《太陽你好》三年級語文教案大綱
A案
教學目標
1學會本課生字新詞,並能正確書寫。
2用讀、思、評結合的方法,理解課文內容,感受“太陽最愛孩子”的含義。
3有感情地朗讀課文。讀文章時邊讀邊思考並能提出問題。
4學會感受和欣賞真善美的事物。
教學重點
1用讀、思、評結合與邊讀邊思考的方法,理解課文內容。
2學會感受和欣賞真善美的事物。
教學準備
教師:生字卡片、多媒體或教學掛圖、朗讀錄音帶或用於配樂的磁帶。
學生:蒐集瞭解有關太陽的資料。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、猜謎激趣,導入新課
師:一位老公公,面孔紅彤彤。晴天早早起,按時來上工。
從我們出生那一刻起,太陽就天天伴隨着我們的成長,今天,我們就來學習《太陽,你好》
這篇課文,看看太陽都爲小朋友們做了些什麼?(師畫出太陽簡筆畫)
二、配樂欣賞,感知全文
1.老師自己配樂範讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖,展示文中所描繪的景象。
2.小組合作,藉助生字卡片互教互學,鞏固生字讀音。
三、初讀課文,理解大意
1.自由讀課文,注意讀準字音、讀通句子。
2.指名分段讀課文,整體把握課文大意。(注意糾正字音)
3.齊讀課文,思考:課文是從哪幾個方面寫“太陽”的?
四、美讀交流,感悟體驗
(一)學習第1段。
1.齊讀第1段,結合旁批說說你讀懂了什麼。
2.生自由交流,在不明白的地方做上旁批,全班交流。(鼓勵學生聯繫上下文來理解字詞,對擬人的修辭手法進行提示、指導)
3.有感情地朗讀第1段。
太陽行走在天上。他看見的東西最多,他聽說的故事最多,他知道的事情也最多。(“最多”一詞重讀)指導讀——師生點評——分組賽讀。太陽這麼見多識廣,那他都看見些什麼,聽見些什麼,知道些什麼呢?
(二)學習第2~14段。
1第2~3段(可依據學生回答進行變序教學)。
(1)學生自主選擇自己喜歡的部分研讀,邊讀邊思考並提出問題,爲什麼喜歡它?(字詞方面鼓勵學生結合上下文,藉助工具書或小組相互討論自主解決)
(2)你看到了一幅什麼畫面,相互議一議,並把自己感受到的批在旁邊。
(3)全班交流自己讀後感受到的美景。根據學生髮言,師相機出示掛圖或多媒體教學課件,讓生看看太陽怎樣放出溫暖,使一切變得美好的。可以淡淡地畫出簡筆畫做板書背景。
(4)多形式有感情地朗讀。
先自己美讀,也可以同桌合作讀一讀;再指名讀——互動點評——分組或男女生賽讀。
2第4段。
“他知道小朋友們愛吃水果,就發出光來,放出溫暖來,叫瓜田長出了蜜,果林掛滿了甜。”
(1)學生說出自己喜歡的部分,教師相機展示課件或掛圖。
(2)生根據自己朗讀後的旁批,說說自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。
(3)這裏沒寫瓜田長出了瓜,果林掛滿了果。這種寫法真新穎,你喜歡嗎?在習作時,如果同學們多用這樣新穎的寫法,文章就會顯得更有趣。
(4)學生多形式、有感情地朗讀。
3第7~11段。
(1)運用前面“讀、思、批”的學習方法,邊讀邊思考太陽還看見了什麼,他看見這些之後會想些什麼,自己批在課文旁邊。
(2)全班交流朗讀後的感受。
(3)多形式有感情地朗讀第7段。
師領讀,感受太陽的愛憎立場,謳歌真善美。
太陽高高地行走在天上,世界每個角落他都走到了,他看見了些什麼呢?
生接讀。“全世界好的一切他都看見了,全世界壞的一切他也全看見了;全世界美的東西他都看見了,全世界醜的東西他也全看見了。”
(4)太陽他也像小朋友們一樣有感情的啊,他愛——(師領讀,生接讀)
愛——善良的人們。
愛——勤勞的人們。
愛——智慧的人們。
愛——勇敢的人們。
配上活潑歡快喜悅的音樂,指導學生抓住“善良”“勤勞”“智慧”“勇敢”,有感情地朗讀,同時以飽滿的熱情來感染學生。
(5)師:太陽給我們樹立了一個美好的人生目標,我們也要努力改正自己身上的缺點,做一個善良、勤勞、聰明、勇敢的人。
(6)有感情地朗讀7~11段。
4第12段。
(1)聽錄音或教師範讀,邊聽邊批下自己的感受。
(2)全班交流。
(3)師領讀,生接讀。
太陽最愛什麼?
