七年級語文上冊基礎知識複習提綱
【七年級語文上冊基礎知識複習提綱】
第 一 單 元
1.下面的注意有誤，請改正。
癡(chí)心 隱(yníg)祕 綻(diàn)開 瀑(bào)布 凝(líng)成
擎(qín)天 啜(zhuì)泣 盤虯(yóu) 騷(shāo)擾
改正：
2.找出下列短語中的錯別字，並改正。
擎天憾地 白白糟塌 蜂圍蝶鎮 駐立凝望 孤零希落 庸祿無爲 灰心傷氣
錯別字：
改正：
3.解釋下列成語。
小心翼翼：
肅然起敬：
忍俊不禁：
怡然自得：
龐然大物：
明察秋毫：
4.結合語境解釋下面黑體詞語。
(1)我的心在瘦骨嶙峋的胸腔裏鼕鼕直跳。
解釋：
(2)但是生命的長河是無止境的。
解釋：
5.指出下列句子所運用的修辭手法，並簡析其含義。
(1)(藤蘿)只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。
修辭手法： 含義：
(2)一顆從小飄來的處子/卻在我的心中紮下了深根
修辭手法： 含義：
6.解釋《童年》中與現代漢語意義差別較大的字。
餘憶童稚時： 張目對日： 私擬作：
項爲之強： 方出神： 鞭數十：
7.解釋下列文言虛詞。
之：藐小之物： 心之所向：
昂首觀之： 爲之怡然稱快：
爲：項爲之強： 爲之怡然稱快：
凹者爲壑： 盡爲所吞：
以：徐噴以煙： 以蟲蟻爲獸：
自以爲是：
8.翻譯下列文言句子。
(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也
(2)徐噴以煙，使之衝煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端
9.常識填空。
(1)《意趣》選自 ，作者是 代文學家 。
(2)《在山的那邊》中“山”的含義是 。
第 二 單 元
1.給下列詞語中的黑體字注意。
玷( )污 洗濯( ) 寂寥( ) 詛( )咒
雛( )形 蛻( )化 貪婪( ) 姊( )妹
地窖( ) 厄( )運 猝( )然 蹂蹣( )
稟( )告 泯( )滅 倔強( )
2.根據讀音在括號中填字。
(1)我們的存在只是一種悲涼的zhuì( )。
我聽見有人chuò( )泣。
(2)那隻不過是它的fù( )產品。
這景色不見得很美，卻是一fù( )秋日風情畫。
(3)她不kuì( )是賞月的行家。
他英俊kuí( )梧的身材時時出現在我的眼前。
(4)在她的眼裏，月的陰晴yuán( )缺無不各具風韻。
愛護環境就是愛護我們的家yuán( )。
3.從下面的詞語中挑出錯別字，並加以改正。
絕處縫生 種種鎖事 過分奧惱 生活堅辛 險象跌生 心獷神怡
獨具惠心 羽毛建豐 不可摩滅 誇耀躬勳 蛻作傭人 玲瓏踢透
錯別字：
改正：
4.根據下面的示例解釋詞語。
示例：沉甸甸——形容物品很沉重。
方法：解釋重疊的形容詞時，只要用“很××”就可以不翻詞典而比較準確地解釋其含義。
(1)結實累累的柚子樹：
(2)眼巴巴地等候小鳥孵出：
(3)彩旗冉冉升起：
(4)庸人失去理想，碌碌終生：
5.給下面雅緻的書面語找常用的同義詞。
詛咒—— 寂寥—— 玷污—— 洗濯——
點綴—— 雛形—— 豐碩—— 厄運——
歸屬—— 稟告——
6.仿照例句，用下面的關聯詞造句。
誠然，人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們受事業的強烈的吸引，既沒有閒暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。
造句：誠然……但是……既沒有……也沒有……
7.翻譯下列文言句子。
(1)學而不思則罔，思而不學則殆。
翻譯：
(2)士不可以不弘毅。
翻譯：
(3)溫故而知新。
翻譯：
8.文學常識填空。
(1)《人生寓言(節選)》的作者是 ;《我的信念》的作者是 ，即 ，著名 ，曾兩次獲 。
(2)《論語》是記錄 的一部書。
第 三 單 元
1.找出下列每組注音錯誤的罷休字並加以改正。
A.朗潤(rèn) 醞釀(niàng) 黃暈(yùn) 買弄(nèng)
改正：
B.水藻(zǎng) 澄(chén)清 湛(zhàn)藍 抖擻(shǒu)
改正：
2.給下面的形近字注音、組詞。
嫩( ) 懶( )
蘢( ) 籠( )
貶( ) 眨( )
敦( ) 郭( )
猝( ) 粹( )
3.找出並改正下列短語中的錯別字。
紋理精至 反老還童 津津樂到 花枝召展 蘇活筋骨 乎朋引伴
穩士高僧 俯生凝神 溪水清烈 盧蓬白霜
錯別字：
改正：
4.指出下列句子描寫的角度和作用。
(1)(鳥兒)高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和着。
角度：
作用：
(2)花裏帶着甜味兒;閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
角度：
作用：
5.指出下列句子運用的修辭手法，說說其表達效果。
(1)走出門，就與含着露水和梔子花氣息的好風童個滿懷。
修辭手法：
表達效果：
(2)看，像牛毛，像花針，像細絲，密密斜織着……
修辭手法：
表達效果：
6.文學常識填空。
(1)《春》的作者是 ;《濟南的冬天》作者是 ，原名 。
(2)《山中訪友》中的“友”就是 ，文題的意思是 。
(3)《秋天》的作者是 ，現代 人、 家。代表作有 。
(4)《觀滄海》的作者是 是 (時代)的 家、 家、詩人。
(5)《錢塘湖春行》的作者是 是 代大詩人，著有 。錢塘湖就是 。
(6)《西江月》的體裁是 ，“西江月”是 。作者 ，號 ， (朝代)著名愛國詞人。本篇選自 。《天淨沙》的體裁是 ，“天淨沙”是 。作者 ， 代著名的家。
7.背誦默寫。
(1)春中讚美春天的生命力、表現文章主題的三個比喻句分別爲
。
(2)《次北固山下》的頸聯是
。
(3)《錢塘湖春行》中寫動物的詩句是 ，寫植物的詩句是 。
(4)《觀滄海》中表現詩人博大胸襟的詩句是 。
(5)《西江月》裏形象表現豐收之樂的詩句是 。
(6)《天淨沙》中表現全曲主旨的一句是 。
