六年級《草蟲的村落》優秀教案

　　【課前準備】

錄音：夏日裏的蟲鳴聲、大自然的圖片、摘抄卡。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、情境激趣導入

播放夏日蟲鳴的聲音。

交流：你聽到了什麼?你彷彿看到了什麼?

大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。讓我們跟隨着作者的步履慢步走進《草蟲的村落》，去享受大自然爲我們帶來的樂趣吧!

　　二、初讀課文，瞭解主要內容

1、讀課文，畫出不理解的生字、詞語：

找出來，大家共同想辦法解決。

2、尋覓作者的蹤跡：

作者的目光分別到了哪裏?(瞭解文章的大致內容。)

　　三、靜讀課文，感受情趣

1、默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。

2、你在“草蟲的村落”裏看到了些什麼?印象最深的是哪些?

　　四、迴歸整體，提出疑問(爲第二課時做準備)

1、接讀課文，簡單評價。

2、引導學生就課文各個方面提出問題。

(能馬上解決的相機解決，與後面學習內容相關的教師作好記錄，作爲調整下堂課教學內容的依據。)

預設：

“我還看見了許多許多………”還看到了什麼?

作者怎麼知道小蟲在做什麼，想什麼呢?

作者是怎麼寫得如此生動，有情有意的?

……

第二課時

　　一、回顧課文內容

1、簡單說一說課文的主要內容。

2、放聲讀一遍課文，解決上節課學生提出的有關內容上的疑問。

　　二、品讀課文，體會表達

1、邊讀邊畫，解決第一課時留下的有關表達上的疑問。

2、深入理解課文內容，指導朗讀。

預設內容：

⑴ “我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”：

你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”。)

把這種心思讀出來。

⑵ “甲蟲音樂家們全神貫注地振着翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來”：

評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎麼樣?

作者是通過哪些語句把這“優於人間一切的音樂”表達出來的?

聽錄音──蟲鳴，讀句子。

⑶ “我悠悠忽忽地漫遊了一個下午，直至夕陽親吻着西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。”

談談你對這個句子的認識，哪些詞用的好?好在哪裏?

(聯繫作者所表達的情感。)

把體會到地放在這個句子裏盡情地讀出來。

⑷ 自由讀三、四、五自然段：

從這些文字中，你感受到了哪些情趣?

(小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機……)

作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?

把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。

3、體會表達方法、表達效果：

出示課文開頭：

“今天，我又躺在田野裏，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”

⑴ 結合課文內容談談對這句話的認識和自己的體會。

⑵ 你認爲課文中還有哪些句子寫得好，好在哪裏?(可以小組交流，討論、總結)

　　三、積累語言

1、把文中自己認爲寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

2、交流摘抄卡，讀給同學聽。

3、背誦摘抄的內容。

4、提倡儘可能地在習作中用一用。