《我有一個夢想》優秀教學設計

教學目標

知識與能力目標

1、積累詞語，掌握"安之若素""義憤填膺"等詞語。

2、瞭解演講的背景及主要內容。

3、在反覆誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用。

過程與方法

1、揣摩重要詞句，結合文體特點與語境辨析、品味語言的深層含義和表達作用，提高理解能力。

2、體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，並學習運用到寫作中去，提高語言表達能力。

情感態度價值觀目標

1、體悟馬丁·路德·金的那種生命不息、爲民請命不止的崇高獻身精神。

2、自由、平等、民主是人類追求的一個永恆主題，我們應樹立遠大的理想，爲崇高而偉大的事業奮鬥。

教學重難點

重點：1、結合語境，聯繫時代背景，揣摩重點語段和詞語的深層含義及強烈的感情色彩。

2、比喻、排比等修辭手法的運用。

難點：1、對本文背景的瞭解和認識。

2、深層理解本文演講後產生的意義及其影響。

教學方法

1、誦讀法。在反覆誦讀的基礎上，感悟體會重點句段，從而更好地理解全文。

2、問答與拓展。在設疑的前提下，點撥、解答難題；同時提供有關的圖片、文字拓寬學生視野，加深對文章的理解。

教學過程

第一課時

一、導語設計

資料1：我（中國人）在美國菲蒙開加油站時，僱用了一位白人青年一天早上，他打電話來說辭職不幹了。我回到加油站，發現他當班的時段短少了200多元，油庫裏少了3箱汽油。我報了警，菲蒙警局派了一位白人女警察來查案。當我向她說出僱員名字——一個白人的名字的時候。我意識到她很勉強抄下名字，冷冷地對我說："你知道嗎？如你告上法庭，你是輸定的，而且他的家人也會反訴你。"

資料2：2001年4月7日，美國俄亥俄州辛辛那提市19歲的黑人青年蒂莫西·托馬斯遭遇一名白人警官的追捕。當托馬斯試圖逃跑時，白人警察竟開槍將他射殺致死。事後證實：手無寸鐵的托馬斯，當時並沒有犯罪行爲。然而，白人警察不僅未受處罰，反而得到獎勵休假一個星期。

提問：爲什麼會有這種現象？明確：種族歧視！白人袒護同一種族的人，歧視有色人種。

提問：什麼種族歧視？明確：黃（亞、印）白（歐、美）黑（非）灰（澳西）四大人種；同一種族是指具有共同形態、生理特點，具有相近的語言習俗、歷史文化，具有區域性特點的羣體。因不同種族在形態、生理、語言習俗、歷史文化等差異，而造成的歧視叫做種族歧視，即人種差異。

明確：雖然美國在1865年學結束了奴隸制，然而黑人還沒有受到平等的公民待遇；當時南部各州通過了州法律，繼續把白人和黑人分開。面對美國社會的種族歧視與種族隔離，黑人民權運動領袖馬丁·路德·金有話要說——《我有一個夢想》！

二、作者與背景介紹

教師分發文字資料，每人一份，資料內容如下：

1、馬丁·路德·金（1929～1968），是美國一位重要的政治領袖，曾獲196x年諾貝爾和平獎。他爲美國黑人的政治權利而鬥爭，從而爲世界其他地區樹立了榜樣。他帶給人們的啓示是黑人不應該被隔離，而應該受到像其他人一樣的待遇，而且應該受到完全的尊重。他政治主張的核心是非暴力主義。

1929年，馬丁·路德·金誕生於美國東南部的'佐治亞州的亞特蘭大市。他是一位基督教牧師的兒子。小時候他喜歡打籃球網球，特別喜歡踢足球。他把大量時間用來讀書。爲了賺點錢，他還送報紙。他喜歡廣交朋友，而不喜歡任何形式的打鬥。15歲時他獲得入學成績優秀獎而進入壯方某州的一所大學深造。黑人在那裏享有平等的權利，可以像他們所希望的那樣自由地生活、學習和工作。1948年他大學畢業，擔任教會的牧師。當時在南部各州，黑人還沒有受到平等的公民待遇。雖然美國在1865年就結束了奴隸制，然而南部各州通過了它們自己的法律，繼續把白人和黑人分開。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、飯店、醫院、公共汽車和火車裏都有爲黑人設置的隔離區。黑人兒童在單獨爲黑人開設的學校上學。花在黑人兒童身上的教育經費只及白人兒童的四分之一。南部各州的黑人沒有選舉權，如果他們想要參加選舉，就得通過一項閱讀測驗。

