九年級語文上冊《觀蓮拙政園教》 第一課時教案

　教學目標：

1、知識目標：

(1)理解作者在觀蓮過程中所抒發的細膩思想感情

(2)積累詠蓮的古詩詞。

(3)學習描寫荷花的寫法

2、技能目標：

(1)體會遊記所蘊含的文化底蘊，文章引用古詩文所增加的古典韻味。

(2)學會跳讀、細讀課文，培養概括能力、表達能力。

(3)進行創新能力訓練，學會寫說明性文字

3、情感目標：理解作者在觀蓮過程中所抒發的細膩思想感情，感受作者對古典文化的喜愛。

　　教學設想：

通過優美的畫面、文雅的古典詩詞體會遊記所蘊含的文化底蘊，文章引用古詩文所增加的古典韻味。理解作者在觀蓮過程中所抒發的細膩思想感情，感受作者對古典文化的喜愛。

　　具體過程是：

回顧上節課內容——圖片欣賞——詩詞鑑賞——體會韻味——中考鏈接。

教學重點：1、2、3

　　教學難點：1、2

教具：自制課件

　教學過程及內容：

　　一、回顧第一課時內容：(放映課件)

1、作者觀蓮的原因是什麼?

⑴根本原因：(愛蓮，源於老祖宗周濂溪《愛蓮說》所帶來的特殊好感)

(2)源於蓮花本身的魅力：(高花大葉，香遠益清，衆香國裏，獨有千古)

2、作者到拙政園觀蓮的原因是什麼?(那是蓮花之家)

3、作者的遊蹤是什麼?(從東門進入——中部——西部)(放映課件)

(放映東門圖片、香洲圖片、荷風四面亭圖片、三十六鴛鴦館圖片、留聽閣圖片)

　二、導入新課：

1、從題目看作者到拙政園觀蓮的目的是什麼?(是觀蓮，不是遊園)

2、作者都到拙政園的哪些地方觀看蓮花?看到了什麼樣的蓮花?這的蓮花有什麼特點?跳讀課文找出有關句子。可以討論。

交流：要求按課文順序說出

⑴四段：先望見一小片蓮葉蓮花

⑵六段：遠香堂看到千葉蓮花、並蒂蓮 特點：色香雙豔，不同凡卉、婭奼欲笑(板書)(放映課件)

引用盧彬士詩句：看花不易窺全面，三千蓮媛總低頭。

⑶七段：倚玉軒是遠香堂的西鄰————遠觀 特點：婉孌可人 (板書)

香洲與倚玉軒相對——————近觀

荷風四面亭在北面斜坡上————俯觀

三個地點、三個角度。不同的角度，不同的畫面自然可以使人盡情觀賞。

⑷八段：三十六鴛鴦館 引用歐陽修詩句：葉有清風花有露，葉籠花罩鴛鴦侶

特點：鴛鴦戲水(板書)(三十六鴛鴦館圖片、鴛鴦戲水圖片)

⑸九段：留聽閣 李商隱詩句：秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲

特點：殘荷聽雨(板書)

3、文章中還引用了那些詩句與蓮花有關?(香遠益清，亭亭淨植)(板書)

4、作者通過觀蓮抒發了什麼感情?(對蓮花的喜愛之情)(板書 喜愛 )

5、作者描寫蓮花與周濂溪《愛蓮說》中描寫蓮花有什麼區別?

(齊背《愛蓮說》中描寫蓮花的句子：予獨愛蓮……可遠觀而不可褻玩焉、蓮，花之君子者也。)(放映課件“出淤泥……不妖”)

討論後回答：(作者描寫蓮花是從各種蓮的外在形象進行描寫，描繪了多幅供人觀賞、供人吟味的美妙畫面，周濂溪《愛蓮說》重在從蓮的內在品質對蓮進行描寫)

教師總結：抒發感情不同，抓住事物的特徵也就不同。

6、作者要寫的僅僅是蓮花嗎?在對蓮花的觀賞中作者引用古典詩句有什麼作用?(放映課件：文中的四句古詩)討論後回答：

(作者觀蓮不僅僅是觀蓮本身，文中多處引用古典詩詞是爲了品味蓮中所蘊涵的古典詩詞的意境，使文章增加了濃厚的文化氣息，爲文章增加了古典的雅緻和俊美，增加了古典神韻，抒發了對古典文化的深深喜愛之情)(板書：喜愛————古典文化)

教師總結：所以我們在寫作中也要恰當引用你所積累的古詩詞，爲你的文章增加文學色彩，顯得你文學功底很厚。

　　三、鏈接中考：

1、請你從古詩詞中找出詠蓮佳句，抄在積累本上(放映課件：圖片和詩句)

⑴、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅————楊萬里

⑵、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭————楊萬里

⑶、荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開————王昌齡

⑷、清水出芙蓉，天然去雕飾 ————李 白

⑸、採蓮南塘秋，蓮花過人頭 ————樂府民歌

2、創新能力訓練：

拙政園管理處的門票上寫着“拙政園遠香堂簡介”、“拙政園香洲 、倚玉軒、荷風四面亭簡介”、“三十六鴛鴦館簡介”、“留聽閣簡介”等，請你根據文章有關內容代寫一段說明性文字，來介紹其中的某一處景點。(至少一處引用古詩詞)

　四、課下作業：

閱讀朱自清的《荷塘月色》體會文章描寫荷花的寫法，完成同步練9題————13題