第 四 單 元
1.給下列黑體字注意。
骸骨( ) 峯巒( ) 妒( )忌 預兆( )
喑啞( ) 嗉囊( ) 靜謐( ) 篡( )改
劫( )掠 萵( )苣 螽( )斯 尖喙( )
2.根據果文填寫詞語。
(1)天上的雲，真是姿態萬千，( )。
(2)如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬( )的歌手了。
(3)雖說是近鄰，離地球也有38萬公里，真是( )。
3.找出並改正下列短語中的錯別字
稍然潛行 大雨頃盆 朦朧不青 烏雲彌慢 清詭響聲 哀鳴剔蹬
驚惶矢措 夜色滄茫
錯別字：
改正：
4.在下列括號裏填上恰當的修飾詞語。
示例：(高明的)魔術師
( )雕刻家 ( )宇航員 ( )狩獵者 ( )侵略者
5.仿照下面的句子寫一段話。
(登上月球)這一小步，對一個人來說，是小小的一步;對整個人來說，是巨大的飛躍。(提示：句子中的“小”與“大”形成對比，突出了登上月球的重大意義。)
仿寫：建立新中國，
6.辨別下列句子的表達方式。
(1)飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛。( )
(2)高積雲是成羣的扁球狀的雲塊……( )
(3)美國宇航員……拜訪了月球，邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業的一塊新的里程碑。( )
7.指出下列句子分別運用了什麼說明方法。
(1)如果捲雲成羣成行地排列在空中，好像微風吹過水而引起的鱗波。( )
(2)蟈蟈則相反，它進攻比自己大得多、強壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結果是毫無疑問的。( )
(3)這個引力的靜止點在離月球28000公里的地方……( )
(4)裏層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。( )
8.文學常識填空。
(1)《化石吟》屬於 詩;詩句“ ”表現了詩的主題。
(2)《綠色蟈蟈》的作者 是 國著名的 家。本文選自 。
(3)《山市》選自 ，作者 世稱 先生。 代
家。山市與 相似。
第 五 單 元
1.根據拼音寫漢字。
投zhì( ) nüe( )殺 mǒ( )殺 jué( )別 ǒu( )爾
shí( )物 sè( )縮 dǎo( )告 沐yù( )
2.給下列書面語找一個同義口頭語。
盪漾—— 嫌惡—— 寂寞—— 寒顫——
寬恕—— 匿笑——
3.根據課文填寫成語。
(1)我( )似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去……
(2)我們倆( )，語文老師管我倆叫( )。
(3)我想拆散一家人，分成兩路，( )，終不願意。
4.下列句子屬於什麼描寫，有什麼作用。
(1)我呆呆地望着她，止不住流下了眼淚。
角度：
作用：
(2)母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意。
角度：
作用：
(3)“我不告訴你，媽媽。”這就是你問我那時所要說的話了。
角度：
作用：
[!--]5.景物描寫往往被作者賦予了有鮮明感情色彩的意象。細讀並分析下面的句子。
(1)四面都還是嚴冬的隸殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中盪漾了。
景物的意象：
表達的感情：
(2)月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。
景物的意象：
表達的感情：
(3)樹上的嫩芽也密了;田裏的冬水也咕咕地起着水泡。
景物的意象：
表達的感情：
6.文學常識填空。
(1)《風箏》選自散文集 ，作者 是我國現代偉大的 家、
家、 家。
(2)《紙船》選自詩集 ，作者 原名 ，是我國現代著名的 家、詩人。
(3)《金色花》選自 ，作者 是 (國家)文學家。1913年獲 獎。
(4)《散步》的體裁是 ，表現了 的主題;《羚羊木雕》的體裁是 ，表現了 的主題。
7.讀下面一段話，思考填空。
對於子女來說，父母就是心中迷戀的家;對於妻子來說，丈夫就是心頭依靠的家;對於丈夫和爸爸來說，丈夫就是心頭依靠的家;對於丈夫和爸爸來說，妻子兒女就是他永遠的家。
思考填寫：“家”就是他們心中的 。
8.解釋下列文言短語中的團體詞。
寒雪日內集 講論文義 何所似 差可擬
與人期行 去後乃至 下車引之 非人哉
太丘捨去 尊君在不
第 六 單 元
1.改正下列黑體字的錯誤注意。
炫(xián)耀 稱(chàng)職 呈(céng)報 爵(jiáo)士 附和(huò)
莽莽榛榛(zēn) 濺(qián)落 蹤(zhōng)跡 螢(yún)火
改正：
2.按照要求默寫詩句。
(1)《天上的街市》中表現詩人追求自由的詩句是：你看， ，定然是 。那隔着河的牛郎織女， 。
(2)《過故人莊》的頷聯是： 。
(3)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中抒發思念之情的詩句是： ，
。
(4)《夜雨寄北》中虛寫相逢情景的詩句是： ，
。
(5)《泊秦淮》中借古諷今的詩句是： ，
。
(6)《浣溪沙》中廣爲傳頌的名句是： ，
。
3.仿照下面的句子寫一段話。
澄澈的池水照見了她的面容和身影;她笑，池水裏的影子也向着她笑;她假裝生氣，池水裏的影子也身着她生氣。
蔚藍的天空像鏡子映照着她的心思。 ;
。
4.文學常識填空。
(1)從體裁看，《女媧造人》是 故事;《盲孩子和他的影子》是 故事;《蚊子和獅子》是 故事。
(2)選自《伊索寓言》的課文是 ;選自《韓非子》的寓言是 ;選自《淮南子》的寓言是 ;
(3)從詩詞的格律來看，《龜雖壽》屬於 詩;《過故人莊》屬於 詩;《夜雨寄北》屬於 詩;《浣溪沙》屬於 詩。
5.回顧課文，回答問題。
(1)《龜雖壽》中用神龜、騰蛇這些長壽之物對吟詠“老驥”和“烈士”有什麼作用?
