人教版二年級語文上冊教案(合集15篇)
作爲一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的人教版二年級語文上冊教案，歡迎閱讀與收藏。
人教版二年級語文上冊教案1
教學目標：
★認識9個生字，會寫8個字。
★正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。
★藉助插圖，瞭解童話內容。
★學習通過神態、動作描述的方法。
★懂得做事要親自嘗試的道理。
教學重點：
藉助插圖，瞭解童話內容。懂得做事要親自嘗試的道理。
教學難點：
學習通過神態、動作進行生動描述的方法。
教學課時：
兩教時
【第一教時】
教學目標：
認識9個生字，會寫8個字。初步感知童話的內容。
教具準備：
生字卡片、圖片。
教學過程：
一、 解題、導入新課。
同學們，你們喜歡童話故事嗎？：我什麼喜歡？
二、 識字寫字。
１、由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。
２、藉助拼音讀帶有生字的句子。
３、藉助圖片識字：學生觀察圖畫，教師出示漢字。
４、小組合作交流識字方法。識字漢字。
５、教師檢查識字情況。
６、寫字指導。
三、 出讀課文，瞭解童話古事內容。
１、自由讀課文，藉助圖畫，說說童話故事的內容。
２、看圖聽教師範讀課文、整體感知課文內容。
四、 佈置作業。
【第二課時】
教學目標：
藉助插圖瞭解內容，懂得做事要親自嘗試的道理。
教具準備：
圖片、投影。
教學過程：
一、複習導入。
出示插圖，指名逐段讀課文。讀準字音，瞭解課文。
二、小組任選自然段，練習朗讀，體會童話 內容。
三、小組展示：
比賽讀出語氣。
四、重點品讀句子：
比較有什麼不同。
五、分角色朗讀課文：
讀第五、六段，說說你的想法。
六、思考：
狐狸爲什麼說葡萄是酸的呢？
七、小組練習看圖複述課文。
八、小組合作，自編、自演童話劇。
九、 板書設計。
狐狸、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！
小猴子；葡萄是甜的！ }應親自嘗試
人教版二年級語文上冊教案2
教學目標：
1、通過認識熟悉的事物認識生字，認識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。
2、認識象聲詞，瞭解他們的作用，並能根據句子的意思選擇恰當的詞語。
3、瞭解關於天天氣的成語，並感受天氣的變化莫測。
4、瞭解擬人句的特點，並能試着說一說擬人句。
5、聯繫生活實際，觀察圖畫。
6、培養學生通過合理想象，完整講述故事的能力，並能將講述的故事用通順的語言進行描述。
7、通過對比，識記容易寫錯的生字。培養學生歸納、整理易錯字的習慣。
8、熟讀並試着背誦《數九歌》，瞭解冬至過後的數九節氣。體會人們嚮往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。
9、繼續深化學生對閱讀重要性的理解，激發對讀書的思考和熱愛。
課前準備：
1、製作多媒體課件。（教師）
2、製作生字詞卡片。（學生）
課時分配：四課時
第一課時
教學目標：
一、識字加油站。
1、請孩子們藉助拼音讀一讀、認一認。
hǎi tān yē shù bèi ké
海 灘 椰 樹 貝 殼
shā mò hú yánɡ luò tuo
沙 漠 胡 楊 駱 駝
ɡāo yuán xuě lián jùn mǎ
高 原 雪 蓮 駿 馬
xuán yá qīnɡ sōnɡ xiónɡ yīnɡ
懸 崖 青 鬆 雄 鷹
2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。
3、按一定的標準將這些詞語分類。
4、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？
二、字詞句運用。
1、試着讀一讀，看誰能將這些字讀準。
複習用部首查字法查字典步驟。
第一步：確定所要查的字的部首，數出這個部首有幾畫。
第二步：在“部首目錄”裏找出這個部首所在的頁碼。
第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數數除去部首還剩幾畫，就到相應的位置找到所要查的字和在正文中的頁碼。
第四步：按照頁碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。
