《風雨》同步練習（七年級上冊）

導語：練習可以幫助同學們鞏固課堂知識，拓展課外知識，提高語文水平。下面是《風雨》同步練習（七年級上冊），歡迎同學們過來練習和參考。

　【基礎積累】

1.給下列加點字注音。

剎那間( ) 蜷曲( ) 葡萄蔓( )

弧形( ) 倏乎( ) 凸起來( )

2.聯繫上下文，體會下列加點詞語的表現力。

(1)幾隻鳥尖叫着飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團亂花。

(2)有一隻精溼的貓拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了。

3.體會下面兩個句子的表達效果。

(1)樹林子像一塊麪團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。

(2)樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多……綠全然又壓扁開來。

　【課文探究】

4.文章描寫風雨，運用的是什麼表現方法?又是通過描寫哪些事物來表現狂風的?

5.本文從多個角度來寫風，仔細閱讀課文，看文章寫了哪些地方的風。

6.“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊着紙船，一隻一隻放出去……”這一結尾十分精妙，請結合全文作簡要分析。

　　【文段精讀】

閱讀“垂柳全亂了線條”到“下墜成彎彎的弧形”，回答問題。

7.選文第一段從上文描寫樹林全貌，落筆到具體的垂柳、楊葉、蘆葦，對這三種植物分別是從哪個角度來寫的?這樣寫的好處是什麼?

8.選文第二段寫到斷了牽繩的羊，主要從哪兩個角度來描寫的?表現了羊在風雨中的什麼狀態?

9.選文第二段末的“兩步遠”與“長時間”兩個詞有何表達作用?

10.下列對選文描寫理解有誤的一項是( )

A.選文對柳條的描寫注重寫其在風中的變化，將無生命的柳條寫得生動傳神。

B.對出門找羊的小女孩的描寫，其“紅衫”從色彩上更具視覺衝擊力，“銳聲叫喚”更是以聽覺來渲染狂風的肆虐而不可阻擋。

C.對葡萄蔓的描寫運用擬人、比喻的修辭手法，並用擬聲詞，生動形象地寫出葡萄蔓被狂風剝離大樹的情形，從側面展現了狂風的威力。

D.面對狂風，蒼蠅大量聚集在電線上作着盪鞦韆的遊戲。

【參考答案】

1.略。 2.(1)“飄”“斜”生動地展現了鳥兒在狂風中不能自主的狀態，“顫”字寫出鳥翅被狂風吹折的瞬間情形，這幾個動詞從側面形象地表現了狂風的猛烈。(2)“吃驚”寫出貓的詫異心理，通過寫貓的感受，生動地表現狂風的威力。 3.(1)運用比喻的修辭手法寫出了樹林在風雨中飄搖的場景。(2)運用借代的修辭手法，生動形象地寫出了樹林被風吹倒時的情態。 4.側面襯托 樹林子、垂柳、楊葉、蘆葦、羊、葡萄蔓、蒼蠅、鳥巢、鳥兒、廢紙、溼貓、瓦、浮萍、水池、魚兒、老頭、孩子們 5.曠野中的風，院子裏的風，高處的風，巷道里的風，池塘裏的風 6.妙處之一：放船出去,暗示雨來了,可以讓船起航;妙處之二：扣題，題目爲“風雨”,前面只說風,只有這句道出了雨;妙處之三：結尾呈現出溫暖的畫面，讓讀者緊張的情緒鬆弛下來，有回味前面精彩描寫的餘地。 7.垂柳表形，楊葉着色，蘆葦摹聲，充分調動讀者的感覺去細細體會風雨來襲的場面。 8.主要是從動作、顏色兩個角度來描寫的，表現了羊在風雨中的驚恐不安、脆弱無助。 9.“兩步遠”與“長時間”兩個詞形成對比，充分表現了狂風之猛烈，女孩寸步難行。令人尋味，讓人如同身臨其境。 10.D