小學語文三年級上冊教案《神筆馬良》
爲了幫助小學生了解小學學習信息，下面小編爲你整理了小學語文三年級上冊教案《神筆馬良》，供大家參考，希望對大家有所幫助!
教學目標：
1.初步學會按照課後思考題，邊讀邊思學習課文，養成良好的讀書習慣。
2.能根據問題回答課文的主要內容。
3.學會17個生字，理解18個詞語的童思。
4.初步培養愛憎分明的感情.懂得學了本領要全心全意爲人民服務。
教學重點與難點：
教學重點：邊讀邊思學習課文，養成良好的讀書習慣。
教學難點：課後第3題，比較兩個句子有什麼不同。
課時安排： 4課時
第1課時
一、教學目標
1.瞭解課文大意。
2.學會本課的17個生字。
3.初步理解帶生字的詞語的童思。
二、教學過程
(一)、揭示課題，明確要求。
同學們，今天老師給你們介紹一個人，他的名字叫馬良，他有一支神筆。用神筆畫出來的東西都是活的。要什麼就畫什麼，畫什麼就有什麼。你們想知道馬良這支神筆是怎麼得到的，馬良用神筆做了些什麼嗎?請看課文。出示課題：23 神筆馬良。
這篇課文生字較多，同學們一邊默讀，一邊劃出帶生字的詞語，讀準字音，想想這些詞語的意思，也可以查字典。
(二)、教學生字，理解新詞。
1、先讓學生找出生字所在的句於，讀一讀，再說說帶生字詞語的意思，教師糾正。
犁(lí)，犁地，犁字也可以作動詞。
硬(yìng)，不讀g，反義詞爲"鬆"、"軟"。
恨(hèn)，心裏恨，所以是豎心旁，右邊是"艮"不是"良"。
監(jiān)，"藍"字去掉草字頭。
扇(shàn)，翹舌音。"一扇門"，"扇子"。
旱(hàn)，太陽高掛天空，地上乾巴巴。
澆( jiāo)，澆水要用水，左旁三點水。
杭(háng)，"杭州"，"杭育杭育"是吃力的叫喊聲，一種勞動號子。
鏈(liàn)，第四聲，鐵鏈是鐵做的，左邊金宇旁。
套(tào)，"套住"。注意大字頭下面有三小橫，最後一筆爲點，不是捺。
綁(bǎng)，綁人用繩子，左邊絞絲旁。
粗(cū)，反義詞"細"。
涌(yǒng)，大誨涌起波濤。水一下子涌了出來。人們爭先恐後涌出大門。
斜(xié)，傾斜，不正的意思。這裏指船向一邊歪斜。
咆哮(páoxiāo)，形容海水奔騰轟鳴。
壓(yā)，壓下去要用大石頭.一點不能忘記寫。
衙門，舊時官員辦公事的地方。
吆喝.大聲地叫喊。
2、請學生提出不理解的詞語，教師鼓勵學生互相解答，教師補充修正。
(三)、課堂作業。
《作業本》第l、2、3題。
答案當堂反饋。
第3題答案：依然一仍然盼望一希望着急一焦急、緊張。
(四)、課外作業。
抄寫生字3遍。
第2課時
一、教學目標：
1 、閱讀課文第1--4自然段，知道馬良這支神筆是怎樣得到的。
2 、用"因爲……，所以……"說說白鬍子老爺爺送給馬良神筆的原因。
3、讀懂這部分出現的幾個感嘆句。
二、教學過程：
(一)、講讀課文第l--4自然段。
1、默讀課文，思考爲什麼白鬍子爺爺要送神筆給馬良.