2、按照剛纔的方法，學生自行動手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會查的，可以請教老師或同學。
虧:
申:
乏:
2、學習描寫天氣情況的詞語。
（1）請學生藉助拼音自由拼讀。
雲開霧散 微風習習 冰天雪地 風雨交加
雲霧繚繞 寒風刺骨 鵝毛大雪 電閃雷鳴
yún kāi wù sàn wēi fēnɡ xí xí bīnɡ tiān xuě dì fēnɡ yǔ jiāo jiā
雲 開 霧 散 微 風 習 習 冰 天 雪 地 風 雨 交 加
yún wù liáo rào hán fēnɡ cì ɡǔ é máo dà xuě diàn shǎn léi mínɡ
雲 霧 繚 繞 寒 風 刺 骨 鵝 毛 大 雪 電 閃 雷 鳴
（2）你能說說這些天氣來臨時的情景嗎？
（3）這些天氣情況，你喜歡哪些？不喜歡哪些？爲什麼？
（4）你還知道哪些描寫天氣情況的詞語？說一說。
（5）我會選擇其中的一兩個說話。
3、學習擬人句。
（1）自由讀句子。
①“我要把自己藏起來。”霧把自己藏了起來。
②風拿了我的毛巾跟手帕，擦過了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環滾走了。
（2）你感覺這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？
（3）感受句子的特點：把霧和風當作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。運用擬人，不
僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現作者對所描寫的事物的感情。
（4）我也來寫寫擬人句。
（5）請同學彙報交流。
三、教師總結並佈置作業。
第二課時
一、談話導入，激發興趣。
師：這節課，我們進行看圖寫話的訓練，課後我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?
二、看圖說詞語。
1、（課件）出示圖片：
師：請你仔細觀察圖畫，然後說一說你想到了哪些詞語？
生：學生觀察後，說一說想到的詞語。
師：同學們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓練。
三、看圖寫話指導。
師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。
出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什麼時候，在什麼地方？有哪些動物？他們在幹什麼？想一想
他們會說什麼？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。
學生讀一讀，並說一說有什麼要求。
師：在黑板上板書:時間、地點、動物、事情、想像。
師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。
（一）指導觀察圖畫。
師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。
師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習本上。
生：學生彙報。
師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什麼時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。
學生說。（有一天）
師：圖畫畫的是什麼地方？請你說出表示地點的詞語。
學生說。（平板電腦旁）
師：圖上有哪些動物？
生：貓和老鼠
師：圖上的老鼠在做什麼？請你說出來。
學生說一說。（玩電腦）
師：這時貓在哪裏？
師：想一想老鼠此時的心情怎樣？
（二）指導寫話。
師：下面我們進行寫話訓練，就以《貓和老鼠》爲題寫一寫。
師出示例句：
有一天，老鼠在（ ）玩，老鼠正玩得（ ），這時，電腦裏（ ），老鼠見到貓，（ ）。
師：說得真好！
師：讓我們一起讀例文。
生：齊讀。
師：寫完整一段話，要注意交代清楚什麼？
生:看板書說一說。（時間、地點、人物、事情）
四、學生看圖寫話。
1、寫話。
2、師巡視，並指個別指導。
3、指名讀一讀寫的話。
五、小結。
師： 這節課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什麼。
