《貓》(鄭振鐸)說課稿及練習

　　[說教材]

《貓》，選自人民教育出版社七年級下冊第六單元。本單元編選了《貓》、《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》等五篇描寫人類的生存夥伴——動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的認識，折射出人類的生活軌跡，體現了對人與自然相處的思考，閃爍着理性的光輝。

本文敘述的是作者鄭振鐸三次養貓的故事，三次養貓情趣不同，情感也在不斷變化：快樂而辛酸;快樂而憤恨;可憐而悔恨。作者用樸實無華的言辭將三次養貓的故事娓娓道來，意境深遠、含蓄，留給人深深的思考。

　[說學生]

本文故事性強，情節跌宕起伏，三起三落，饒有趣味，這都爲本文學習創造了良好的條件。但本文蘊含的撈飼櫚男湊娼仙畎攏唚曇堆捌鵠從幸歡ǖ哪訊齲野閹旁諛訓閫黃?/SPAN>，應該讓學生多談自己的看法。

　　[說教學目標]

結合本單元特點，制定本節課的學習目標：

知識目標:瞭解作者及其寫作背景;學習運用多種表達方式表情達意。

能力目標：培養學生感情讀文，品味揣摩重點句子，體會作者思想感情。

情感、態度、價值觀目標：學習作者同情、憐愛弱小的思想感情，交給學生客觀公正，寬容仁愛、關愛弱小的處事原則。

　　[教學重難點]

重點：引導學生體會作者思想感情;

難點：多角度理解文章的主旨。

　　[教學方法]

板塊式課堂結構，閱讀活動課，既要閱讀，又要說發現。讓學生反覆、充分讀文，不同角度讀文，不同創意讀文。在此基礎上，充分發揮學生的閱讀能力，實現學生的課堂主體性地位。

1.朗讀法：指導學生反覆朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。

2.勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。

3.討論法：引導學生積極參與，合作探究。

　　[教學過程]：

　　一、 導語

同學們，貓是一種可愛的小動物，很多人因喜愛而養它，我國著名作家鄭振鐸家裏也曾養過三隻小貓。今天，讓我們隨着大師鄭振鐸，走進這個愛貓的家庭，親自去體驗養貓的快樂與悲傷!

　二、出示學習方式

課前，同學們都預習文章了吧?先檢查字詞預習情況：

慫恿 蜷伏 詛罵 污澀 悵然 紅綾 妄下斷語

今天老師和大家一起上一節閱讀活動課，什麼是活動課呢?就是既要閱讀，又要說話，還要探討的課。下面請看大屏幕——四項閱讀活動，一起讀一下：讀貓，說故事;讀人，悟真情;讀生活，說感悟;讀文，品美點。

　三、讀貓，說故事

咱們首先進行的是第一個活動：讀貓。我養了幾隻貓?你最喜歡哪一隻貓?各有所愛。那就學學孫悟空變身一隻貓，講講貓的故事吧。

怎麼說呢，老師先舉個例子。(邊看書邊講述，給學生示例)比如，我說第一隻貓，可以這樣說：我是鄭家養的第一隻貓。我的老家是主人家的隔壁。來到新家，我也很喜歡，常在陽光下打滾，還撲來撲去地和主人的三妹做遊戲。主人們都很喜歡我，活潑可愛。它可是不久，我的生命活力漸漸褪去了。兩個月以後我依依不捨地離開了主人們。同學們看，老師在說第一隻貓的故事時，運用了第一人稱，在忠於原文的基礎上增加了創意，不僅交代了這隻貓的來歷，還說了這隻貓的個性特點——它的活潑，是不是啊?還交代了它的結局。咱們就用這樣的方法來說，好不好啊?(生：好)

那就沸沸揚揚的讀起來，講述第二隻、第三隻貓的故事。

(選擇兩人講述故事即可，若同學講述不精彩，可以再請一位補充。)

小結過渡：剛纔，同學們用自己的創意爲我們講述了三隻貓的故事，個性迥乎不同，命運也各有悲歡離合。貓的生命之美和命運之悲，在故事中娓娓道來。(教師板書：生命之美和命運之悲)

　　四、讀人，悟真情;