七年級語文教案：傷仲永大綱

教學目標

1、熟讀課文,把握課文主要內容。

2、掌握常用文言詞語,翻譯課文。

3、學習本文借事說理的方法,理解作者的思想感情。

教學重點

1、掌握重點文言詞語,翻譯課文。

2、認識到後天教育的重要性。

課前準備

1、預習課文,瞭解課文大意。

2、解決生字詞。教學內容

《傷仲永》是宋代文學家王安石寫的一篇議論文。作者先講述了方仲永由一個神童變化成一個普通人的經歷,然後由此引發議論,表達了對這位神童的惋惜之情。教學本文,除讓學生熟練地翻譯課文外,還要重點引導學生理解方仲永變化的原因,並從中汲取教訓。

一、導入新課

講述一些被人認爲笨或不聰明的人經過不懈努力而終於取得成就的故事導人新課。

(也可讓學生講述)

二、整體感知

1、明確學習目標

（1）朗讀課文:

第一遍,教師範讀或放錄音,學生在昕的過程中:a.劃出生字詞,b.注意句子的停頓,並用鉛筆在課文中作出標記。

第二遍,學生自由誦讀,進一步感知課文內容。

第三遍,學生齊讀。注意下列加點字的注音:扳(pan)、環渴(ye)、稱(chen)、泯(mTn)。

（2）疏通文意

（3）學生藉助註釋和工具書,將課文翻譯成現代白話文,並將不懂之處標出來,然後四人小

組討論交流,最後小組代表翻譯課文。(其他成員可進行補充)。

（4）全班同學討論交流,解決四人小組不能解決的`問題。

教師要善於引導學生充分利用己學過的文言文知識解決問題,讓學生領會課文大意。最後強調本文重點文言詞語。

a.未嘗識書具(曾經)

b.即書詩四句(寫)

c.自是指物作詩立就(此)(完成)

d其文理皆:(……;…)

f稍稍賓客其父（……當作賓客)

g.父利其然也(認爲……有利可圖)

h.不能稱前時之聞(相當)

i.賢於材人遠矣(比)

j.則其受於人者不至也(被)

2、齊讀課文,解決以下問題

（1）方仲永的變化經歷了哪幾個階段?

（2）方仲永由天資過人變得泯然衆人的原因是什麼?

（3）文章最後一段議論講了什麼道理?

（4）學完本文,你有何感想?

3、四人小組討論交流後,共同明確:

（1）方仲永的變化經歷了三個階段。第一階段:仲永生五年……其文理皆有可觀者。方仲

永天資過人,具有作詩才能;第二階段:十二三矣,令作詩,不能稱前時之聞。才能衰退,大不如前;第三階段:又七年……泯然衆人矣。完全變成了一個平庸之人。

（2）父利其然也,日扳仲永環渴於邑人,不使學。

（3）指出方仲永才能衰退是由於受於人者不至也氣。強調了後天教育的重要性。

（4）學生自由談感想,可以從仲永自身的角度談,也可以從仲永的父親的角度談,還可以聯繫實際來談。只要觀點是從本文中提煉出來的,中心明確,語言流暢即可。

三、小結

1、借事說理的方法。

本文采用借事說理的方法,以方仲永爲實例,說明了後天教育對成長的重要性。文章分兩部分,第一部分敘寫了方仲永由天資過人到泯然衆人的變化過程。第二部分由此引發議論,表明了自己的觀點。

2、語言簡潔生動。

3、口頭說文讀《傷仲永》有感