六年級下冊《石灰吟》教學案例

　　一、檢查預習效果及自學能力

1、指名讀。(讀後評讀)

2、填空練習：

《石灰吟》這首詩是(明代)詩人(于謙)所作。

　二、教師點撥

1、知詩人，解詩題：

《石灰吟》的作者是明代詩人于謙。于謙(1398～1457)錢塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、軍事家和詩人。傳說這是于謙12歲時的作品。

2、抓字眼，明詩意：

“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閒。”

千錘萬鑿：形容開採石灰原料非常艱難。錘，錘打。鑿，開鑿。

若等閒：好像很平常的事情。

這兩句詩的意思是：經受千錘萬鑿纔出深山，烈火燒煉也很平常淡然，好像很平常的事情。首句寫開採石灰岩的艱難困苦，表明石灰從出世時就經受考驗。第二句寫了石灰在燒製過程中要經過烈火的煅燒。面對嚴峻的考驗，卻能夠從容自若，處之泰然。“烈火焚燒”與“若等閒”，形成鮮明的對照，更加襯托出石灰的頑強。

“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。”

清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節操。

這兩句詩的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕，只要能把清白留在人間。這兩句借石灰之口，一語雙關。表示出作者不怕犧牲的.精神以及永留高尚的品格在人間的追求。

3、想意境，悟詩情：

⑴　詩人寫的是石灰，石灰有什麼特點呢?(經過千錘萬鑿從深山裏開採出來的石頭，對烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。)全詩表現了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。

⑵　這首詩借石灰，表達了作者怎樣的情感?(全詩表現了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。)

⑶　詩人用什麼方法寫出這種情感呢?(詩中運用了比喻、擬人的方法，形象生動，語言也鏗鏘有力。)

⑷　朗讀全詩。

　　三、總結複習

1、朗讀古詩。體會詩人所表達的思想感情。

⑴　用什麼樣的感情讀?(語調停頓、語速都應該以據詩人所表達的情感而定。)

⑵　練習朗讀。(自由讀、指名讀、配樂讀、評讀。)

2、結合本課的學習，談談這首古詩的寫作特色。(這首詩的特點是語言質樸，明白如話，沒有華麗的詞藻和雕琢的痕跡，但表現力極強，表達了詩人發自肺腑的思想感情，詩意極濃。這樣的詩是達到了很高境界的詩。)

四、作業

1、朗讀背誦古詩。

2、運用歸納的學習古詩的方法，自己選擇一首古詩，試着自學。