《秋魂》教案設計

今天，小編爲您介紹的是《秋魂》教案設計，作者抓住秋天特有的景物，把它們綜合在一起，構成了秋的靈魂和神韻並進行歌頌，藉此讚美了那些默默奉獻的人。

　　一、主題思想

作者抓住秋天特有的景物，把它們綜合在一起，構成了秋的靈魂和神韻並進行歌頌，藉此讚美了那些默默奉獻的人。

　　二、思路結構

全文一共有七個部分，分別寫了秋實、秋色、秋味、秋風、秋葉、秋土、秋景。這七篇“短文”在構思方面有內在的規律。從總體構思上講，每篇“短文”的思路、順序都是由此及彼——先寫“物”，再由物及人、由物及理、由物及情;從表達意圖上講，幾乎所有的“短文”都是借物寫人，都是爲了表現人，表現人的成長、人的品格、人的追求、對人生的理解;從佈局謀篇上講，不少的“短文”都是由設問領起下文。

　　三、寫作特點

1、擬人手法的運用，賦予秋天各種景物以人的特徵，滲透着作者的感情。

2、結構、語言富於變化，避免了單調、呆板。

　　四、朗讀法教學建議

朗讀法適合於所有抒情散文，本文也不例外。學習本文要反覆朗讀、吟詠，體會作者的思想感情，理解本文深刻的內容。朗讀時可分以下步驟：

一是讀準字音，理解詞義，學生利用字、詞典讀準“自讀提示”所列加點字的字音並掌握詞義。本文使用成語較多，讀時注意停頓。

二是讀出語氣、句式的變化。本文語氣多變，陳述句、疑問句(設問、反問)、感嘆句、祈使句多次出現;句式靈活多樣，排比、反問，整句、散句的運用，大大增強了感情的表達，朗讀時，應注意區分。

三是讀出感情。本文寫景抒情、感情色彩強烈。全文通過描寫秋實、秋色、秋味、秋風、秋葉、秋土、秋景來歌詠秋天，歌詠秋天的成熟與思考。故全文應以歌頌、讚美、抒情的基調朗讀。另外，本文還運用了擬人、排比、反問、設問等修辭手法，把秋天寫得有思想、有色彩、有滋味、有感情，給人以無限的遐思。朗讀時注意把握這個特點。

　　五、討論法教學建議

本文內容含義深刻，許多語句意味雋永，耐人尋味，如果採用討論的方法閱讀，學習效果更好。討論圍繞以下三個大問題展開：

一是全文整體的理解。此題在學生自讀完的基礎上，先概括各部分大意，再總結全文中心，然後結合課後練習一，討論對“秋魂”的理解。

二是結合課後練習二，圍繞課文中的一些重點、疑難句展開討論，討論時必須聯繫上下文文意。這一步比上一步更進一層，學生必須對課文有全面、較深刻的理解。

三是圍繞本文語言上的特點展開討論。文中運用了擬人、排比、設問等修辭手法，學習時找出幾個例句，分組討論這些修辭手法對錶達思想內容有什麼作用。