六年級語文《語文樂園五》教案
作爲一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編整理的六年級語文《語文樂園五》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級語文《語文樂園五》教案1
教學目標
1.通過讀記詞語、讀寫詞語，進一步鞏固掌握本單元的生字新詞。
2.閱讀成語故事《望梅止渴》，瞭解成語的含義。
3.自主學習《塞下曲》，理解詩的含義，有感情地朗讀並背誦全詩。
4.學習寫讀後感。
教學準備
蒐集成語故事。
教學時數
4課時
教學過程
第一課時
一、教學“詞語超市”
1.自由讀“詞語超市”中的詞語。
2.指名讀，檢查是否讀正確。
3.討論交流。
4.書寫第二組詞語。提醒要注意哪些字，怎樣才能寫正確，寫美觀。
5.抄寫“詞語超市”中的第二組詞語。
二、教學“金鑰匙”
1.自由讀題。思考：你從這段話中知道了什麼？
2.指名答思考題。
3.拓展。
（1）回憶《昆蟲迷》的開頭有什麼特點？這樣寫有什麼好處？
（2）幾種常見的開頭方法和特點。
①“開門見山法”，即文章一開頭就直接扣住題目。這樣簡潔，避免離題，便於自然展開文章的內容。
②“介紹背景法”，即說明情況和背景，讓讀者容易理清事件的來龍去脈，很快把讀者帶入到文章當中。
③“提出問題法”，即文章一開始就提出問題，可以起到引人入勝的效果。
④“倒敘引入法”，這種方法會在讀者心中造成強烈的懸念，激發閱讀下文的慾望。
⑤“古詩名言引入法”，開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達到吸引讀者，突出中心的作用。
（3）小結：開頭是文章結構的一個重要組成部分。一個好的開頭，往往能激起讀者閱讀的興趣，能更好地表現文章的主題，爲正文作鋪墊。希望在以後的習作中，我們的作品都有很精彩的開頭。
第二課時
一、教學“成語故事”
1.自由讀故事。
2.交流。
（1）故事的主要內容是什麼？
（2）曹操採用什麼辦法使部隊按時到達目的地？
（3）小組內講一講自己蒐集的成語故事。
二、教學“古詩誦讀”
1.導入：
今天我們要誦讀的《塞下曲》描寫的是塞外守邊將士出擊前的情景。
2.讀詩題：塞（sài）下曲。古代邊塞軍歌名。這類作品多是描寫邊境風光和戰鬥生活的。
3.介紹詩人盧綸和他的《塞下曲》組詩。
盧綸，唐代詩人。大曆十大才子之一，邊塞詩寫得很有氣勢。
盧綸寫的《塞下曲》一組共六首，分別寫發號施令、射獵破敵、奏凱慶功等軍營生活。此爲第三首，描寫匈奴兵利用夜色逃跑被唐軍發現時追擊的情形。
4.初讀古詩。
5.自由讀，多讀幾遍，自悟詩意。
6.說說你理解了哪些地方，還有哪些地方不懂。
月黑：沒有月光。
單于（chányú）：匈奴的首領。這裏指入侵者的最高統帥。
遁：逃走。
將（ｊｉàｎg）：率領。
輕騎（ｊì）：輕裝的騎兵。
逐：追趕。
月亮被雲遮掩，一片漆黑，
教案《語文A版六年級語文上冊《語文樂園五》教案》，
宿雁驚起，飛得高高。在這月黑風高的夜晚，敵軍首領偷偷地逃跑了。將軍發現敵軍潛逃，要率領輕騎去追擊；正準備出發之際，一場紛紛揚揚的大雪下來，剎那間弓刀上落滿了雪花。
7.再讀古詩，體會詩境。你從詩中讀出了什麼？帶着你的感受讀古詩。
8.分小組賽讀。
9.背誦古詩。
10.推薦閱讀盧綸《塞下曲》其二：
林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。
第三課時
一、讀題，明確習作要求
這次習作的任務是學習寫讀後感。
二、習作指導
（一）瞭解讀後感。
1.什麼是讀後感？（讀完一本書或一篇文章，將自己的感想和體會寫出來，就是讀後感，也叫讀書筆記——讀後感是讀書筆記的一種。）
2.寫讀後感有什麼作用？（寫讀後感，可以對某一個觀點發表自己的看法，或贊同，或批評。寫讀後感還可以加深自己對原文的理解。）
3.小結：讀後感的基礎是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，纔能有感而發寫好讀後感。平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批註，隨時記下瞬間的`思考與感受，遇到相關的資料隨時積累下來，有助於寫好讀後感。
（二）指導寫讀後感。
1.以讀《昆蟲迷》或《小女孩兒和小海豹》爲例指導。
（1）回憶課文主要寫了什麼內容？
（2）結合課文中的內容說說自己的體會。
①讀了文章你得到了哪些知識？
②文章什麼地方最感人？原因是什麼？
③文章中什麼最值得學習？怎樣學習？
④讀了課文後你明白了什麼道理？有什麼收穫？
2.小結讀後感的一般寫法：緊扣原文，抓住重點；聯繫實際，情感真實；敘議結合，以“感”爲主。
讀後感中既要寫“讀”，又要寫“感”。不能只“讀”不“感”，一味地抄寫原文，沒有什麼體會，也不能只“感”不“讀”，離開文章漫無邊際地胡思亂想。通常情況下，應在“讀”的基礎上側重於寫自己的感受，所談的感受和體會不但對自己有意義，對別人也應該有啓迪。