“太陽最愛孩子。”
太陽愛什麼樣的孩子?
“一切到太陽下來的孩子,他全部愛,愛白皮膚的孩子,也愛黃皮膚的孩子;愛黑皮膚的孩子,也愛棕色皮膚的孩子。”
咱們看看旁批:“這句話揭示了太陽最愛孩子的原因。”哪句話呢?一起讀一讀。
(因爲,在孩子身上,寄託着人類的理想和希望)
(4)個別朗讀,師生點評,全班齊讀。
5第13、14段。
(1)太陽微笑着行走在天上,他會爲自己最愛的孩子們做些什麼呢?(聯繫上下文說說,總結回顧,自由發言)
(2)太陽最愛孩子,爲孩子們做了許多好事,那我們跟太陽問聲好吧!(師示範把手放在嘴邊喊)
生:太陽,你好!
五、配樂美讀,評價比賽
1.配上音樂,自由美讀。
2.小組推薦或自薦,參加美讀比賽。
3.師生共同評價,評選讀得好的同學給予鼓勵。
4.模仿讀得好的同學再讀課文,選擇自己喜歡的句段試着背誦。
六、課外拓展
太陽最愛孩子,他爲小朋友們做了這麼多,那我們應該怎麼做呢?
學生小組討論後,全班交流。
七、教師總結,昇華情感
太陽行走在天上,看見許多東西,他愛一切美好的事物,但他最愛孩子,因爲孩子是人類的希望。希望同學們不要辜負太陽對你們的期望,努力成長!
八、自由背誦、積累
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自主積累好詞佳句。
附:板書設計
(背景上可以淡淡地畫上小河、樹林、花果、鳥兒)
33你好
愛善良、勤勞、勇敢、智慧的人
最愛孩子
B案
教學目標
1學習本課生字詞,能結合上下文理解“山巔”“滋潤”“寄託”等詞語意思。
2培養學生邊讀書、邊思考、邊想象的讀書習慣。
3引導學生感受太陽公公博大無私的愛,學會感受和欣賞一切真善美的事物,培養兒童美的情感和社會責任感。
教學重點
引導學生結合重點詞句,在反覆吟誦中感受太陽對人類的無私饋贈,以及借太陽的目光來讚美自然,讚美兒童,讚美真善美。
教學難點
理解“在孩子身上,寄託着人類的理解和希望”這句話的意思,感受作者借太陽的目光表達對孩子們的希望。
教學準備
1準備與課文內容相關的圖片用於板書。
2準備比較清新、優美的音樂帶用於配樂朗讀。
3適當準備一些與課文內容相關的多媒體圖畫。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、創設情境,引入新課
1談話導入:孩子們,你們喜歡太陽公公嗎?瞧!今天它來到了咱們課堂上。(師出示並貼太陽公公圖片)讓咱們伸出手一起向太陽公公打個招呼吧!(生以自己喜歡的方式向太陽問好)
2(多媒體出示相關圖片)師伴音朗誦:太陽每天從東邊升起,微笑着行走在天上,將陽光灑滿大地,將溫暖滋潤萬物。到處鳥語花香,流水潺潺。太陽公公給咱們帶來了一個多麼美好的世界呀!孩子們,你們想對太陽公公說點什麼呢?
3引出課題:今天就讓咱們帶着對太陽公公的愛,一起來學習34課——太陽,你好(生齊讀課題)。
二、初讀課文,整體感知
1自由讀課文,注意把課文讀通順,讀正確,遇到生字時藉助拼音多讀幾次。
2生自由初讀。
3檢查生字詞認讀情況。
①(多媒體出示生詞)指名認讀生詞,教師相機正音,指導認清字形,同桌互讀檢查。
②齊讀生詞。
4檢查整體感知課文內容的情況。
師:生字都認識了,下面請同學們再快速地讀一讀課文,看看課文主要講了什麼?
5指名回答,師小結:是呀!太陽公公用它的光和熱給我們帶來了一個多美的世界呀!
三、品讀吟誦,讀中感悟
(一)學習2~6段。
1那麼太陽公公到底爲我們帶來一個怎樣美好的世界呢?請同學們自由地讀一讀第2~6段。
出示:品讀建議
2自由地讀一讀第2~6段,結合旁批邊讀邊思考:太陽公公爲我們帶來一個怎樣美好的世界?
