河大版七年級語文下冊《北京立交橋》教案大綱
教學目標
1、 積累字詞，瞭解通訊的特點
2、 體會作者在記敘和說明中的感情，瞭解立交橋的發展對推動社會主義現代化建設的巨大功能。
教學重點 感知課文，理清文章思路，體會說明性語言和描寫、敘述性語言的區別。
一、導入 板書：你在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。 導出“橋”字，讓同學們說出橋的含義，然後再板書“立交橋”三個字，設置懸念，走進文本。
二、檢查預習
1、 給黑體字注音 窺見 匝道 並行不悖 雨後春筍 徜徉 迥異 鳥瞰 儼然 奼紫嫣紅 疏浚 栓塞 偃旗息鼓 苜蓿 老嫗 愜意
2、 解釋下列詞語 並行不悖 雨後春筍 昭蘇 奼紫嫣紅 徜徉 偃旗息鼓
三、熟讀課文，標出段落序號，劃分結構層次。 全文共 18 段，可分爲三部分。
（一） （1—2） ，敘寫作者孩提時的'所見水上橋。
（二） （3—14） ，具體描繪京城大地的立交橋。
（三） （15—18） ，讚美京華大地的立交橋。
四、研習新課。
1．學習第一部分。 提問：本文的題目是“北京立交橋” ，可作者卻從“護城河橋”說起，假如把它刪掉行不行？ ——①從親身經歷說起，有親切感。 ②引起讀者聯想、比較。 ③從水上橋寫到陸地橋、陸上橋顯得自然。
2．學習課文第二部分。
（1）提問：第二部分是文章主體，可以分爲幾個層次？
（一） （3—4）敘寫京城第一座立交橋。
（二） （5—8）敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規模；
（三） （9—14）描繪四座立交橋的各自風格、特點。
（2）提問：作者在文中說到大型立交橋共 61 座。所提到的共多少座？ ——提到橋名 10 座，詳細描繪 5 座。 (2) 閱讀 10—13 段，完成表格。 橋名 使用比喻句 橋的作用 建國門立交橋 建國門橋如苜蓿葉 跨越時間 節油養車 保障安全 美化環境 西直門立交橋 西直門橋如滿月、盤龍 三元橋 三元橋開闊、舒展、豁亮 玉蜓橋 玉蜒橋組成一隻巨大的蜻蜓
（3）集體朗讀 14 段，要求有感情、有節奏。板書 橋之多 橋之美 橋之用
（4） 、提問：作者寫路口堵塞現象時借用了什麼術語？ 作者借用醫學術語“動脈栓塞” ，形象生動道出了寫於交通堵塞的現象，運用比較法來讚美立交橋的巨大 作用。
五、小結課文：
1．教師簡述“通訊報道”的特點： ——通訊，也叫“通訊報道” ，是以記敘爲主要表達方式，反映人物、事件的新聞體裁。通訊以敘爲主， 還可插說明、描寫、議論、抒情等方式。
2．中心思想： 本文報道了北京立交橋建設事業的飛速發展，描述了立交橋的雄偉壯麗的風姿，熱情讚頌了黨的改革開放 的方針政策。
3．在記敘文中插入一些必要的說明，可以把事情講得更加清楚，可以把作者的思想表達得更加明白。
4．從以上分析中我們可以知道，記敘文是以寫人記事寫景爲內容，以記敘爲主要手段。爲了使記敘的事 情通俗易懂、清楚明白，離不開必要的說明和恰當的描寫。 說明文是以說明事物特點，闡明事理，介紹知識爲內容，以說明爲主要手段。爲了使說明的對象形象、生 動、準確、需要簡明的記敘、生動的描寫。我們讀文章、寫文章，都要認真分析，善於運用各種表達方式， 以瞭解作者的創作意圖、達到自己的寫作目的和要求。 六、拓展練習 用說明性語言和記敘性語言，分別描寫一個熟悉的事物，比較表達效果的不同。