2、討論，交流。說說爲什麼白鬍子爺爺要送神筆給馬良，用上"因爲……，所以……"的句式。(因爲馬良有志氣要學畫畫，而且又能刻苦學畫，所以白鬍子爺爺才肯把神筆給他。)
3、分別找出描寫馬良"有志氣要學畫畫"和"刻苦學畫"的詞句。
有志學畫："看得出神"，"不知不覺地走了進去"，"氣呼呼地說：……"。
刻苦學畫："用樹枝畫"，"用草根畫"，"見到什麼就畫什麼"。
4、自由讀課文第1--4自然段，然後用自己的話簡單地說說馬良這支神筆是怎樣得到的。
各自說，指名說，自願站起來說。
5、找出第1---4自然段中帶"!"的句子，想一想應該用什麼樣的語氣讀。
①我偏不信，窮娃子連畫畫也不能學!(氣憤、堅決的語氣)
②我纔不呢!我專給咱窮人畫!(堅定、輕視的語氣)
③我多麼盼望能有一支神筆啊!(急切、渴望的浯氣)
④馬良真高興啊!(高興的語氣)
①奇怪，公雞活了!(驚奇的語氣)
完成課後第3題第(1)小題，答案做在(作業本)第4題第(1)小題上。
(二)、作業。
1、抄寫生字3遍，2、《作業本》第1題。
第3課時
一、教學目標：
1.理解全文內容。
2.帶着課後第1題的3個小問題學習課文。
二、教學過程：
(一)、討論馬良學畫畫的`目的。
上節課我們知道，白鬍子爺爺之所以把神筆給馬良，是因爲馬良下定決心要學畫畫，並且刻苦地學畫。老師認爲還有一個很重要的原因，誰知道這個原因是什麼?(馬良專給窮人畫。)
(二)、講讀第5--14自然段。
1、默讀第5--14自然段。想一想馬良怎樣用神筆幫助窮人?
2、學生互相交流。教師引導學生用'馬良畫(什麼)，幫助(誰)(做什麼)"句式簡單地把一件事說清楚。
3、教師總結交流結果。參考答案如下：
①馬良用神筆畫了一頭耕牛，幫助老農和小孩拉犁。
②馬良在監牢裏畫了一扇門，幫助鄉親們選出監牢。
③馬良畫水車，幫助農民澆地。
④馬良畫海、畫風，掀翻了大官們的船，爲民除了害。
4、上述四件事，哪幾件是寫馬良用神筆幫助窮人的?哪幾件是寫馬良巧妙地用神筆懲罰大官的?
5、誰能把馬良用神筆懲罰大官的經過說一說?(用上"首先，……然後，……接着，……最後，……"句式說一段話)
三)、課堂作業。
課後第3題第{2)、(3)小題，答案做在(作業本)第4題第(2)、第(3)小題上。
作業反饋：
第(2)題："想奪回神筆"幾個字表現了馬良的機智，"給你畫一回"是假，奪回神筆是真。
第(3)題："金光閃閃，滿山是金子"，表示金子非常多，非常誘惑人，實際上是爲了表理大官的貪心，爲下文巧妙懲罰大官作了準備。
指名把這幾個句子讀一讀。
(四)、聽寫句子。
(1)找出描寫大海的句子。
馬良又加上粗粗的幾筆風，大海涌起滾滾的波濤。
風更猛了，海咆哮起來，山一樣的海浪不斷地向大船壓去。
(2)找出自己認爲難寫的字練一練。
(3)聽寫句子。
第4課時
一、教學目標：
1 熟讀課文，把故事完整地說出來。
2.摘錄描寫馬良和大官神態的句子。
3.體會文章的中心：學了本領要全心全意地爲人民服務。
二、教學過程：
(一)、分段說故事。
(1)自由讀課文，記住課文的主要內容。
(2)下列幾件事中，你能清楚地說給別人聽嗎?
①馬良向大官和畫師要筆學畫，卻被趕了出來。
②馬良用樹枝和草根當畫筆用心學畫。
③馬良得到了一支神筆。
④馬良用神筆畫了一頭牛，幫助農民耕地。
⑤馬良不肯用神筆爲大官畫金元寶，而用神筆幫助鄉親們逃出監牢。
⑥馬良用神筆幫助農民澆水，又被官兵抓去了。
⑦馬良用神筆懲治了大官。
(二)、故事能手大賽。
(三)、小組討論。
主題：馬良畫畫爲了什麼?這對我們有什麼啓發?
(四)、作業：完成《作業本》中的問題。
板書建議：
神筆馬良
盼筆 —— 得筆 —— 用筆
( ) ( ) ( )
(對於長課文板書的設計主要與學生共同理清思路，剩下大量的空白讓學生去自由發揮)