生：看板書說一說。
師：同學回家後，繼續寫好看圖寫話，我們下節課評出看圖寫話小能手。
第三課時
一、談話引入新課。
1、師：你們平時經常寫錯字嗎？遇到容易寫錯的字你們是怎麼處理的？是一直讓它錯下去？
2、全班交流。
3、師：今天我們將學習解決易錯字的方法。
二、展示臺
1、看看其他同學是怎樣處理易錯字的，一起來看看吧。
棉被---潑水 紙巾---低頭
帶領---展現 戰士---土地
散步---南瓜 今天---口令
帶領---穿戴 果園---圓心
以後---已經 汽水---氣體
再見---正在 心情---晴天
2、讀一讀，把平時你也容易寫錯的字圈起來。
3、你也學學書上的辦法將這裏邊到再在你還容易寫錯的字也單獨記下來，時刻提醒自己。
4、給你們5分鐘，將你們平時容易寫錯的字在筆記本上用相同的方法記下來。
5、同學們展示自己收集的易錯字，提醒其他同學。
三、日積月累
1、出示數九歌。
一九二九不出手，
三九四九冰上走，
五九六九，沿河看柳，
七九河開，
八九雁來。
九九加一九，
耕牛遍地走。
2、學生自由讀一讀，藉助拼音把數九歌讀通讀熟悉。
3、再讀數九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。
4、簡要理解數九歌的意思。
5、試着背一背。
四、老師總結，佈置作業。
第四課時
一、 導入
1、 你們數過星星嗎？你覺得滿天的星星怎麼樣？
2、今天我們就來學習《數星星的孩子》。
二、初讀課文。
1、 自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，然後給課文每個自然段標上序號。
2、 檢查初讀，指明分段讀課文。師：如果請一個小朋友讀一個自然段要請幾位讀？
三、 研讀課文
1、 讀了課文，現在知道數星星的孩子是誰了嗎？（出示詞卡：張衡）
2、 你們從哪裏知道的呢？（出示最後一段） 自己讀讀這段話，你知道了什麼？ 漢朝：漢朝距離現在已經有1900多年的歷史了。（板貼詞卡漢朝、天文學家）
3、 現在你能用上這幾個詞語來介紹一下張衡嗎？自己試試看。
4、 那張衡是怎樣數星星的?請你默讀課文，邊讀邊畫出有關句子。
出示：一個孩子坐在院子裏------一直數到了幾百顆。
5、 我們要來演一演張衡，也來數一數星星。要想演好，必須先好好的讀這句子，一邊讀一邊想該怎麼演？
6、 現在我是奶奶，誰願意做張衡來表演？請一個小朋友來給他配音，來讀讀這句話，其他小朋友來做導演，導演更厲害，你要根據這兩個句子，來看看他哪些地方演的好？哪些地方不夠好？（放兩把椅子） 生表演，評價（重點指導：仰、靠、數，相機板書） 請你再來演一演把。導演們來給他配音。
7、 我們讀書的時候就應該養成邊讀邊想邊圈圈點點的好習慣，請大家在課文的這些表示動作的詞語下面加上點。
8、 現在讓我們來到1900多年前的漢朝，然我們一起來做張衡數星星。
師：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。張衡坐在院子裏，靠着奶奶，仰起頭，指着天空數星星。
（張衡，開始數吧。）
9、 你數到了幾顆？你覺得怎麼樣？你覺得張衡數的怎麼樣？那張衡不累嗎？爲什麼還在數？朗讀。
四、老師總結
人教版二年級語文上冊教案3
教學目標
1、會認“旅、蒲”等字。會寫“已、甲”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。
4、培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養學生積累詞語的習慣。
教學重點
引導學生運用探究式的學習方式，注意激發學生了解植物知識、探究大自然奧祕的興趣，把向書本學習和向大自然學習結合起來。
教學難點
1、指導學生學會難字：旅、降、察
2觀察畫面，看清圖意，初步瞭解課文內容。
2。觀察畫面，看清圖意，初步瞭解課文內容
教具準備
1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。
2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。
導 學 過 程
二 次 備 課
第一課時
一、談話導入：
1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然後提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？
2、板書課題，全班齊讀
