蘇教版《一面》教學反思

教學反思是不斷進步的一個很好的表現。下面是蘇教版《一面》教學反思，希望對你有幫助。

教學目的

一、認識魯迅先生“俯首甘爲孺子牛”的偉大人格。關心他人，助人爲樂。

二、理解本文抓住外貌特徵寫人的方法;體會文中的飽含感情的語言;瞭解本文的時間順序。

　　《一面》教學反思一：

魯迅的文章以及與魯迅有關的文章一般難度都很大，教 《一面》這篇課文時我有些擔心：學生能讀懂文字背後那份凝重的情感嗎?上完了《一面》，我釋然了，放心了。

課文是通過作者回憶自己與魯迅的一面之交，把魯迅對青年的愛護寫的.得很細緻，如“他的眼神就像慈父的撫摸一樣，讓我感到了溫暖和嚴肅……”及一面對作者帶來了無窮的力量等，足以可見魯迅在廣大中國人心中的地位。

在教學中，我引領學生學習這篇課文，目標定位在體會魯迅先生高尚品質的同時學習作者對人物的描寫方法。學習時，我主要放手讓學生自學。

在教學過程中，我給學生充分的時間讀透課文，在學生了解課文主要內容、理清課文脈絡之後，簡單交流寫作背景，對學生理解課文起到極大的幫助作用，幫助學生更好地體會魯迅的高尚品格以及作者在當時情況下的特殊行爲。同時，我引領着學生找出文中魯迅的六次外貌描寫，然後主要抓住外貌描寫進行學習，層層推進，以讀代悟，讀悟結合，又適時地補充有關資料豐實人物形象。學生通過讀課文了解了魯迅的精神品質，體悟了作者的寫作方法，並將其運用到實際訓練之中，較好地培養了學生的寫作能力。

雖然魯迅離我們的學生有點遙遠，但我欣喜地看到，大部分學生通過學習，能夠理解了人物的內心世界。

　　《一面》教學反思二：

在教學過程中，先給學生充分的時間讀透課文，在學生了解課文主要內容、理清課文脈絡之後，交流寫作背景，對學生理解課文能夠起到極大的幫助作用，更好地體會魯迅的高尚品格以及作者在當時情況下的特殊行爲。然後找出文中的六次外貌描寫，主要抓住外貌描寫進行學習，層層推進，以讀代悟，讀悟結合，通過讀課文了解了魯迅的精神品質，體悟了作者的寫作方法，並將其運用到實際訓練之中，較好地培養了學生的寫作能力。

不足之處：也許是魯迅離我們的學生有點遙遠，學生的理解一直處於表面層次，還不夠深入，這也是我困惑的一個問題。