作用：
(2)宋國富人智子疑鄰的真正原因是什麼?
原因：
(3)我們從塞翁“丟馬”“得馬”和“折其髀”“父子相保”等事件中發現了什麼道理?
道理：
(4)我們從《盲孩子和他的影子》的故事中體會到了什麼哲理?
哲理：
6.解釋下列文言短語中的黑體詞。
天雨牆壞： 智子疑鄰：
大亡其財： 亡而入胡：
人皆吊之： 人皆賀之：
將胡駿馬： 居數月：
引弦而戰： 近塞之人：
死者十九： 以跛之故：
7.翻譯下列文言句子。
(1)其家甚智其子，而疑鄰人之父。
(2)此何遽不爲福乎?
七年級上冊古詩文大盤點
一、實詞集錦
1.給下列黑體詞注意。
藐小( ) 鶴唳( ) 士礫( ) 龐然( ) 不慍( )
弘毅( ) 後凋( ) 何遽( ) 折其髀( ) 跛之故( )
竦峙( ) 青冥( ) 飛甍( ) 睥睨( ) 連亙( )
倏忽( ) 黯然( ) 高垣( ) 逾時( ) 邑八景( )
2.選出下列黑體詞中注意有誤的一項，並在後面的橫線上改正。
A.擬作(nǐ) 童稚(zì) 徐噴(pēng) 爲壑(hè)
B.忽見(jiàn) 澹澹(dàn) 蕭瑟(sè) 竦峙(zhì)
C.沒馬蹄(mò) 禪院(chán) 未幾(jī) 窗扉(fēi)
D.屑屑(xué) 誨女(huì) 好騎(hào) 引弦(xián)
3.根據拼音寫出相應的漢字。
三xǐng( )吾身 不亦yuè( )乎 chuán( )不習乎 不思則wǎng( )
不學則dài( ) 其shù( )乎 枯téng( )老樹 jiàng( )胡駿馬
直接xiāo( )漢 cái( )如星點 黯然piāo miǎo( ) 人煙市sì( )
4.找出每組中對黑體詞解釋不正確的一項，並在下面橫線上改正。
A.張目對日(相對) 明察秋毫(烏纖細的羽毛) 物外之趣(事物)
B.心之所向(向……想) 於素帳中(平常的) 徐噴以煙(慢慢地)
C.見賢思齊(看齊) 己所不欲(慾望) 東臨碣石(登臨)
D.爭暖樹(溫暖) 俄而雪驟(忽然) 高插青冥(直插)
5.解釋下列句中黑體詞的意思。
張目對日( ) 藐小微物( ) 私擬作( )
昂首觀之( ) 鶴唳雲端( ) 方出神( )
驅之別院( ) 學而時習之( ) 不慍( )
三省吾身( ) 謀而不忠( ) 傳不習乎( )
不學則殆( ) 見賢思齊( ) 死而後已( )
勿施於人( ) 與人期行( ) 恆不一見( )
高插其冥( ) 碧瓦飛甍( ) 下車引之( )
家富良馬( ) 高垣睥睨( ) 直接霄漢( )
或憑或立( ) 念近中( ) 連亙六七裏( )
歲寒( )
6.指出下列句中的通假字，並解釋其含義。
(1)尊君在不
通 意思
(2)路轉溪頭忽見
通 意思
(3)裁如星點
通 意思
(4)不亦說乎
通 意思
(5)是知也
通 意思
(6)項爲之強
通 意思
(7)誨女知之
通 意思
7.解釋下列句中黑體詞的含義。
鞭數十 必有我師 天雨牆壞
甚智其子 有善術者 不亦君子乎
家富良馬 窗扉皆洞開
8.解釋下列句中黑體詞的古今意義。
相顧驚疑
古： 今：
危樓一座
古： 今：
太丘捨去
古： 今：
引弦而戰
古： 今：
蓋一癩蝦蟆
古： 今：
大亡其財
古： 今：
人皆吊之
古： 今：
居一年
古： 今：
擇其善者從從之
古： 今：
沒馬蹄
古： 今：
將胡駿馬
古： 今：
名“鬼市”雲
古： 今：
9.解釋下列各組中的黑體詞。
近：念近中無此禪院 近塞上之人
士：不一狀 尊君在不
見：遂不可見 溪頭忽見
或：或憑或立 或千或百
故：溫故而知新 故又名“鬼市”
數：數年 層層指數
舍：漸如高舍 太丘捨去
時：學而時習之 時有物外之趣
已：已去 死而不已
明：明察秋毫 則明市肆
