小學六年級語文教案：手術檯就是陣地

教學目的

1。學習白求恩大夫對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質及把中國人民的解放事業當作自己事業的國際主義精神。

2。學會生字新詞。讀懂每句話，能結合課文說說對“手術檯就是陣地”這句話的理解。

3。有感情地朗讀課文。會用“不斷”、“迅速”造句。

教學重點

理解描寫危險環境和白求恩大夫在這樣的環境中怎樣堅持手術檯這塊陣地爲傷員做手術的語句，深入體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。

教學難點

結合課文內容，說說對“手術檯就是陣地”這句話的理解。

教學時間

3課時。

教學準備

生字卡片、小黑板。

教學過程

第一課時

一、導入新課，簡介白求恩

1。談話：“手術檯”、“陣地”是做什麼用的？爲什麼把爲病人做手術的地方當作陣地？是誰說的這句話？從文中找出含有“手術檯就是陣地”的句子讀出來。

2。簡介：白求恩是加拿大共產黨黨員，著名的胸外科醫師。我國的抗日戰爭爆發後，他受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，率領醫療隊到中國解放區，1938年3、4月間到達延安，不久轉赴晉察冀邊區工作。他以精湛的醫療技術爲中國的抗日軍民服務，並培養了大批醫務幹部，爲中國人民的解放事業做出了卓越貢獻。後因搶救傷員感染中毒，於1939年11月 12日在河北唐縣逝世。

二、初讀課文，整體感知

1。自讀課文，注意讀準生字字音，畫出本課的生字詞，畫出自然段序號。

2。以開火車的形式每人讀一個自然段。師生共同注意正音。

3。出聲讀全文，邊讀邊思考：本文寫了一件什麼事？通過討論，同學們對文章會有個整體的認識。

三、理清順序 找出重點

1。指名一位學生朗讀全文，其他學生思考：文中哪幾個自然段具體描寫了白求恩爲傷員做手術的內容？（2、3、4節）

2。出聲自讀第1自然段。思考：主要寫了哪些內容？（齊會戰鬥打響了，點明瞭事情發生的時間、地點和戰鬥的形勢。）

3。出聲自讀第5自然段。思考：告訴我們什麼內容？（齊會戰鬥勝利了，白求恩在手術檯連續工作了69個小時。）

4。文章的重點部分是哪幾個自然段？（2、 3、 4）爲什麼？（因爲第1自然段是“戰鬥打響”、第5自然段是“戰鬥結束”。而2、3、4自然段內容是具體地介紹了白求恩在環境氣氛越來越危險的情況下，始終以手術檯爲陣地，爭分奪秒地搶救傷員的情況。）按“戰鬥打響”、“激烈進行”、“戰鬥結束”的順敘敘述的。這就是事情的發展順序。

　　第二課時

導言：白求恩是醫生，手術檯是他爲病人做手術的地方。爲什麼他要把手術檯當作陣地呢？讓我們帶着問題認真讀書。

一、抓關鍵詞句，悟出中心

1。上節課初讀了課文，同學們整體瞭解了課文內容。請思考並回答以下兩個問題。

(1)白求恩是在什麼時間、什麼戰鬥中搶救傷員的？（1939年春·齊會戰役）

(2)白求恩搶救傷員的具體事例的描寫在哪幾個自然段？書中的插圖與哪幾個自然段內容對應？（2、3、4自然段。這三個自然段與插圖內容相對應。）

2。默讀課文第2自然段。思考：幾發炮彈落在小廟前的空地上，當時小廟周圍的環境怎樣？白求恩是怎樣搶救傷員的？畫出白求恩的神態、動作詞語，並分析。個人批劃，小組討論。

3。集體討論。環境：“硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。”在這種危險的環境中，白求恩仍然鎮定地爲傷員做手術，敏捷地從傷員腹腔裏取出彈片。分析詞語：“仍然”是指白求恩面對幾發炮彈落在小廟前、彈片紛飛，硝煙滾滾的惡劣環境絲毫沒有放在眼裏，還和沒有炮彈落下一樣在工作。“鎮定”是說白求恩大夫既沒有把形勢的危險放在心上，也沒有把自己的安危放在心上。表現得十分沉着、冷靜。“敏捷”一詞表現了白求恩醫術高明，也說明他做手術時十分鎮靜。