3、質疑：讀了課題，你們想知道什麼？課題中的媽媽指誰？
4、引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什麼好辦法來送別自己的孩子的嗎？下面我們就帶着這些問題去朗讀這首小詩，並一同感受大自然的神奇。
二、創設情境，初讀感知
1、自由讀課文：請同學們自己試着讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。
2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什麼。
3、交流。小組選出代表，彙報小組讀書的收穫。
4、檢查初讀效果：請學生說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰願意給大家介紹一下呢？
三、自主識字
1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
師：同學們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，並且把你的好辦法告訴同學們，好嗎？
﹙1﹚、遊戲“你讀我貼”。
教師出示生字卡片：請一名同學隨意讀這些生字，另一名同學與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
﹙2﹚、遊戲“讀字猜詞”。
師：這些卡片背後都有一個詞，你們想知道老師寫的是什麼詞嗎？大家來猜一猜好嗎？
﹙3﹚、師：剛纔我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？
四、再讀課文，糾正字音
1、小組合作讀課文，看誰讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
4、看圖有感情的複述課文，可以加動作。
五、指導寫字
1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀，引導觀察。注意每筆在田字格中的位置。
2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。
3、教師示範，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成“自己”的“己”等。
4、學生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，並且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師深入學生中間，挑選典型性作業展示並評析。
第二課時
一、複習導入
挑蘋果遊戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
二、朗讀感悟
1、教師範讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪兒讀得好，哪兒讀得不好。
2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、讀第一小節
（1）啓發提問：誰讀懂了“四海爲家”這個詞語？學生結合上下文說說自己的看法。
（2）誰有辦法讓它“離開媽媽，四海爲家”？他用了什麼辦法？
（3）文中哪個詞告訴我們風往哪裏吹，種子就往哪裏飛？
多有意思呀！誰願意讀給大家聽聽？（指名讀，男女生合作讀）
（4）說句子，蒲公英準備了（ ），靠（ ）傳播種子。
4、小組合作朗讀第二、三、四節，說一說自己最喜歡哪一位“媽媽”的辦法，爲什麼？（學生自由回答，只要合情理，都給予鼓勵。）
5、植物媽媽的辦法有很多很多，同學們，要想得到更多的知識該怎樣做呢？
（1）齊讀第五小節。
（2）“那裏”指什麼？（大自然）“它”指什麼？
5、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰讀得好。
6、小組合作朗讀課文，並嘗試背誦課文。
7、學生自由練背。
8、朗誦表演。邊讀邊加上動作。也可讓學生進行想象發揮，進行小型課本劇表演。（以鼓勵爲主，參與爲主。）
三、讀讀說說
1、出示課後“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。
2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。
四、課堂拓展
