滬教版七下《人類的第一次環球航行》教案

　　[教學目標]

1、學習本文抓住要點，簡述事情過程的說明方式。

2、培養學生勇於質疑、勇於探索的精神

　[教學重點]

學習本文抓住要點，簡述事情過程的說明方式/

　　[教學難點]

培養學生勇於質疑、勇於探索的精神

　[教學方法]

　　課堂討論法

[教學過程]

　　一、導入

同學們,人類歷史上有很多偉大的人物,他們爲人類文明做出了卓越的貢獻。比方說伽利略、牛頓、愛因斯坦、霍金……。同學們,人類歷史上有很多第一次。比如說人類第一次使用火,人類第一次環繞地球航行，那麼人類第一次環球航行是誰?他爲什麼要環球航行?那麼今天我們就學習《人類的第一次環球航行》

　二、初讀課文，瞭解課文內容

1、理清文章脈絡，瞭解“球”形地球發現和證實的過程

1)快速瀏覽課文，瞭解課文內容

2)課堂討論，教師歸納

遠古時代的錯誤認識與對此產生的懷疑——柏拉圖第一個發表“地球”的概念和亞里士多德通過觀察自然現象科學地論證了“地圓學說”——麥哲倫第一次環球航行最後證實。

 文章在行文中抓住要點，簡述事情過程，生動地說明了這一探索的過程。

　三、再讀課文，感受麥哲倫敢於探索的精神

1、細讀麥哲倫航海的艱難經歷

2、教師出示麥哲倫航海路線圖

3、在環球航行中，麥哲倫經受了那些艱難困苦才證實“地圓學說”?

課堂討論，教師歸納

1)進海峽是經受苦難

自然考驗：波濤洶涌、水流湍急

人員考驗：船員譁變、給養船被叛離去

2)出海峽後面臨的生死考驗：斷糧、壞血病死亡、與當地居民發生衝突而慘遭殺害。

4、人類第一次航行留給後人的寶貴財富是什麼?

1)課堂討論

2)教師總結：

敢於質疑、勇於實踐、不惜獻身，這就是寶貴的財富。

　[佈置作業]

1、 閱讀本文後，你有哪些感悟?

2、 蒐集航海家的事蹟，製作卡片，並作交流。