六年級上冊語文第四單元口語交際珍惜資源教案大綱

教學目標：

1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環境休慼相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。

2．結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。

3．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂於與他人交往溝通的能力。

重點和難點：

結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。

課前準備：

教師：準備關於全球生態環境狀況的資料和我國生態環境狀況的資料。

學生：準備自己收集到的關於環境污染、資源浪費、破壞家園的不良行爲。

教學過程：

一、 談話導入，揭示題目

同學們，今天老師給大家帶來了幾張圖片（關於人們丟棄的一次性筷子、紙杯。塑料袋、沒有用完的作業本等等的圖片），請大家看一看。

這些東西都是我們經常見到、用到的，看着它們堆積如山，你有什麼感受？（學生談感受）

人類生存與周圍環境休慼相關、密不可分，我們要懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環境的.問題。（板書課題）

( 設計意圖：通過學生司空見慣的生活場景引起學生的注意，引發心靈的震撼，激發學生說話的慾望。)

二、自讀提示，明確要求

1．自讀口語交際的學習提示，整體瞭解本次口語交際的要求和內容。

2．師生共同確定本次口語交際的思路和要求：“爲什麼要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。（板書）

( 設計意圖：通過自讀學習提示，明確口語交際的要求，鍛鍊學生的審題能力。)

三、 交流討論，彙報評價

（一）爲什麼要珍惜資源

1．組內交流“爲什麼要珍惜資源”。可以結合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流。

2．彙報評價

（1）展示彙報。每一組推薦一名同學或全組一起向全班同學展示彙報，要求發言同學語言要規範，表述要清楚。彙報時向全班同學展示蒐集的關於資源有限的資料。（可以利用PPT或實物投影）

（2）評價補充。傾聽的同學對展示彙報的同學進行評價補充。

（3）出示資料。教師出示收集的關於全球生態環境狀況和我國生態環境狀況的一些資料。

（4）感受交流。學生表達自己看完資料的感受

( 設計意圖：合作學習，資源共享，提高了學生的合作與處理信息的能力；評價補充，使每個同學都注意傾聽別人的發言，鍛鍊了學生的傾聽能力。)

（二）怎樣珍惜資源

1.小組討論。組內同學間積極討論，認真聽取別人的意見；注意發言規範，集思廣益達成一致意見。

2.展示交流，評比“環保金點子”

（1）以小組或個人形式向全班彙報。

（2）梳理金點子。

①節約每一張紙。

②在需要傳達問候和祝福時，儘量不使用紙製的賀卡。

③不使用一次性筷子。

④節約每一滴水，保護水資源不受污染，不往護城河裏扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

……

（3）評價補充．結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

( 設計意圖：“金點子”的評比，着眼現實，對學生環保意識的培養有積極的意義。)

四、 情境模擬，口語運用

師：下面我們一起走進生活，看看誰解決實際問題的本領高。以小組爲單位，從下面的情境中任選一個進行表演.

（一） 王老漢的煩惱

如今電扇、空調已經走進千家萬戶，蒲扇幾乎是無人問津。這可愁壞了集市上擺攤賣蒲扇的王老漢。

現在你就是王老漢，你如何讓人們願意拿起蒲扇來乘涼？

（二） 不就是一角錢嗎

週末逛超市，媽媽爲小強買了許多好吃、好玩的東西，可是塑料袋需要付費。媽媽剛想掏錢買，小強趕緊拿出事先備好的布包把東西都裝了起來。收銀員誇獎小強懂事，媽媽卻說：“不就是1角錢嗎？”

回家的路上，小強會怎樣和媽媽溝通交流呢？

展示組表演，其他同學評價。

( 設計意圖：緊密聯繫實際，能在生活中恰當的進行口語交際正是本課的目的所在。採用表演形式，既有針對性，又有趣味性，更具實效性。)

（三）請留心觀察自己周圍的生活狀況，對於鋪張浪費、隨意破壞的行爲該如何制止？

板書設計：

爲什麼

珍惜資源

怎樣做