小結：通過抓住環境和氣氛的描寫，抓住白求恩大夫不顧個人安危，仍然鎮定地爲傷員做手術的動作、神態等詞語，表現了白求恩臨危不懼對工作極端負責的優秀品質。

4。指名朗讀第2自然段，體會白求恩的優秀品質。

5。出聲讀第3自然段。邊讀邊畫出有關環境描寫的句子。並思考在這種情況下，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？個人批畫後，小組討論。

6。集體訂正。環境：敵人不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。白求恩不顧部長的懇求，堅決不離開手術檯，就像一名八路軍戰士堅決不離開自己的陣地一樣，低下頭，繼續給傷員做手術。“繼續”一詞說明白求恩不聽部長的懇求，堅決不肯撤走，用自己的行動實現自己的諾言，接着爲傷員做手術。

7。默讀第4自然段，邊讀邊畫出有關環境描寫的句子。並思考在這種情況下，白求恩是怎樣工作的？個人批畫後，分析重點詞語。

8。集體討論：掛在門口的布簾燒着了，火苗向手術檯撲過來。眼看要危及到白求恩的生命，在這嚴峻的環境形勢下，他仍然爭分奪秒地給傷員做手術，絲毫不顧及自己。這裏的“仍然”一詞意思是說明白求恩做手術從未間斷。“爭分奪秒”一詞是說情況越來越危急，白求恩一心只想着加快手術的速度，儘可能地在短時間裏搶救更多的傷員。進一步體現了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅守陣地的精神。說明了白求恩對自己的工作極端負責任的優秀品質。

二、抓住語言，體會中心

投影：書後思考·練習第2題。仔細閱讀下面的一段，說說這個自然段有幾句，每句話的意思是什麼，這幾句話主要說的是什麼。

1。指名朗讀。其他同學思考問題。

2。集體討論。（共四句話。第1句說感謝師長的關心；第2句肯定地說手術檯是醫生的陣地；第3句說戰士們沒有離開他們的陣地，“我”不能離開自己的陣地；第4句說“我”不是客人，是一名八路軍戰士，不必優待“我”、照顧“我”。這幾句話再一次表達了白求恩把自己當作一名中國的八路軍戰士，把中國人民的事業當作自己的事業，是一名對工作極端熱忱的共產主義戰士。抓住人物的語言進行分析，人物的優秀品質就不難體會出來了。

3。齊讀這段話，體會白求恩大夫的優秀品質。

4。結合課文內容，具體說說對“手術檯就是陣地”這句話的理解。（在齊會戰鬥中，白求恩在離火線不遠的小廟裏爲傷員做手術，在環境越來越危險，氣氛越來越緊張，師衛生部長緊急地催促下，白求恩仍然鎮靜地爲傷員做手術，絲毫不顧及個人的安危，他把自己的手術檯當作了戰士打仗的陣地，一直爭分奪秒地搶救傷員，工作了69個小時。三天三夜不下手術檯，把手術檯當作了陣地。）

5。指名感情朗讀全文，體會對“手術檯就是陣地。”這句話的理解。

板書設計

第三課時

一、複習

1。指名朗讀全文。

2。指名抽讀生字卡片。

二、歸納生字記憶方法

1。先自學。

2。集體歸納。

①換偏旁的字：捧——棒 臉——險 妙——秒 扔——仍

②加偏旁的字：擊——陸 賣——續 木——休 束——速

③比較記字形：斷（不斷） 繼 （繼續）

三、鞏固練習

1。讀生字並組詞。

2。形近字組詞。

捧（ ）斷（ ）扔（ ）臉（ ）

棒（ ）繼（ ）仍（ ）險（ ）

四、聽寫字詞

五、指導造句

1。從書中找帶有“不斷”、“迅速”兩個詞的句子讀一讀，體會這兩個詞的用法。

2。理解詞意，並指出兩個詞的運用範圍。

不斷：連續不間斷。

例：爲了提高我的作文水平，媽媽不斷地爲我買來有關小學生作文的書籍。

“不斷做好事”、“不斷練習某種技能”、“不斷提高水平”，“不斷克服自身的不足”……

迅速：速度高，非常快。

例：老師要求同學們書寫作業時，既要正確，又要有速度。

3。學生在小組內造句。

4。集體訂正。

六、作業

(1)寫生字。

(2)造句。