1、小結：這節課，我們瞭解了三種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法？把你們課外蒐集瞭解到展示出來吧！
2、同學們懂得的知識可真多，把你知道的畫下來，寫下來好嗎？
板
書
設
計
3 植物媽媽有辦法
蒲公英 降落傘 風（吹）
蒼 耳 帶刺的鎧甲 動物皮毛（帶） 傳播種子
豌 豆 豆 莢 太陽（曬）
人教版二年級語文上冊教案4
教學目標：
★認識12個生字，會寫8個字。
★有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
★瞭解內容，體會比喻句的用法。
★通過有感情地朗讀，感受風景的優美和小潔心靈的美好。
教學重難點：
★理解課外內容，感受風景的優美和心靈的美好。
★初步瞭解課文中環境描寫的作用。
教學課時：
兩課時。
【第一課時】
教學目標：
認識12個生字，會寫8個字，初步瞭解內容，
教具準備。
生字卡片、圖片。
教學過程。
一、解題導入新課。
同學們，什麼叫清澈？清澈的湖水給你留下什麼印象？
二、識字寫字。
1、自由讀課文：畫出生字並藉助拼音讀準字音。
2、學生獨立識字，然後小組交流識字方法。
3、全班交流。
（1）、生活中識字：你在哪裏見過這些字？鏡 映 演 蕉 幻。
（2）以舊帶新識字：則—側 電—龜 奶—扔。
4、寫字指導：扔 掉 眼 睛。
三、朗讀課文：初步瞭解課文內容。
1、自瀆課文：要求讀準字音。
2、賽讀課文：要求做到正確、流利。
3、教師範讀課文：學生聽了說說感受。
四、佈置作業。
【第二課時】
教學目標：
★理解課文內容，感受風景的優美和小潔心靈的美好。
★使學生具有保護環境衛生的意識和自我控制的能力。
教具準備：
圖片投影。
教學過程：
一、複習導入。
指名讀課文，做到正確、流利。
二、朗讀課文。
1、看圖，教師範讀課文：學生畫出寫景的段落。
2、指名讀描寫景物的段落：說說你的感受。
3、假如你也坐在了船上，你看到了什麼？把你看到的美景讀出來。
4、指名讀第三自然段：小潔看着湖水，爲什麼會覺得“自己像在天上飛，又像在水裏遊“？
5、自由讀第四自然段：讀出遺憾、惋惜的語氣。
6、全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來的？
三、指名按自然段朗讀課文：
體會小潔的感情變化。
四、擴展練習：
小組合作說一句保護環境的廣告詞。
五、佈置作業。
人教版二年級語文上冊教案5
教學目標：
★認識14個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。
★瞭解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
★初步瞭解課文按不同地點連段成篇的方法。
★增強學生民族自尊心、自豪感。
教學重難點：
★瞭解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
★初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教具準備：
生字卡片、圖片。
教學課時：
兩課時。
【第一課時】
教學目標：
認識14個生字，會寫10個字。初步感知課文內容。
教學過程：
一、審題、導入新課。
同學們看了題目你想到什麼？
二、讀中識字。
1、教師範讀課文。
2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。
3、小組內讀課文：互查讀音。
三、學生自主識字、小組交流。
1、教師重點強調生字讀音。
指名讀句子：注意讀準句子中生字的字音。
教師輔導講解。
2、藉助熟字識記生字。
出示卡片。
教師幫助識記。
四、寫字指導。
1、觀察分析字的結構。
2、講解字的主筆。
3、教師範寫。（邊寫邊講）
五、自由讀課文。
讀準字音，瞭解課文內容。
1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？
2、學生討論得出：天安門廣場和中華世紀壇。
六、佈置作業。
【第二課時】
教學目標：
★瞭解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
★通過讀，瞭解課文按不同地點連段成篇的方法。
教學過程：
一、創設情景，導入新課。
1、出示北京申奧成功的畫面。
2、還記得這情景嗎？誰知道是什麼時間？
3、說一說：你當時的心情是怎樣的？
二、自由讀課文：
