蘇教版六年級下冊《學會合作》教案

教學目標：

使學生懂得什麼是合作，合作的好處，以及如何與他人合作。

　教學重難點：

讓學生體驗合作，知道如何與他人合作。

教具準備：

圖片、各種形狀的小紙片(大圓、小圓、三角形、橫線、豎線)、一張報紙、粗繩

教學時間：

一課時

　教學過程：

　　一、導入

1.老師給大家講一個故事，你們願意聽嗎?

從前，有五個指頭兄弟(出示指頭圖片)，本來很和氣。有一天，他們忽然鬧氣彆扭來，各誇各的本領大，誰也不服誰。

鬧得正起勁兒，一個皮球跑過來(出示皮球圖片)，說：“誰能把我舉起來，誰的本領就最大。”大拇指說：“我來，我來!”可是，無論它怎麼使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說：“我來試試!”可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧!”五個指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。

從此，五指兄弟同心協力，互相合作，再也不鬧氣了。

2.同學們，聽了這個故事，你有什麼感想?

3.揭示課題：

看來，有些事情光*個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。

這節課我們就一起來(板書)：學會合作。

　二、通過遊戲，體驗合作

1. 師：你希望與別人合作嗎?你會與別人合作嗎?

讓我們一起做兩個小遊戲好不好?

2. 遊戲(一)拼圖

① 講清要求：老師發給每個同學一張小紙片(小紙片上分別印有不同的形狀：大圓、小圓、三角形、橫、豎)，五個同學一組，互相合作，大膽想象，用你們手中的圖形，合作擺出一個圖案來。看看哪個小組的同學，合作擺出的圖案又多又快。

②學生以小組爲單位，動手拼圖。老師巡視。

③展示成功“作品”。

師：哪個小組的同學願意把你們合作擺成的圖案展示給大家?

選擇三、四組同學，把他們的“作品”在實物投影進行展示。

學生上臺展示;

老師隨機點評，適時鼓勵。(可以問：這個主意是誰想出來的?

其他同學是怎麼配合的?)

④小結：通過組內同學的合作，大家都成功地擺出了許多有趣的圖形，你們高興嗎?合作給我們帶來了快樂!

師：同學們，我們一起再來做個遊戲好嗎?

3. 遊戲(二)渡船

① 講清要求：老師這兒有一張報紙，我把它鋪在地上。這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。老師請一組同學到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。

哪個組願意試一試?

②請一組同學到前面來。

(學生*在一起，比較輕鬆地就站在了這條“小船”上。)

師：你們爲什麼要*在一起呢?

生：因爲船不大，我們*在一起才能保證大家都站在船上。

師：你們合作得很好。

③老師把報紙折去三分之一，使得“小船”變得更小了。

師：“小船”現在更小了，你們還能有辦法一齊站到“小船”上，一個也不掉下來嗎?

④一組同學上來試一試。

(學生們你拽着我，我拉着你，摟在一起。)

師：你們爲什麼相互拉着、拽着呢?

生：一位船比剛纔小了，我們互相摟在一起，佔地兒就小了，這樣才能站下。

師：你們真會想辦法，互相摟着，可以節省空間，才能在這麼小的船上站穩。你們合作得真不錯!

⑤老師把報紙折去二分之一，“小船”變得更小了。

師：現在“小船”就更小了，你們還能有辦法嗎?

⑥一組同學上來試一試。

(幾個孩子互相摟着、拉着、拽着，還是不能把八隻腳都站在“小船”上。他們商量了一下，每個人都擡起了一隻腳，只用另一隻腳站在“小船”上，相互摟在一起，終於成功地站在了“小船”上。)

師：老師看到你們剛纔在一起商量着什麼，這是爲什麼?

生：我們怎麼也站不上去了，就商量一下怎麼才能站上去

師：你們又爲什麼都一隻腳站着呢?

生：xx同學說，用一隻腳站在上面，用的地方就小，我們就按照他說的做了。

師：那你們爲什麼還要緊緊地拉着、*着呢?

生：這樣就站得穩了，就不會有同學“落水”了。

師：遇到了困難，你們能一起商量，團結合作，共同克服困難，同學們，讓我們向他們表示祝賀。(鼓掌!)

⑦小結：做了這個小遊戲，你有什麼感想?

(在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作纔有力量!)

板書：合作纔有力量!

　三、看圖談合作

1.導入：我們平時都喜歡和夥伴們一起遊戲，大家在一塊兒，互相幫助，互相合作，多快樂呀!老師認識兩個小朋友，他們倆人也常常在一起活動。有一天，他們一起去划船，讓我們來看一看，他們是怎樣做的?

2.出示圖片：

倆人輕鬆地划着船，小船飛快地向前行。

倆人划船，累得滿頭大汗，船在原地打轉。

圖一 圖二

3.仔細觀察畫面：他們合作的成功嗎?爲什麼?

引導學生分析：

圖一，他們合作的不成功。因爲他們一人往前劃，一人往後劃，勁兒使的方向不一樣，所以，船隻能在原地打轉。

圖二，他們合作成功了。因爲他們一齊用勁兒，要往前劃，都往前劃。要往後劃，就都往後劃;而且，用的勁兒也一樣大，小船就劃得又快又穩了。

4.小結：是啊，在與他人合作的時候，我們必須心往一處想，勁兒往一處使，事情才能做得又快又好。

　四、說說生活中的合作

1.導入：在我們的日常生活、學習中，你是不是也常常和別人合作?你們的合作成功嗎?你能舉出一、兩個例子，說說你是怎麼與人合作的嗎?