3選擇自己最喜歡的段落多讀幾次,邊讀邊體會。可以把自己的感受寫在旁邊,如果有不懂的問題也可以和同桌議一議。
4學生按照品讀建議進行個性化的閱讀。
5集體交流,老師相機點撥,出示畫面,進一步感受大自然的美,太陽公公對孩子們的愛。
問:誰願意來讀讀自己勾畫的句子,談談你的感受。
重點指導以下:
(1)品讀第2段。
①指名讀。
②除了看見山巔的積雪融化,流水潺潺,你還看見些什麼?聽見些什麼?(學生展開豐富的想象)
③讓我們帶着心中的喜悅,帶着自己的感受美美地讀一讀吧!(生讀)
(2)品讀第4段。
①下面請同學們再仔細地讀一讀這段話,想想你有什麼問題嗎?
②爲什麼不寫瓜田長出了瓜,果林掛滿了果,而寫瓜田長出了蜜,果林掛滿了甜?這個問題提得真好!(分組讀,邊讀邊思考)
多媒體出示兩句話:
叫瓜田長出瓜,果林掛滿了果。
叫瓜田長出了蜜,果林掛滿了甜。
③能讀出心中那甜如蜜的滋味嗎?(指名讀,評議,齊讀)
④從瓜田長出了蜜,果林掛滿了甜你還體會到什麼?(多媒體播放反映果林豐收的`畫面和音樂)師再問:
從瓜田長出了蜜,果林掛滿了甜你還體會到了什麼?相機點撥(孩子們的歡樂,農民伯伯豐收的喜悅)。
⑤小結:一個“甜”一個“蜜”,不僅讓我們感受到了瓜果的甜,還感受到了孩子的歡樂,農民伯伯豐收的喜悅,這種寫法真妙呀!讓咱們讀出自己的感受吧!(齊讀這一段)
(3)品讀第6段。
①指名讀。
②體會“滋潤”的意思。
A孩子們,當你非常口渴時,喝一杯清涼的水,你感受怎樣?
B水分充足,感到非常舒服,這就是滋潤的意思。
C問:太陽公公用他的光和熱滋潤了鳥兒的歌喉,讓它快樂地歌唱,滋潤了山川,它還滋潤了什麼?
③小結:太陽公公用他的光和熱滋潤了世間的萬事萬物,給小鳥創造了一個多美的家呀!(播放多媒體課件:鳥叫聲)讓我們和小鳥一起用自己滿心的愛歌唱大自然,歌唱那滋潤萬物的太陽公公吧!(齊讀課文2~6段)
4太陽公公還知道些什麼,還爲我們做了些什麼呢?誰能噹噹小詩人繼續往下說。(生展開想象自由談)
多媒體出示:
太陽公公還知道小朋友喜歡,就放出光來,發出溫暖來,讓。
5太陽公公用他的光和熱給咱們帶來了一個多美的世界呀!讓我們滿懷心中的感謝向太陽公公說一聲——太陽,你好!(生再次齊讀課題)
(二)學習7~13段。
1引讀第7段。
師:太陽公公就這樣每天微笑着行走在天上,全世界美的東西他都看見了,全世界醜的東西他也全看見了,然而太陽公公愛什麼?最愛的是什麼呢?(教師引讀相關段落,板書:最愛孩子)
2爲什麼太陽公公最愛的是孩子?請同學們帶着問題再仔細地讀一讀第12段,邊讀邊思考。
3生自讀思考。
4集體彙報。
相機點撥:
(1)(多媒體出示第12段最後一句)齊讀。
(2)(多媒體出示反映戰爭、飢餓的圖片和音樂)是呀!太陽公公不僅看到了人世間一切美好的東西,更看到了貧困、飢餓、戰爭、流血。問:孩子們,你們希望未來的世界是什麼樣的?
師小結:沒有飢餓,沒有戰爭,讓世界充滿和平,這就是人類共同的理想和希望。而要實現着一切美好的願望需要我們全世界的少年兒童去共同創造,所以說,太陽公公在孩子們身上寄託着人類的理想和希望。所以,太陽公公最愛孩子。
一切來到太陽下的孩子他全都愛。
(板書:一切孩子全都愛)
(3)孩子們,讓咱們齊讀這一段話,感受太陽公公在咱們身上寄予的殷切希望吧!
四、回顧全文,拓展延伸
1面對太陽公公如此博大而深沉的愛,你們想對太陽公公說點什麼呢?
2小結:孩子們,讓我們帶着對太陽公公的問候,帶着對太陽公公的愛,帶着心中的感激,再向太陽公公道一聲:太陽,你好!(生再次齊讀課題)
3太陽公公爲我們幫了那麼多事,我們又能爲太陽公公做些什麼呢?
多媒體出示:
課後建議:
可以噹噹小畫家,畫出你心中的太陽。
可以噹噹小詩人,寫一首歌頌太陽的詩。
可以噹噹歌唱家,唱一首讚美太陽的歌。
也可以選擇自己喜歡的詩句背一背。
附:板書設計