人教版六年級語文上冊《生命的林子》教學設計

教材分析：

《生命的林子》是一篇閱讀課文。課文記述了一個傳說，講玄奘在師父指點下，堅持在高僧濟濟的法門寺苦心潛修，終於成爲一代名僧的故事。說明“一個成才的人是不能遠離社會這個羣體的，就像一棵大樹不能遠離森林”。

教學要求：

１、理解、學習生字新詞。

２、自學課文，瞭解課文的內容。

３、引導總結文中包含的道理，在競爭中成長。

重難點：

１、領會課文通過某種事物比喻說明一種道理的寫法。

２、引導學生體會課文中含義深刻的語句。

課時劃分：

一課時

教具準備：

一塊小黑板，書寫生字新詞。

教學過程：

一、情景導入

1、談四大名著之一：《西遊記》，調查學生課外讀書情況。

2、師歸納，講了唐朝和尚唐僧在孫悟空等四個徒弟的保護下，一路降妖除魔，終於取來真經的故事。

3、玄奘功成名就之前又是怎能樣的呢？我們來學習課文。

二、初讀課文，瞭解詞語意思。

玄奘：俗稱唐僧，是唐朝的高僧，佛教學者。河南省洛陽人。

剃髮：這裏指給要出家的剃去頭髮，成爲僧尼，佛教稱爲剃度。

晨鐘暮鼓：早上敲鐘，傍晚擊鼓，形容生活十分單調乏味。

香火鼎盛：香火，這裏指供佛敬神時燃點的香和燈火。鼎盛，指正當興盛或強壯。

青燈黃卷：青燈，指油燈；黃卷，指書籍。這裏指深夜在燈下苦讀經書。

思忖：思考。

秀頎：身子高，修長挺撥。

芸芸衆生：佛教裏指一切有生命的'東西。

鶴立雞羣：像鶴站在雞羣當中，比喻一個人的才能或儀表在一羣人裏頭顯得很突出。課文中用來比喻松樹生長在灌木叢中，顯得很突出。

三、默讀課文，瞭解文章主要內容。

1、學生根據閱讀提示默讀課文。弄清事情的起因、經過、結果。

2、學生彙報後教師歸納。

起因：應酬太繁、不如他人。

經過：方丈以樹喻人開導玄奘。

結果：一代名僧。

四、師生討論，理解文中所闡明的道理：在競爭中成長。

1、讀句子：這些樹就像芸芸衆生啊……

2、點明兩處林子的特點：鬱鬱蔥蔥和零零星星

3、分析兩處林子的環境、生長過程、結果及成因。

密林與疏林的士地是一樣的，但密林的樹多，能吸收的營養少，疏林的樹少，能吸收的營養多。

密林的每一棵樹都要爭陽光、爭雨露，它們必須拼命地向上長，所以每一棵都長得挺拔、修直。疏林的每一棵樹都能自由地生長。不必爲陽光雨露發愁，每一棵都可以隨心所欲地生長，所以長得亂枝縱橫、樹幹又短又扭曲。

密林存在競爭，疏林不存在競爭。

4、課文最後一句話：是的，一個成才的人是不能遠離社會這個羣體的，就像一棵大樹，不能遠離樹林。

一個人也如樹一樣需要競爭，在競爭中鍛鍊、成長，最後成爲一棵棟樑之材，所以人不能遠離社會。

五、課堂小結

競爭是殘酷的，正因爲殘酷的競爭，人類纔會奮發、努力，有奮發、努力纔會成才。

六、佈置作業

1、熟讀課文，按照139頁的習作要求縮寫文章。

2、課外閱讀《西遊記》。