課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎？
三、朗讀感悟。
1、教師範讀：你從老師的範讀中聽出什麼？
2、學生自由讀：讀出激動自豪的語氣。
3、小組內開火車讀。
4、指名朗讀，教師點評。
5、師生讀課文。
6、教師小結。
四、佈置作業。
人教版二年級語文上冊教案6
一、設計思路：
1、在愉悅的教學氛圍中，學生樂學，積極投入其中。
2、在自主、合作探究的過程中，讓學生成爲學習的主人。
3、在朗讀指導、以讀爲本中，讓學生感悟道理，積累語言。
二、學習目標分析：
1、知識與能力目標：認識“酸”等九個字，會認會寫“串”字，培養學生識字、寫字的能力。
2、過程與方法目標：通過自主、合作、遊戲等方法提高學生的識字能力。通過自讀、挑戰讀、評價讀等方法，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。
3、情感、態度、價值觀目標：引導學生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。
三、學習重點分析：
1．通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。
2．識字
四、學習難點分析：讀中感悟，明白道理。
五、課前準備：課件、動物頭飾、猴子圖、狐狸圖、小兔子圖。
六、教學過程：
（一）、實物嘗試，引入課題
師：同學們請看，老師手中有這麼多的水果，誰來嚐嚐味道？（請一些孩子嘗，並說出味道）生1：酸的生2：甜的
相機板書課題：酸的和甜的
師：請用讀告訴老師這兩種不同的味道。
生：齊讀
師：接下來老師要給大家講一個有關：“酸的和甜的”的故事，睜大亮眼睛，豎起小耳朵，故事開始了。
課件播放課文動畫，老師範讀課文
（二）、初讀感知，自主、合作、遊戲中識字
1、遊戲識詞
生交流識字方法。
2、教學生字“串”
生1：串像羊肉串
師：哎呦，都形象啊，還有不同的嗎？
生2：像冰糖葫蘆
師：看在眼裏，記在心裏，我們一起來寫寫。
生在作業本上寫2個，師巡視指導
3、生初讀課文，整體感知。
師：孩子們已經和生字寶寶成了好朋友了，在生字朋友的幫助下你們一定會把課文讀得更好，請快快打開書第74頁，用自己喜歡的方式讀一讀課文，一邊讀一邊標出自然段，再想一想，誰說葡萄是酸的？誰說葡萄是甜的？（貼葡萄圖）
生自由讀文。
（三）、指導朗讀，讀中悟情
1、圍繞“酸”來研讀
師：孩子們課文讀得真認真，誰說葡萄是酸的？
生：狐狸、小松鼠、小兔子（貼圖）
師：誰說葡萄是甜的？
生：小猴子（貼圖）
師：狐狸說葡萄是酸的，文中第幾自然段告訴了我們？
生：第一自然段：他怎麼說的？
生：這葡萄是酸的，不能吃！
師：他爲什麼這麼說？
生：因爲他沒吃到葡萄。
師：那狐狸想吃葡萄嗎？
生：想
師：是有一點兒想還是非常想/
生：非常想
師：你從什麼地方知道的？
生：我從圖上看出小狐狸口水都流下來了。（出示第一幅圖，觀圖）
師：能借助插圖讀懂課文，你真棒。課文中有句話也告訴我們狐狸很想吃到葡萄，是哪句？生：他一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，可是，一顆也沒摘到。（生讀時在圖的旁邊出示這句話）
師：狐狸轉來轉去想幹什麼？
生：摘葡萄
師：又跳起來想幹什麼？
生：摘葡萄
師：狐狸太想摘到葡萄了，誰能讀出狐狸的這種心情？
生：讀
師：你這樣讀能讓人感覺到狐狸很想吃葡萄嗎？誰再來試試
生：讀
師：有點兒感覺了，誰再來？
生：讀
師：請起立，加上你喜歡的動作一起讀。
生：齊讀
師：於是，他指着架上的葡萄，說
生：這葡萄是酸的，不能吃（出示句子）
師：此時此刻狐狸是怎樣的心情？
生：狐狸很傷心
師：請你傷心的告訴我們
生讀
生：狐狸很難過
師：請讀出狐狸的難過
生讀
生：狐狸吃不到葡萄還很生氣
師：請你生氣地說
生讀
生：狐狸吃不到葡萄還很着急
師：於是，狐狸着急地說：
生讀
師：狐狸爲什麼說葡萄是酸的呢？
生：因爲他自己吃不到葡萄也不想別的小動物吃到。
生：因爲他自己吃不到葡萄想安慰安慰自己。
師：是呀，狐狸自己吃不到葡萄也不想別的小動物吃到，瞧瞧瞧瞧，這真是一隻怎麼樣的狐狸？
生：狡猾的狐狸
師：還有誰說葡萄是酸的？
生：小松鼠和小兔子
師：他們爲什麼也這麼說？
生：因爲他們是聽別人說的。
師：而沒有親自去嘗葡萄的味道，你是從課文中那些句子知道的？
生：狐狸很聰明，她說葡萄不能吃，那一定是很酸的。（出示句子）
師：還有嗎？
生：狐狸和小松鼠都說葡萄是算的，那一定不能吃。（出示句子）
師：誰能讀出狐狸的聰明和葡萄的酸味？
