水稻田的雜草拼命地跟小稻秧搶營養，小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了。小稻秧遇險了。第二部分(3-5)寫噴霧器大夫及時趕到幫助小稻秧收拾雜草。最後，雜草紛紛倒了下去，小稻秧脫險了。這部分是課文的重點。

全文充滿童趣，將科學常識寓於童話故事中，生動的語言，有個性的對話，有趣的情節都爲豐富學生的語言積累提供了很好的憑藉，更潛移默化地培養了學生愛科學、學科學、用科學的志趣。

三、教學設計理念：

本文教學的設計以課文中生動形象的語言爲突破口，創設生動形象情景讓學生在讀讀、演演、說說的過程中掌握一種學習方法，領悟文章語言的生動性，在教學過程中引發學生的情感共鳴，並以此爲切入點引領學生進行片段練習。整個教學過程中將高度重視學生掌握知識、形成能力的過程，充分誘發學生的參與熱情，讓學生在掌握知識和形成能力的過程中領會科學的學習方法，獲得積極情感體驗從而促進學生語文整體素養的提高。

四、教學目標：

1、知識與技能

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能把課文內容演出來。

(2)理解課文重點詞，會用“紛紛”造句。

(3)理解課文內容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護莊稼。

2、過程與方法

通過分角色朗讀課文，表演課本劇，理解課文內容。

3、情感態度與價值觀

培養學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。

五、教學重、難點：

通過學生對課文的朗讀和內容的表演，理解關鍵詞語的意思，從而理解課文內容。

六、教學方法：讀議講練法

七、教具準備：教學掛圖、生字卡片

八、教學時數：兩課時

九、教學過程

第一課時

（一）創設情境，導入課題

（二）揭示題意，尋找線索

（三）攻克字詞，理解文意

（四）朗讀課文，整體感知

（五）總結課堂，留下懸念

第二課時

（一）遊戲導入，溫習舊知

組織遊戲，帶學生複習舊知

師：同學們，我們來玩個連連看的遊戲，看誰的反應最快。

出示畫着小稻秧的卡片，貼在黑板上。右邊寫幾個選項，朋友、敵人、雜草、除草劑，讓學生連線。通過解答，學生知道了(雜草)對稻秧生長有害，(除草劑)對稻秧生長有益。

（二）走進課文，朗讀體會

師：上節課我們說過，小稻秧先是遇險，然後脫險。那麼它們究竟遇到了什麼危險呢?

1、 師：發生了什麼事啊?指生讀課文第一句話。“激烈”是什麼樣子的呢?我們先來看下文。既然吵架，肯定是有矛盾，同學們快速找一找文中描寫雜草的詞語，用橫線畫下來。

生自由讀第1—2自然段。

師：找到了嗎?有哪些?指生回答。

生：“氣勢洶洶”、“蠻橫無理”、“不由分說”、“一擁而上”、“團團圍住”

師：面對這樣一羣雜草，小稻秧要遭殃了。誰能爲我們再現當時的對話?指生讀1、2自然段。生評價，師指導，再讀。女生讀小稻秧，男生讀雜草，老師讀旁白。

師：光聽對話，同學們還是感受不到當時的場面，現在老師請幾位同學上臺表演，爲我們演繹這場爭吵。請五位男生演雜草，一位女生演小稻秧，其餘學生讀旁白，指導學生加以必要的動作和神態表演。

師：這就是“激烈”的爭吵。

2. 面對這樣一羣蠻不講理的雜草，小稻秧受盡了委屈，它氣得(生：臉色蠟黃)，當場就(生：病倒了)。如果你們是小稻秧，你們此刻會想些什麼?

生：祈禱誰來救救我們。

師：有人來救小稻秧嗎?遇險的小稻秧命運到底如何?默讀3—4自然段。

指生回答。通過文中插圖，幫助學生了解噴霧器的樣子和作用。

師：同樣的，我們來演繹當時的情景。第一組讀旁白，第二、三組讀噴霧器大夫，第四組讀雜草。在朗讀的同時，要注意一定的動作和神態。指導“喘不過起來了“、“紛紛倒了下去”的正確讀法。

重點指導“完了，我們都喘不過起來了”的朗讀，假設剛跑步結束，氣喘吁吁，有氣無力，你會怎麼說話?分別指生練習朗讀。

3、 師：老師注意到，剛纔朗讀雜草的男生在讀到“紛紛倒了下去”時一個接一個地趴在了桌上。對!這就是“紛紛”!那麼，對小稻秧生長有害的雜草倒了下去，小稻秧就成功的脫險了。它之後會有什麼樣的表現呢?指生齊讀最後一段。

師：嗯!小稻秧吸足了營養後向上挺了挺身子，同學們吃了早餐，攝取了營養，是不是也該挺一挺身子啊?生一起做挺身的動作。

（三）概括文意，總結課堂

師：誰能告訴老師文章說了一個什麼樣的故事啊?指生用簡潔的話概括。

同學們，通過這一節課的學習，我們知道了一個新的`農業上的科學知識。那就是雜草對稻秧的生長有害，而噴霧器噴出的除草劑能夠消滅雜草，對稻秧的生長有益。其實，生活中處處有知識，只要同學們留心觀察，熱愛學習，我們就能學到更多的科學知識。

（四）佈置作業，鞏固新知

1、練習用“紛紛”、“激烈”造句

2、續寫課文，在小稻秧以後的生長中又發生了哪些事情?發揮想象力，寫一段話。

（五）板書設計

《小稻秧脫險記》

↗雜草→ 遇險

小稻秧 ↓

↘除草劑→脫險

（六）教學反思：

1、教學時教師的教和學生的學的統一體，評價一節課的標準是學生主體性的發揮。課堂上，教師融入學生，成爲朗讀角色的一員，師生合作，再現場景，氣氛活躍。

2、這是一篇充滿童趣的科學短文，學生朗讀的興致很高。通過自由讀、默讀、指生讀，男女生分角色讀、小組分角色讀、師生分角色讀和個別學生分角色讀等各種朗讀方式，充分調動學生的積極性。在演繹課文的過程中，學生輕而易舉地理解重點詞語，能夠更好地理解文章內容，教學效果好。

3、具有科普性的童話故事，課文中的“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器大夫”這三個角色適合表演，指導感興趣的學生寫成課本劇，上臺表演，鍛鍊學生口頭表達和展現自我的能力。也是一種活潑的課堂教學形式，能夠激發學生的興趣，發揮學生的創造力和想象力。