觀：昂首觀之 青雲白鶴觀
方：自遠方來 方出神
內：內自省也 寒雪日內集
別：與世無別 驅之別院
對：對子罵父 張目對日
定：定神細視 風定天清
齊：見賢思齊 使與臺齊
將：將胡駿馬 必將有盜
正：見正一帆懸 觀之正濃
疑：相顧驚疑 疑鄰人之父
10.解釋下列雙音節詞。
呀然一驚 怡然自得
果然鶴也 居然城郭
依稀而已 高垣睥睨
神遊其中 龐然大物
二、虛詞集萃
1.解釋下列黑體詞的含義。
人皆吊之 大亡其財 甚智其子
盡爲所吞 惟危樓一座 果如鶴唳雲端
獨以跛之故 必將有盜
2.解釋下列表示時間的詞語。
逾時，樓漸低 倏忽如拳如豆
未幾，高垣 既而風定天清
俄而雪驟 無何，見宮殿數十所
3.解釋下列各組中黑體詞的含義。
之：人皆吊之 近塞之人
其：其恕乎 擇其善者
爲：知之爲知之 盡爲所吞
於：於土牆凹凸處 勿施於人
者：終身行之者 死者十九
然：然數年恆不一見 然後知松柏之後凋
4.解釋下列各句中“以”的意思。
(1)獨以跛之故 (2)可以終身行之
(3)以叢草爲林 (4)徐噴以煙
(5)以觀滄海
5.解釋下列句中“而”的用法。
(1)引弦而戰 (2)墮而折其髀
(3)而疑鄰人之父 (4)任重而道遠
(5)依希而已 (6)暮而果大亡其財
三、重點語句
1.積累、解釋下列的反義詞。
(1)人皆吊之 人皆賀之
反義詞：吊，意爲 賀，意爲 。
(2)何遽不爲福乎 何遽不能禍乎
反義詞：福，意爲 禍，意爲 。
(3)擇其善者而從之 其不善者而改之
反義詞：從，意爲 改，意爲 。
2.選出對於下列含有“如”“若”等短語翻譯有誤的項，並改正。
(1)果如鶴唳雲端——果真像鶴羣在青雲邊上發出叫聲一樣。
(2)未若柳絮因風起——不像柳絮一樣隨風飄動。
(3)中有樓若者，堂若者，坊若者——那中間有像樓閣的，像廳堂的，像街坊的。
(4)裁如星點——亮點裁減得像星點那麼小。
有誤的項是 改正：
3.請分別寫出下列句中的黑體詞所指代的內容。
(1)丁壯者引弦而戰 弦 (2)近塞上之人 塞
(3)將胡駿馬而歸 胡 (4)尊君在不 尊君
(5)待君久不至 君 (6)君與家君其日中 塞
4.在下列句子中填寫省略的成分。
(1)客問元方：“尊君在不?”( )答曰：“( )待君久不至，( )已去。”
(2)( )又留蚊於素帳中，( )徐噴( )以煙，使之衝煙而飛鳴，( )作青雲白鶴觀，( )果如鶴唳雲端，爲之怡然稱快。
(3)( )神定，( )捉蝦蟆，鞭( )數十，驅之別院。
5.積累、解釋下列句中的成語。
(1)十不可以不弘蹩腳，任重而道遠。
任重道遠：
(2)近塞上之人……“此何遽不能爲福乎?”
塞翁失馬，焉知非福：
(3)子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施於人。”
己所不欲，勿施於人：
(4)“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”
見賢思齊：
(5)溫故而知新，可以爲師矣。
溫故知新：
(6)三人行，必有我師焉
三人行，必有我師：
(7)餘憶童稚時，能張目結日，明察秋毫
明察秋毫：
(8)忽有龐然大物，拔山倒樹而來
龐然大物：
6.翻譯下列句子。
(1)居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。
翻譯：
(2)暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。
翻譯：
(3)吾日三省吾身：爲人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?