2.小組討論一下。

3.學生髮言。(舉實例)

4.小結：看來，在平時的學習和生活中，同學們常常會與他人合作，也正是因爲相互合作，許多事情做起來就順利多了。

　五、小遊戲，再次體驗合作

1.講清要求：兩人一組，老師把兩人*裏邊的那條腿，捆在一起，兩人配合好，由教室的一邊，跑到教室的'另一邊，哪個組先到達終點，哪個組獲勝。

2.找四個同學，分成兩組，看哪兩個同學配合默契。

3.老師隨機點評，鼓勵合作意識強的同學。

　六、總結

通過這節課的學習，同學們不僅體驗了合作，更加體會到，合作纔有力量。

　　板書設計：

學會合作

心理健康課

——《學會合作》教學思路

生活在集體當中的每個成員，我們都會常常爲了完成某項共同的工作或任務，與他人合作。然而，如何與他人合作，怎樣才能使共同的工作完成得更好，這種能力不是每個人都具備的，做爲六、七歲的孩子來說更是如此。在工作中我發現，他們在各種活動中，在遇到了困難的時候，不懂得與別人合作，更不知道如何去與他人合作，因此，我決定以“學會合作”爲內容，上一節心理健康課。

對於二年級的學生來說，由於他們年齡小，在家裏又都是幾位家長圍着他一個人轉，許多人根本不知道什麼是合作。因此，上課伊始，我先給學生講了一個小故事，引出“合作”這個話題：從前，有五個指頭兄弟，本來很和氣。有一天，他們忽然鬧起彆扭來，各誇各的本領大，誰也不服誰。鬧得正起勁兒，一個皮球跑過來，說：“誰能把我舉起來，誰的本領就最大。”大拇指說：“我來，我來!”可是，無論它怎麼使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說：“我來試試!”可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧!”五個指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。從此，五指兄弟同心協力，互相合作，再也不鬧氣了。通過這個故事，讓學生初步懂得了什麼是合作，並且認識到：有些事情光*個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，使學生初步感受到合作的重要。

那麼，怎樣與別人合作呢?我在教學中設計了這樣兩個遊戲，使學生在課堂上親身體驗合作。第一個遊戲是拚圖。老師發給每個同學一張小紙片，每張小紙片上印着一個不同的形狀，有大圓、小圓、三角形、橫線、豎線，五個同學作爲一組。要求每個同學大膽想象，同學之間要互相合作，用每人手中不同的形狀，合作擺出一個圖形來。看看哪個小組的同學，合作擺出的圖形又多又快。教室裏立刻熱鬧起來。老師在巡視過程中，發現每個小組的同學都動起來。有的小組，你一言我一語地商量着;有的小組，其中某個同學在指揮，其他同學服從命令，聽指揮……拚出來的圖案也是形態各異，有老翁釣魚、雪人兒、蹺蹺板……每個成員都在爲完成共同的目的出謀劃策。之後，老師選擇了三組同學，請他們到前面來，利用實物投影，把它們共同拼成的圖案，展示給大家看。通過這個遊戲活動，使學生初步感受到怎樣與人合作，並且，品嚐到了與他人合作獲得的快樂。

第二個遊戲是渡船。老師拿出一張沒用的報紙，把它鋪在地上說：“這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。看看哪個小組的同學

能夠一齊站在這條‘小船’上，一個也不掉下水。”學生們踊躍地舉起手來。於是，老師請了一個組的同學到前面來，他們身體*在一起，比較輕鬆地就站在了這條“小船”上。隨後，我又把報紙折去三分之一、二分之一，“船”變小了。爲了小組的每一個成員都不掉下“船”去，孩子們想了各種辦法。他們或拉、或抱，緊緊地偎在一起，有的同學還擡起一隻腳。在大家的共同合作下，他們紛紛成功地“渡過河”去。這時，老師適時引導，使學生明白，遇到了困難並不可怕，只要大家一起商量，團結合作，再大的困難也能克服，合作纔有力量!

在與人合作的過程中，我們會發現，不是每次合作都能夠順利地獲得成功。那麼，怎樣合作才能成功?合作失敗的原因又是什麼呢?於是，我在教學中設計了“看圖談合作”這個環節。大屏幕出示兩幅圖：一幅圖上畫的是兩個小同學一起划船，他們累得滿頭大汗，可是船還是在原地打轉。另一幅圖上畫的還是這兩個小同學，他們輕鬆地划着，小船飛一般地向前行駛。這時，老師讓學生仔細觀察畫面，問：他們合作的成功嗎?爲什麼?引導學生分析，第一幅圖中的他們合作的不成功。因爲他們一人往前劃，一人往後劃，勁兒使的方向也不一樣，所以，船隻能在原地打轉。第二幅圖中的他們合作成功了。因爲他們一齊用勁兒，要往前劃，都往前劃。要往後劃，就都往後劃;而且，用的勁兒也一樣大，小船就劃得又快又穩了。由此得出結論，在與他人合作的時候，我們必須心往一處想，勁兒往一處使，事情才能做得又快又好。

接下來，我讓學生聯繫自己的生活實際，談談在生活、學習中是怎樣與人合作的。從學生列舉的一個個鮮活的實例中，使學生進一步認識到合作纔有力量!

爲了進一步培養孩子們的合作意識，再一次體驗合作，在這節課的最後，我又設計了“兩人三足”這個遊戲。通過遊戲，更加印證了：合作纔有力量!

這節課學生不僅知道了什麼是合作，並且通過親身體驗，感受到合作帶給我們的快樂，認識到了合作的重要，進一步學會了如何與他人合作。