1948年到1951年間，馬丁·路德·金在美國東海岸的費城繼續深造。他畢生相信，如果人們得不到民權，那麼要求社會變革則是正確的，也是必要的。他認爲，可以通過和平革命達到社會變革的目的，而不通過戰爭和殺戮。在他的一生中，他迫使政府解放美國黑人，給他們平等的權利。

196x年他獲得了諾貝爾和平獎。他將全部獎金（54，600美元）獻給了自由運動。196x年通過了新的民權法案，規定凡是接受美國政府資助的組織都必須平等地對待黑人。1965年一項新的選舉權法案成爲法律。從那以後，所有黑人都享有選舉權。

由於馬丁·路德·金從事黑人解放運動的工作，所以樹敵衆多。有一次，一枚炸彈爆炸，毀了他的房屋。1968年4月18日——一個永遠值得被所有人記住的日子，馬西·路德·金在田納西州孟菲斯城被種族主義者刺殺身亡。

（多媒體顯示馬丁·路德·金遺像）

2、背景簡介

1955年12月1日，一位名叫羅莎·帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車，坐到"白人專坐"的區域內。她拒絕挪動座位，而被警察帶走。於是成立了一個組織，要求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁·路德·金被推薦爲這個組織的領頭人。他們在市內散發了好多傳單，傳單說："你去上班時，請乘公租車去，或搭別人的車去，或步行。"整整一年裏，黑人拒絕乘坐市內公共汽車。馬丁·路德·金號召黑人不要讓步，而要繼續鬥爭。他的房子被人毀壞了，有段時間他的生命也受到威脅，最後該州首府的政府律師說，公共汽車公司無權在車上把黑人和白人分開。

1963年，馬丁·路德·金晉見了肯尼迪總統，要求通過新的民權法，給黑人以平等的權利。然後他又在阿拉巴馬州的伯明翰領導了一場新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人蔘加工作的機會極少，而且只有25%的黑人有選舉權。馬丁·路德·金被關進了監獄。他說："我們已經爲我們的權利等待了三百四十年！"鬥爭在繼續，一週後所有的監獄都關滿了人。黑人的革命贏得了全國的支持，最後，公共場所都對黑人開放，所有被關押的參加遊行的黑人都被釋放了。

1963年8月28日，華盛頓特區組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁·路德·金向成千上萬的黑人發表了一篇演說，這篇演說詞立即舉世聞名。他講話沒有講話稿，他把自己對前途的看法用充滿激情的語言告訴了雲集的聽衆，這就是"我有一個夢想"。

三、朗讀課文。教師播放示範朗讀磁帶或教師配樂朗讀或指定學生有感情地朗讀課文

四、課文詳解。學生大聲讀課文，教師根據演講詞的特點，結合演講的內容、場合、對象，設計相應的問題，引導學生深入理解課文，從而整體把握文意。

1、多媒體顯示

（1）這一次演講是針對什麼人的？

（2）這一次演講的時間、地點和場合各是什麼？

（3）這次演講涉及哪些內容？

（4）這次演講想達到什麼目的？

2、學生分組討論，指定學生髮言

明確：（1）主要是針對美國黑人，同時也包括美國政府。

（2）這一次演講的時間是1963年8月28日；地點是在華盛頓廣場；場合，在華盛頓特區組織的二十五萬人的集會上。

（3）要求自由、民主、種族的平等。

（4）進一步推動黑人要求自由、公正、平等的運動，加快實現理想的步伐。

五、學生精讀課文，分組討論分析全文的結構層次

1、學生討論，各組組長組織學生髮言，組長做好記錄。

2、選交流較好的小組面向全體同學發言，其餘各組點評。

明確：全文可分爲三部分。

第一部分第1自然段，回顧、肯定《解放黑奴宣言》的重大意義。

第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的現狀，抨擊美國黑暗的一面，提出自己正當的要求。

第三部分（第17自然段到結尾），展望前途，前途是光明的，勝利一定能夠到來。

第二部分又包括以下幾個方面的主要內容："揭露事實""諷刺許諾""提出要求""提醒當局""講究策略""表明決心"。

教師出示全文結構圖，要求學生填寫空缺內容。

多媒體顯示：

學生明確：①當局空頭許諾

②提出自由、平等要求

③講究鬥爭策略

④表明鬥爭決心

六、佈置作業

1、仔細讀課文，揣摩文中關鍵語句的含義，體味優美的句子，分析它們的表達效果。

2、回憶所學過的演講詞，看看它們有什麼共同特點。