翻譯：
[!--](4)學而不思則罔，思而不學則殆。
翻譯：
(5)心之所向，則或千或百，果然鶴也;昂首觀之，項爲之強。
翻譯：
(6)友人慚，下車引之，元方入門不顧。
翻譯：
(7)謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。
翻譯：
(8)未幾，高垣睥睨，連亙六七裏，居然城郭矣。
翻譯：
(9)既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。
翻譯：
(10)而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。
翻譯：
7.用現代漢語翻譯下列詩句，並說說句子的修辭特點。
(1)明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
翻譯：
特點：
(2)日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其裏。
翻譯：
特點：
(3)海日生殘夜，江春入舊年。
翻譯：
特點：
(4)鄉書何處達?歸雁洛陽邊。
翻譯：
特點：
四、文學常識
1.《童趣》選自 ，作者 ，是 (時期) 家。
2.《論語》是記錄 和他的 言行的一部書。共 篇。是 的經典著作之一。
3.孔子，名 ，字 ，我國古代 家、 家。
4.《觀滄海》選自 ，作者 ， 末年 家、
家、詩人。
5.《錢塘湖春行》選自 ，作者 ， 代 人。
6.《西江月》選自 ，作者 ，號 ，著名 。
7.《天淨沙•秋思》作者 ，是 (朝代) 家。《天淨沙•秋思》中 是詞牌名， 是題目。
8.《山市》選自 ，作者 ， 代 家。
9.《世說新語》是 宋 家¬ 編寫的。主要記 代士大夫的 、 。
10.《智子疑鄰》節選自 ，作者 ， 末期 家;《塞翁失馬》節選自 ，本書是西漢 等編寫的。
五、名句默寫
1.子曰：“ ，不亦說(yue)乎?”
2.曾子曰：“ ：爲人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”
3.子曰：“ 則罔，思而不學 。”
4.子曰：“ 焉，見不賢而內自省也。”
5.子曰：“ ， 。擇其善者而從之，其不善者而改之。”
6.曾子曰：“士不可以不弘毅， 。”
7.子曰：“其恕乎! ， 。”
8.《觀滄海》中表現作者建功立業的詩句是： ， ，
， 。
9.《次北固山下》的頷聯是： ， 。頸聯是：
， 。
10.《西江月》中通過描寫豐收景象表現詩人內心喜悅的句子是： ，
。
六、整體把握
1.《童趣》中表現全文主旨的短語是什麼?分別用一句話概括文中所寫的兩件事。
2.如果把《觀滄海》分爲三層的話，應該怎樣劃分?請寫出每層劃分的理由。
3.《次北固山下》中“平”“闊”“正”“懸”四個字用得好，你能說說好在哪裏嗎?
4.《錢塘湖春行》中表明作者行蹤路線的詞語有哪些?前三聯對尾聯起到了什麼表達作用?
5.《西江月》這首詞的上片所寫之景對下片有什麼作用?下片寫避雨有什麼閱讀效果?
6.《天淨沙•秋思》運用了什麼表現方法把主觀情緒和客觀環境的描寫完美地結合起來?
7.《山市》中說明山市出現的全過程可分爲三個階段，請分別用一句話把各階段的內容概括出來。
8.《智子疑鄰》說明了什麼道理?《塞翁失馬》所闡明的道理與我國古代思想家老子的哪句名言意思相同?
9.《詠雪》中兩個比喻哪個更形象?爲什麼?怎樣看待《陳太丘與友期》中元方對客人的態度?
七年級上冊綜合素質測試
【學習心得】
同學們，還記得開學初我們手捧新課本時的激動嗎?一個學期過去了，一段語文學習之旅完成了，我們享受了一道道精神美味，進行了一次次精神探險，對語文的理解更深刻了。下面就讓我們對這次旅行進行階段性的總結，接受一次語文素質測試吧。
【積累運用】(30+10分)
1.下面這些黑體字的注音你讀得準嗎?請看看哪一項有錯誤( )
A、瞬(shùn)間 孿(luán)生 靜謐(mì) 肥碩(shuò)
B、滑稽(jī) 匿(nì)名 唱和(hè) 厄(è)運
C、峯巒(luán) 枯涸(hé) 醞釀(niàng) 休憩(qì)
D、清洌(liè) 猝(zú)然 啜(chuò)泣 洗濯(dí)
2.請找出並改正面列詞語中的錯別字。(2分)
A、擎天憾地 忍俊不禁 苦心孤詣 駭人聽聞
B、德高望得 弱肉強食 神童廣大 踉踉蹌蹌
C、問心無愧 花枝招展 恍然大悟 津津樂到
D、玲瓏剔透 心曠神怡 突如其來 具體而爲
誤
正
3.詞語揣摩。(2分)
(1)我的心在瘦骨嶙峋的胸腔裏鼕鼕直跳。(“嶙峋”本是形容山石的，用在這裏形容人是否恰當?)
(2)但是春天總算來了。我的母樣又熬過了一個嚴冬。(“熬”這個詞語向我們傳遞了哪些信息?你覺得這個詞爲什麼用得好?)