三、欣賞例文
四、相互交流，開啓思路
五、學生練寫讀後感
第四課時
一、回憶本次作文的要求
二、出示有代表性的文章進行講評
講評要點：
1.緊扣原文，抓住重點。從原文引發感想、體會，集中到自己感受最深的一點或者幾點上來發表議論。
2.聯繫實際，具有真情實感，不說大話、空話、套話。
3.敘議結合，以“感”爲主。
三、引導學生修改自己的作文
四、學生修改自己的初稿，教師相機指導
五、謄寫作文
六年級語文《語文樂園五》教案2
目標：
1、積累詞語，學以致用。
2、體會句子，說明事物時，明白要注意用語準確，選擇恰當的句式。
3、豐富學生語言積累，讓學生在思想和認識上受到啓迪。
4、瞭解學習毛筆書法的意義，瞭解習字姿勢要領和選帖、臨帖的注意事項。
重難點：
積累詞語，學以致用。
一、第一題
1、學生反覆讀，在多種形式的讀中感知詞語並說說自己的發現。
2、想想什麼情況下會用到這些詞語。
二、第二題。
1、學生反覆讀。
2、比較兩句話的區別。
3、教師歸納小結。
三、讀一讀，記一記。
1、讓學生把兩句話讀通讀順。
2、讓學生對照註釋說說這兩句話的意思。
3、熟讀成誦。
四、第四題
1、讓學生熟讀短文，瞭解短文每一段講了什麼，。
2、學生交流讀了短文後瞭解到哪些知識。
3、建議學生在課餘練練毛筆書法，培養興趣特長。
口語交際“與校長對話”
課前準備：
以班級名義給校長寫一封言辭懇切的邀請函。學生整理歸類對學校的建議。
一、小主持人隆重介紹校長，致歡迎辭。
二、校長講話。
三、學生就自己在校學習生活的感受、學校在教育教學、安全衛生，制度管理等方面存在的問題提出建議。
四、校長回覆學生提問。
五、評價小結
六、主持人總結，歡送校長。
六年級語文《語文樂園五》教案3
教學目標：
1.啓發、引導、鼓勵學生自由的想象，培養學生的創新思維。
2.培養學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。
教學重點：
啓發、引導、鼓勵學生自由的想象，使之豐富具體。
教學難點：
喚起學生對未來的憧憬和嚮往，激發學生的創新精神。
教學準備：
1.蒐集有關香港澳門的資料，蒐集最新科技資料。
2.我心目中的香港（澳門）的自繪畫一張。
3.教室黑板上畫上充滿未來氣息的畫。創設創新氛圍。
教學過程：
一、 營造氛圍，激發神往之情。
播放《七子之歌》。
深情描述
香港迴歸、澳門回家，多少中國的團圓夢終於實現了，能見證這一偉大的歷史時刻，該是多麼自豪的事呀！
有祖國的強力支持，五年、十年後，香港、澳門將會有更令世界矚目的變化！
（教師談話將學生思維引向香港、澳門的特殊身份，促使學生想象時抓住迴歸一刻的特殊氣氛想象，抓住香港、澳門的發展前景想象。）
二、 創設情境，激發想象。
真想親眼去看看，現在就行動！我現在就正在澳門總督府前，和一位手拿澳門區旗和祖國國旗的小女孩交談呢！等等，我怎麼會在澳門的？猜猜。
（指向一點，學生的思維在這一點上發散，反倒更能激發學生深入思維，大膽創新。教師的引導語儘量地包含更多香港、澳門的特定信息，以使後面的想象更具體，也更合理。）
三、 展開想象，豐富細節。
指名兩三人說說，教師相機引導。
預設
（1） 生：可以坐飛機（乘輪船、坐汽車）去。
師引：這可是XXX（學生姓名）發明的新式飛機（輪船、汽車）喲，聽聽，這種新式飛機（輪船、汽車）的神奇之處。
（2） 再引：人們所向往的仙人的神奇法術——人造月亮、月球做客（見《勞山道士》）——都已成爲現實，或正在研究完善中。現代社會，日新月異，未來世界，什麼神奇的事情都有可能發生哦。
如，還可利用大陸與澳門隔着珠海這一地理特點，引導學生想象建連心橋、海底隧道、空中懸浮傳送帶、地心超速運輸網，甚至是神奇心意門。
（讓學生充分張開想象的羽翼天馬行空地想象，大膽創造。在去澳門這一環節中充分的創造性想象，給了學生大膽想象一個榜樣，更給了學生如何在細節處展開想象以使之具體一個示範。）
四、 提供背景，促進想象。
1.確實神奇！這一天，我們遇到的新鮮事兒可真多，看看，我們都看到了什麼，遇到了什麼。
2.將學生事先畫好的關於澳門的畫，用投影一一展示。
注意，此處教師儘量不做評價解說，以免束縛學生想象。
3.這一天，也許剛好是澳門迴歸的那一天，你見證了這一歷史時刻，和一些特殊人物一起，參與了特殊的事件；也許是十年後，你經歷了奇妙的遭遇，看到了澳門迅速的崛起。
4.快給你的小組同學講講你的奇妙經歷吧！
小組內自由講述。
5.請一兩名學生說說，不要對其可能性作評價，不束縛學生的想象。但教師可通過追問，促學生深化、細化想象。
五、 激情呼喚，動筆成文。
歷史時刻，令人神往；未來世界，又將出現怎樣的奇蹟？那時的人類怎樣生活？那時的房屋、交通、通訊、學習是什麼樣的？我們頭頂廣闊無垠的天空又將是什麼樣的？一切值得我們期待，拿起你手中的筆，用你的文字給我們描繪出一幅未來畫卷吧。
