語文版高二必修古瓷器教案大綱
通過學習《古瓷器》,引導學生思考人生,樹立正確的人生觀、價值觀。本文特意爲大家收集整理了語文版高二必修古瓷器教案,希望大家喜歡!
〔教學目的〕
一、 通過學習本文,引導學生思考人生,樹立正確的人生觀、價值觀。
二、 在閱讀中理解作者對生活的感情。
三、 瞭解“蘭姆式”隨筆的特點。
〔教學重點、難點〕
一、抓住文中關鍵語句,理解作者對生活的感悟。
二、培養學生鑑賞“蘭姆式”隨筆的特點的能力
〔教學課時〕
兩課時。
〔教學過程〕
第一課時
一、 導入。
曾經有人認爲,讀蘭姆的散文,“定能啓迪心智,涵養性靈,活躍思想,豐富感情,振奮精神,增加對生活的熱愛和信心”。今天,讓我們一起領略蘭姆的散文《古瓷器》吧。
二、 字詞積累,注意下列多音字的讀音:
抹:抹桌子(mā)
抹牆(mò)
抹上一筆深藍的色彩(mǒ)
翹翹尾巴(qiào)
翹首(qiáo)
模:模樣(mú)
模仿(mó)勁疾風勁草(jìng)
鼓足幹勁(jìn)
削削減(xuē)
削麪(xiāo)校校勘(jiào)
校刊(xiào)
三、 文體知識介紹。
隨筆,是散文的一支,是一種隨手筆錄、不拘一格的文章。中國從宋代起,凡雜記見聞也用此名。“五四”以來,隨筆十分流行,形式多樣,短小活潑。解放後,隨筆是我國報刊常用的一種文學體裁,和雜文很近似。國際隨筆、市場隨筆、思想隨筆、語文隨筆皆屬此類。優秀的隨筆以借事抒情,夾敘夾議,意味雋永爲其特色。
四、 通讀全文,整體把握。
引導學生梳理文章內容,理清結構。
思考:文中哪些段落寫到“古瓷器”?這樣安排有什麼特點?文章的思路如何?
明確:文中第1-7段以及最後一段寫到“古瓷器”,文中首尾部分都寫了“古瓷器”,這樣安排起到首尾呼應的作用。根據文章內容安排的特點,我們很快了解了文章思路:古瓷器--回憶--古瓷器。
五、 品讀有關回憶部分的語段。
思考:
1、請同學們仔細閱讀課文,找出文中有關描寫從前生活的例子。
2、姐姐如何看待過去與現在的生活?
學生討論回答,教師歸納。
明確:
1、文中分別舉了買書、買畫、旅行、看戲、年終算賬等例子。
2、在姐姐的眼裏,從前的生活充滿了樂趣,她留戀從前的生活。現在的生活似乎缺少了某種東西,顯得寡淡。
六、課外作業。
找出文中的哲理性的'句子並加以感悟。
第二課時
一、 閱讀與理解。
1、集體朗讀最後一段。
2、思考:這一段在文中起到什麼作用?
學生討論回答,教師歸納。
明確:這一段分析總結了勃莉吉特的話,表達了一種對生活的感悟。文中提到青春已不在,即使再多的錢也無法買回,因此還是回到現實中來欣賞古瓷器吧。這一結尾昇華了主題,同時與開頭部分照應。
二、 拓展與應用。
小組討論。
在文中找出姐弟倆具體而真切的生活體驗的句子,選擇最能引起你共鳴的一兩句與本小組的其他同學交流。
學生討論發言,教師根據學生回答作小結。注意引發學生對生活的思考。
結合“相關鏈接”中羅素的《我爲何而生》一文進行比較閱讀,瞭解“蘭姆式”隨筆的特點。
明確:蘭姆的隨筆語言流暢而不冗繁,多采用名言軼聞,句式靈活。在表現手法上,抒情、議論、敘事、描寫、想象、引經據典、比喻……各種筆法錯綜雜用。他對現實充滿了一種悲涼的觀照,他以含淚的微笑視待那種種辛酸,以幽婉明切的嘲諷視待那形形種種的不平,展示獨特的幽默風格。
三、 課外閱讀趙銳的《走向瘋人院》,進一步瞭解蘭姆。