4.通這這次演講，使我們提高了口語表達的能力，大家紛紛都表示要繼續努力將來爭取要舉辦更高水平的演講活動，讓更多的同學有施展才華的機會。
修改：(1)
(2)
(3)
5.填空默寫並答題。(5+3)
(1)默寫。
①潮平兩岸闊， 。
② ，淺草才能沒馬蹄。
③ ，聽取蛙聲一片。
④老驥伏櫪， 。烈土暮年， 。
⑤待到重陽日， 。
⑥商女不知亡國恨， 。
⑦ ?爲有源頭活水來。
⑧ ，任重而道遠。
⑨已所不欲， 。
⑩ ， 。領着我們上前去。
(2)結合上面的填空題，回答下列題目。
①請按照年代順序，將詩歌作者寫出來。
②請你舉一例說說“烈士”指什麼樣的人，並說說“重陽日”是指什麼時間。
③請你選擇一句你最喜歡的詩句進行簡單賞析。
6.語句仿寫。(2分)
例句：假如生命是花，花開時最美好的，花落時也是美好的，我要把生命的花瓣撒在人生的旅途上，假如生命是草，決不要因此自卑!要聯合起所有的同類，毫不吝惜地向世界奉獻出屬於自己的一星淺綠。大地將充滿活力，假如生命是水，……(趙麗宏《生命》)
請以“假如生命是……”開頭，寫一段話，表達自己對生命的理解。
7.口語交際。(3分)
一個學期結束了，在這個學期裏你有收穫，也有苦惱;你有信心，也有失落。放寒假了，這是一個休整的機會，把這個學期的學習生活情況和父母進行交流，有什麼苦惱向他們傾訴。想一想，你要對他們說些什麼?先在這裏嘗試說一下吧。
你的講述：
8.質疑探究。(3分)
在第四單元的課文中，《石呤》向我們講述了生命進化的過程，“否定了造物主的存在”，而在第六單元的課文中，《女媧選人》又向我們講述了神創造人的地程，這兩篇課文是否互相予盾?編者爲什麼要把它們放在同一冊課本中?對此你是怎樣認識的?請說說你的理解。
9.名著閱讀。(5分)
(1)《愛的教育》是 (國名)孩子們的必讀書，它的體裁是 ，但採用的是 的形式，講述了 的成長故事。你從這本書中得到的教育和啓示有：
。
(2)《繁星》《春水》展示的三大主題是 、 、
。
(3)《伊索寓言》中，你最喜歡的故事有哪些?請寫出其中兩個故事的名稱：
、 。
10.綜合性學習。(此題爲加會題，一定要認真完成啊!)(10分)
我們國家幅員遼闊，民族衆多，同樣的新春佳節，各地自有各地的風俗習慣。同學們，放寒假了，過大年了，我們在歡度春節時，用語文的視角來審視一下，體驗下，感悟一下我們民族的節日。
材料一：我國北方過大年的習俗：炒年貨、吃臘八粥、買糖果、桃絨花、宰牲禽、蒸糕餅、送竈王爺、換門神、除夕守歲、拜新年。(根據劉紹棠《本命年的回想》歸納)
材料二：春節來臨之際，親朋好友問好的拜年習俗，將成名副其實的“大拜年”。走親、訪友、書信、賀卡、電話拜年漸趨淡化，“短信拜年”和“網絡拜年”正日益成爲時尚，手指一點，便能夠“全球通”，滿世界地拜年賀歲。擁有2.5億手機用戶的中國內地，已經成爲世界上最大的移動通信市場;中國網民大軍已經達到9000萬左右。(據《人民日報》海外版)
材料三：“疊字春聯”在春節年俗風景線裏，有一道特別美麗的文化景觀，這就是：從來沒有一個春節的春聯裏，如今年這麼集中、這麼頻繁地出現“疊”字的修喬辭現象。它們中有：紅紅火火、熱熱鬧鬧、敲敲打打、唱唱跳跳、歡歡喜喜、歲歲年年、和和美美、高高興興、快快樂樂、轟轟烈烈、忙忙碌碌、花花綠綠、紛紛揚揚……如：“紅紅火火過大年，熱熱鬧鬧奔小康“，正是這些疊字春聯，使春節的春聯文化風景線，爲神州大地烘托出一派喜洋洋、和諧美滿的新年歡慶氛圍。
(1)開展一個小調查，看看你家所在地過年的習俗有哪些特點，與北方過大年的習俗有哪些相同點和不同點(2分)
(2)你們那裏的過年習俗發生了哪些變化?如除夕過守歲，傳統的是怎樣的，現在又是怎樣的?(2分)
(3)讀春聯。你們那裏春聯的內容主要反映的是什麼?在表現手法上有哪些特色?你從中學到了哪些修辭手法?(2分)
(4)寫一則隨筆，反映春節的習俗和你的思考。(300字左右，請另附答題紙。)(4分)
【綜合閱讀】(60分)
(一)塞翁失馬
近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不爲福乎?”居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不爲福乎?”家富良馬，其子好騎，墮而折其牌。人皆吊之，其父曰：“此何遽不爲福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。
11.解釋下列句中的黑體詞。(2分)
有善術者： 亡而入胡：
將胡駿馬： 引弦而戰：
12.翻譯下面的句子。(4分)
此何遽不爲福乎： 。
近塞之人，死者十九： 。
13.請仿照示例對成語的解釋方法，解釋“塞翁失馬”。(3分)
示例：【桃李不言，下自成蹊】táo lǐbù yán , xiàzì chéngxī蹊：小路，桃樹、李樹不說話，但它們的花和果實會把人吸引過雲，樹下自然走成一條路。比喻只要爲人真誠、忠實，自會有強烈的感召力而深得人心。《史記•李將軍列傳》：“諺曰：‘李不言，下自成蹊’，此言雖小，可以喻大也。
【塞翁失馬】
14.請聯繫自己的生活體驗，說說你對這則寓言寓意的理解。(3分)
15.在“胡人大入塞”時，其他“丁壯者”奮起反抗而死亡，可他們“父子相保”，你認爲他們這是一種福嗎?(3分)
(二)火星上的水到哪裏去了
□王鳴陽
