《只有一個地球》課文教案

　　教學目標：

1、學會10個生字，正確讀寫：遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節制、枯竭、濫用、威脅、指望、沒想、移民、目睹、和藹可親等詞語。

2、默讀課文，理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。

3、體會說明文用語的準確、嚴謹、學習說明的方式。

教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，導入新課：

1、師：1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環境會議提出了一個響亮的口號——“只有一個地球”。

2、師：爲什麼會提出這樣的口號呢？

　　二、初讀課文，瞭解大意：

師：請同學們默讀課文，讀準字音，讀通課文，邊讀邊思考：課文寫了關於地球的哪幾方面的內容？簡單地記在書上的空白處。

1、師檢查學生字詞的讀音及部分詞語的.意思。

2、學生彙報課文寫了關於地球的哪幾方面的內容，師生共同梳理，達成共識。

　　三、精讀課文，感悟中心：

師過渡：茫茫宇宙中，地球如一葉扁舟,，渺小而不起眼，但宇航員遨遊太空目睹地球發了感嘆，（出爾小黑板“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）全班齊讀。

師：宇航員爲什麼會發出這樣的感嘆？

（一）①映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹着一層薄薄的水藍色“紗衣”。

爲什麼把地球稱作“人類的母親”、“生命的搖籃”？

②師小結：是啊，地球是人類及其他生物生存繁衍的地方，那樣可愛，那樣美麗。我們要讚美它、熱愛它。帶着你的理解有感情地朗讀這段。

（二）感悟地球的“渺小”，學習列數字，打比方的說明方法。

（三）①師：爲什麼說地球的自然資源是有限的？

②師：如何理解“本來”？生態災難會給人類生存帶來怎樣的威脅？你能聯繫生活實際或結合課外資料舉例說明嗎？

③師小結：人類對待不可再生資源是不加節制的開採，對待可再生資源是隨意毀壞，不顧後果地濫用化學品，才使地球母親遭受了巨大的災難與傷害。有感情地朗讀這兩個自然段，讀出你的憤怒和惋惜，讓人類清醒吧！

（四）小結：正是地球母親無私地養育了人類，但地球自然資源的有限，可再生資源的破壞，使宇航員發出了感嘆。

（五）讀6、7自然段。明白“人類不能移居到別的星球上”。

理解句子：科學家已經證明，至少在以地球爲中心的40萬億千米的範圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。注意“至少”這個詞。

四、我們只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處，我們應該怎樣做呢？學生談想法。

　　五、課外拓展

請班級的小記者、小畫家、小作家、小廣告設計師……行動起來，爲保護地球獻出一份力。