蘇教版九下《荷葉母親》學案設計

一、學習目標：

1. 熟讀課文，積累文中出現的生字，新詞。

2. 學習借物抒情或託物言志的寫作方法。

3. 感受人間最美好的親情，學會感恩。

二、學習重點：

反覆誦讀，品味詩歌的語言，領會詩中最美好的親情，並學會感恩。

三、學習難點：

把握詩歌的感情基調，通過誦讀揣摩，逐步提高鑑賞詩歌的能力。

　四、學習方法：

誦讀法 合作學習法

　五、學習過程：

自學評估、達標訓練

　(一)新課預習

1、收集一些表現母愛的文章或詩歌。上課與同學們做些交流。可以把標題寫在下面。

2、 冰心簡介：冰心(1900—1999)，福建人，原名謝婉瑩。現代著名女作家。代表作有《繁星》、《春水》、《往事》、《寄小讀者》等歌頌母愛、歌頌自然、歌頌童心是冰心作品的思想內核。“永遠的愛心”融入她近八十年的文學創作，洋溢在她七百萬字作品的.字裏行間。

　　(二)基礎知識

1.加點字注音：

並蒂( ) 姊妹( ) 菡萏( ) 徘徊( ) 敧斜( ) 廕庇( )

2.解釋詞語：

菡萏：_________________花瑞:_____________________敧斜:______________________

廕庇:__________________徘徊:______________________並蒂:_____________________

3.填空：

(1)《荷葉 母親》選自_______ , 作者_______ ,原名 ________ 。現代著名______家，代表作有____________、 、 。

(2)《荷葉 母親》借_________讚美________，抒發了作者對母親的 和 之情。

　　(三)能力提高

1、讀課文

a、理清作者思路： ( )蓮 ( )蓮 ( )蓮 ( )蓮

b、填表並回答問題：

第一次

第二次

第三次

第四次

環境

雨勢並不減退，勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠

紅蓮

不搖動

心情

深深受感動

a、作者由這些畫面聯想到了什麼?因此荷葉就是___，荷花就是___。作者想要藉此抒發什麼樣的感情?

b、作者情緒的變化是怎樣的?

2、讀文章，探究以下問題

① 文章開頭寫祖父說蓮的用意是什麼?

② 文章除了寫紅蓮，還在第四自然段寫了白蓮在風雨中的飄零，這樣寫有什麼用途?

③ 託物言志，以花喻人是文章構思的起點，說說文章是怎樣將花和人巧妙地結合在一起的呢?

3、美句賞析.

a、“那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。”

b、“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的廕庇?”怎樣理解“心中的雨點”?這一句在文中的作用是什麼?

　(四)比較閱讀

下面是《繁星》《春水》中謳歌母愛的短詩，試與文章比較相同點.

母親啊!

天上的風雨來了，

鳥兒躲到它的巢裏;

心中的風雨來了，

我只躲到你的懷裏

……

小小的花，

感謝春光的愛——

然而深厚的恩慈，

反使她終於沉默。

母親啊!

你是那春光嗎?

　(五)遷移閱讀

那片竹

“爸爸，春天又到了!窗外那片竹，那樣挺拔，那樣秀頎，那樣生機盎然。六年來，黃昏走來又走去，可我只能看到那片竹·····

爸爸，那是我終生難忘的一個春天!初春時還飄着零落的雪花，當凍土還未化盡時，您帶回來了幾株瘦竹，葉尖微微泛黃，蔫蔫的，雖無生氣，卻有壯實的根。您種下了綠的希望，給我留下了窗外那片竹。就在當年暮春，你匆匆地走了，再也沒有回來!

爸爸，那片竹頑強地活下來了，活得很旺盛，我整個的思念都系在了那片竹上，在那裏，可以拾起您遺落的腳印，可以掬起您爽朗的笑聲。

夏天裹着燥熱姍姍走來，昏黃的夕照中，我倚窗凝望那疲憊的竹，連日暴曬，葉面上蒙着厚厚的灰塵，葉片向下搭拉着，竹幹微微傾斜，竹林似乎疏朗了許多，顯得那樣疲憊不堪。爸爸，這神情多像您!爲了養育我們，您在暑天裏四處奔走，收酒瓶，收破爛。歸來時您是滿身的灰塵，滿身的汗，深深的皺紋裏藏着辛勞和艱難。就這樣，您還忙着爲那片竹澆水!每當此時，我心中總涌動着陣陣酸楚。我覺得您很可憐，也恨自己無能。我下決心要好好學習，將來使您幸福。而今，我連這唯一的心願也未曾兌現，您就走了，永遠地走了!窗外的那片竹啊，只有你知道我的哀思有多深!

思考並回答下列問題：

1、這篇短文看似寫 實則寫 。

2、作者借竹表達了什麼樣感情?

3、以上詩歌和短文的寫法叫什麼?