(1)天文學家早就知道火星上曾經有過大量的水，以前也曾像地球一樣有過海洋。2004年，美國將兩輛火星車(機器人)“勇氣”號和“機遇”號相繼送上火星，發現了能夠證明火星曾經有過海洋的許多新證據。“機遇”號着陸在一個較小的環形山口的底部，發現環形山壁上有着條紋的分層結構，非常像地球上的沉積岩。這表明綜們在水中通過沉積而形成的。
(2)同時，就在着陸點周圍還躺着無數直徑爲數毫米的球形石，美國科學家把它們叫做“藍莓果”。據認爲，這些小石球粒是岩石被水溶解以後，再在水中經過結晶和生長而形成的。而且，經過“機遇”號上攜帶的兩臺能夠認出特定物質的分光計的分析，辨認出它們的成分是硫酸鹽礦物。所謂硫酸物質，它們只能夠在水中形成。以前，天文學家通過對火星地貌的勘察曾經發現過許多河川地貌，並從而推測古老的火星上曾經一度覆蓋着大面積的海洋。此次的這些發現，證實了原來的推測。
了原來的推測。
(3)但是，由於火星比地球小很多，原來曾經有過的那些水，現在幾乎消失殆盡。那麼，原業的那些水跑到哪裏去了呢?消失的途徑有兩條。一條途徑弱，在太陽風的吹刮下，它的大氣會漸漸向宇宙空和氧，其中的氫非常輕，很容易散逸到宇宙空間，而其中氧，與岩石所含的鐵元素結合，則留在了岩石中。這個散逸的過程雖然進行得十分緩慢，但經過40億年的漫長時間，流失的數量也很大。
(4)另一個消失途徑是進入到地下。同地球相似的類地行星，它們的表面都覆蓋着一層地殼，那是可以吸收水分的。地球上的情形是，由於內部有熱量產生，地殼中的水受熱變成蒸汽，可以再逸出地面而回到大氣中。我們見到的溫泉就是一個很好的例子。然而火星的情形就不是這樣。火星的內部早已冷卻，火星地殼中的水不可能再返地面，有一部分水就藏在火星表面的下面，以冰的形式存在，火星上如果有生命的話，那就有可能殘存在它表面以下的冰層中。向宇宙空間散逸和被火星地殼吸收而貯藏在地下，這兩條造成原來的水消失的途徑究竟佔多少比例，還有待今後進一步勘察來加以明確。
(選自《2006中國初中生閱讀年選》，有改動)
16.“火星上的水到哪裏去了”?請和簡潔的語言回生(不超過10個字。)(2分)
17.第2段畫線句“此次的這些發現”所指代的內容是什麼?(2分)
18.請你搜集信息，說明火星與地球在引力磁場和地下水貯藏等方面有哪些不同點(3分)
19.請你說說下面句中的黑體詞語去掉後表達的意思有什麼不同。(2分)
火星上如果有生命的話，那就有可能殘存在它表面以下的冰層中。
20.第(4)中，記者爲什麼要舉一個與火星沒有聯繫的溫泉的例子?(3分)
21.讀了本文以後，你對地球以外的其他星球的物質組成的有什麼猜想?請說出來與大家交流。(3分)
(三)“和諧”的哲理
□馮之竣
(1)“和”是中國傳統文化的重要特徵，也是中國文化的寶貴遺產，其內涵十分豐富，充滿了大智大慧的深刻哲理。一是主張多樣，二是主張平衡，“同歸而殊途，一致而百慮”，提倡寬厚之德，發揚包容萬物，兼收幷蓄，淳厚中和的“厚德載物”的博大精神。聚集不同的事物而得其平衡，叫作“和”。“和”能產生新事物，五聲和，則可聽;五色和，則成文;五味和，則可食。推及施政，則必須協調各種利益，綜合不同意見，化解複雜矛盾。如果只是相同的事物疊加起來，不可能產生新事物，就不可能生機勃勃，而出現“同則不繼”的現象。
(2)將“和諧”用於人際關係，“寬則得衆”，以寬和的態度待人，就會取得衆人的信任。“居上不寬，爲禮不敬，臨喪不哀，吾何以觀之哉?”
(3)將“和諧”用於政治，則能“政通人和”，促進歷史發展，文化繁榮。“和諧”能促進新事物、新思想的產生，能出現百花齊放，奼紫嫣紅的局面。反之，只能是萬馬齊喑，鴉雀無聲。
(4)將“和諧”用於經濟，則能促進生產發展，經濟繁榮。我國許多朝代的開初，爲了給人民一個恢復和發展生產的機會，都實行一段休養生息的政策。這種“和諧”政策，確實對生產的恢復和發展，起過良好的作用。
(5)將“和諧”用於外交，則“協和萬邦”，既維護自己國家的獨立，又不向外擴張;既不侵犯別國，也絕不允許別國侵犯。這是中國愛好和平、促進共同發展的優良傳統。
(6)將“和諧”用於人與自然的關係，則“各得其和以生，各得其養以成”。人類發展只有合理地利用自然界，與自然界保持和諧，才能維持和發展人類所創造的文明，才能既滿足代內需求，又實現代際公平，與自然界共生共榮、協調發展。
(7)中國傳統文化提倡的“和諧”理論是十分深刻的。它作爲一種調節社會矛盾使之達到適度、適時、適當的和諧狀態的深刻哲理，爲中華民族帶來了穩定和祥和。
(8)和諧，既是古老的社會理想，也是我們的現實選擇。和諧，將爲未來的人類開闢更加廣闊的天地，爲人類的發展提供源源不斷的動力。和諧作爲一種理念創新，應成爲我們進一步深化改革促進發展，構建社會主義和諧社會的理論基礎。
22.文章從哪此方面論述“和諧”的作用?(3分)
23.第(3)段畫線句中“百花齊放，奼紫嫣紅”是形容春天的景色嗎?你是怎樣理解的?(2分)
24.第(4)段中說，我們的封建社會裏，許多朝代在開朝之初實行休養生息的政策，促進了經濟的發展。你能舉出一個事例進行說明嗎?(2分)
25.請根據下面的材料，回答問題。(4分)
材料一：“互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處”五項原則不僅成爲中奉行獨立自主和平外交政策的基礎，而且也被世界上絕大多數國家接受，成爲規範國際關係的重要準則。
材料二：周邊外交，我們是堅定執行“與鄰爲善，以鄰爲伴“這樣一個外交方針，也就是說，要睦鄰、安鄰、富鄰。
(1)我們的外交政策與周邊外交方針體現的是文章的哪一條觀點?
(2)這些政策樹立起了我國怎樣的國際形 ?
26.“和諧“包括了人與自然的和諧相處，你通過課本”感受自然“這個綜合性學習的活動後，對這個問題有了什麼新認識?(3分)
(四)春天的心
□青秋
(1)早春的一箇中午，煦風微送，晴空萬里。陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照在每個人的身上。
(2)公園裏，一大片迎春花正在率先輝映着和風暖陽的呼喚，一面誇張地宣揚身姿，一面吐放着鵝黃嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下裏伸展，向春天的深處伸展。
(3)我忍不住了，就用手裏的攝像機，記錄這早春的時刻。
(4)不知什麼時候，竟涌過來一大幫十幾歲的孩子，他們一來到這片迎春花前面，立刻像興奮的小鳥兒，一下子就鑽進了迎春花叢中。有的使勁兒喚着花朵，有的把臉埋進了迎春花的枝條裏面，他們完全陶醉了。
(5)冷不丁地，一個男孩子跑到我面前，對我說道：“叔叔，你能不能爲我們錄一段像?”看到他臉上的期待，我點了點頭，準備爲他們錄像。可就在這時，卻見一個女孩子走到他面前，小聲地說了幾句話，隨後，就見那個男孩子皺着眉頭想了想，又和其他幾個孩子悄悄地說着什麼。然後，那個男孩子大聲對其他孩子說道：“叔叔攝像機裏面的電不多了，爲了能夠快些錄完，咱們就來一種新穎的方式，圍着迎春花跳着跑一圈兒怎麼樣?”他的話剛說完，剛纔那個女孩子就和另外幾個孩子熱烈響應起來。於是，那幫十幾歲的孩子就排成一隊，手牽着手，圍着那片迎春花，整齊而有節奏地微微彎下身體、並起雙腳跳着跑。
(6)我一邊給他們攝像，一邊納悶兒：這些孩子怎麼了?我並沒有跟他們說攝像機裏電不多了呀，況且，就算是要快些攝完的話，他們圍着迎春花跑一圈兒就可以了，可爲什麼要並着雙腿跳呢?
(7)當我爲那些孩子攝完像，並將錄像帶交給他們後，他們向我致了謝，一起向公園裏別的地方走去。可是，這個時候，我卻突然發現他們當中的一個女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是個殘廢孩子。
(8)我一下子就明白過來：原來，剛纔那些孩子之所以要並起雙腳，圍着迎春花跳着跑，是爲她，是爲了讓她和他們一樣，在這如車的春天裏留下一個完美的記憶。
(9)那一刻，看着那些孩子離去的身影，我忽然感到：其實，這早春裏最美的景色並不是那些迎春花，而是這些燦爛純真的孩子，他們就是春天的心——就是那輪春天的太陽，明亮、溫暖，向四周散發着光芒。
(選自《讀者》，有改動)
27.讀完全文，你感受到作者所說的“春天的心”是一顆怎樣的“心”?(3分)
28.你認爲文章開頭兩段對春天的描寫有什麼作用?(2分)
29.第5段中，你認爲那個小女孩子兒向小男孩子兒說了什麼?那個小男孩兒皺眉的原因是什麼?(2分)
30.寫文章時要注意到前後照應，作品中有多組照應，請你說出其中的一組照應用其作用。(3分)
31.文中有許多詞語的運用都非常具有表現力，請你就下更句子中的黑體詞語進行賞析。(2分)
(1)陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下：
(2)一下子就鑽進了迎春花叢中：
32.如果把這篇文章推薦給《自讀課本》的編輯作爲自讀教材，請把你的推薦理由寫下來。(可以從內容或寫作特色方面進行說明。)(4分)
【文采展示】(60分)
33.選題作文。
(1)德國農學家發現：在黑夜翻耕的土壤中，僅有20%的野草種子日後會發芽，但如果在白天翻耕，野草種發芽率高達80%，約爲前者的40倍。這是爲什麼呢?農學家通過進一步研究，得出如下結論：絕大數野草種子在被翻出土後的數小時內如果沒有受到光線(即使是短至幾分之一秒)的刺激，便難以發芽。即使處於人生的黑夜，也別忘了給自己一縷“光”一縷希望的光，一縷自信的光，一縷面對生活微笑的光……
請以“我得到的一縷陽光”爲題，寫一篇記敘文，600字左右。
(2)我們常常想幫助別人，同樣，我們也常常希望得到別人的幫助。我們幫助別人，我們得到快樂;別人幫助我們，別人也會心生快樂。請以“幫助與快樂”爲話題，寫一篇文章，文體不限，600字左右。