生讀
師：誰能把小兔子輕易相信別人話的意思讀出來？
生讀
師：真不錯。其實，他們倆一個會爬樹，一個又跳得很高，輕易就能摘到葡萄的，卻聽別人說葡萄是酸的也就信以爲真了，可見，他們踢容易相信別人說的話了。是不是森林裏所有的動物都和他們是一樣的呢？
2、圍繞“甜”研讀
生：不是
師：誰不是
生：小猴子
師：他怎麼說？
生：他會所葡萄是甜的
師：他爲什麼這麼說？
生：因爲他嘗過了（板書：嘗試）
師：對，課文中有句話告訴我們他嘗過了，是哪句？
生：小猴子聽了，大口大口地吃起葡萄來
出示課件句子：小猴子吃起葡萄來。
小猴子大口大口地吃起葡萄來。
師：請女孩子讀
師：同樣是寫小猴子吃葡萄，你認爲哪句話更好呢？
生：我認爲第2個句子好，因爲加上了“大口大口”就能看出小猴子吃得很香。師：請你把小猴子大口大口地吃葡萄的樣子表演出來
生表演
師：吃得多香啊喲
師：誰還有不同的意見
生：我覺得小猴子吃得很帶勁。
師：什麼是帶勁。
生：就是吃得很香的樣子。
生讀
師：吃得真帶勁
生：我覺得小猴子對葡萄不是一般的喜歡
師：把你的不是一般讀出來
生讀
生：小猴子真喜歡吃葡萄
師：真喜歡，不能再等了。
師：你什麼時候大口大口地吃過東西？
生：我餓了的時候，就大口大口吃東西。
生：媽媽領我上肯得基時，我就大口大口地吃雞腿。
生：我吃“魚香肉絲”時，就大口大口地吃。
師：孩子們吃了這麼多好吃的，我們和小猴子再來嚐嚐葡萄的香甜吧。想讀的同學站起來一起讀，可以加上動作。
生齊：小猴子大口大口地吃起葡萄來。
師：小猴子是怎麼吃到葡萄的呢？請大家選擇一種自己最喜歡的讀書方式，讀一讀課文的第4自然段就明白了。
生自由讀
師：誰找到答案了？
生：他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴裏送。師：請給望望、紫紅色作上你喜歡的符號
師：紫紅色的葡萄已經怎樣？
生：成熟了
師：“望望”說明小猴子在幹什麼？
生：在看
師：看什麼？
生：看葡萄
師：對，他在觀察葡萄的顏色，確認葡萄已經成熟了，所以，請男同學齊讀（出示句子）小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
師：說說你發現了什麼？指名讀。
生：第二個句子比第一個句子多了一個“迫不及待”。
師：誰能讀出小猴子的迫不及待？
生：讀
師：我們還可以說小猴子怎麼樣的爬上葡萄架？
生：小猴子着急地爬上葡萄架。
生：急忙、飛快地、連忙、立刻（請分別用上這些詞讀句子）
師：孩子們的詞彙可真豐富，有些句子加了一些優美的詞語就會使句子變得更加生動和形象，大家在寫話的時候也可以學習這種方法，寫出來的句子就更美了。
師：小猴子摘下一串葡萄就要往嘴裏送時，小兔子連忙說什麼？
生：不能吃，不能吃，這葡萄是酸的。
師：有個詞，“連忙”速度怎樣？
生：很快
師：請大家加上動作，用最快的速度勸住小猴子
生：齊讀
師：小猴子聽了小兔子的話後和小動物們之間有幾句對話，請看（課件出示對話部分）想讓
小動物來到我們的課堂嗎？
生：想
師：誰戴上這漂亮的頭飾誰就變成了這隻可愛的小動物
生分角色表演
師：小猴子聽了小松鼠和小兔子的話嗎？
生：沒有
師：而是先觀察了葡萄的顏色，確認葡萄已經成熟了，才親自去嚐了嚐，試了試，所以吃到了這香甜的葡萄。這時，小松鼠和小兔子也嚐了一顆？
生：啊！真甜
師：誰能讀得更甜？
生讀
師：請看（課件第8幅圖），吃到甜甜葡萄的小松鼠和小兔子是怎麼樣的表情？
生：奇怪
師：奇怪什麼？我們一起來讀課文的最後一自然段。
師：是呀，明明是甜甜的葡萄，狐狸爲什麼硬說是酸的呢？硬說是什麼意思？
生：他非要說葡萄是酸的。
師：小松鼠和小兔子不明白，孩子們你們明白嗎？
生：我明白了，因爲狐狸夠不着葡萄，他也不想讓別人吃，所以他就說這葡萄是酸的。生：我覺得他是因爲實在摘不到葡萄了，爲了讓自己高興點，就假想葡萄是酸的，才這麼說的。
師：你的想法不錯，誰還有不同的想法？
生：我覺得小狐狸之所以說葡萄是酸的，是因爲狐狸摘不到葡萄，想自己安慰自己，才說葡萄是酸的。
生：我想，小狐狸是因爲自己吃不到葡萄，也不想別人吃到，所以才說葡萄是酸的。
師：小松鼠和小兔子終於弄明白了問題，這時候他們站在葡萄架下又會說些什麼呢？想一想生：會說以後我們要向小猴子那樣，嘗一下再體驗
生：不能光聽別人的勸告，要自己親自去做一做
生：我們一定要向猴子學習，聰明敢嘗試
生：明天我們把葡萄拿到狐狸家裏去，讓它嚐嚐看酸不酸。
生：他們會說有時要傾聽別人，有時要自己試一試。
生：我們以後要學會嘗試，不要被別人騙了。
師：不能光聽，也要自己嚐嚐。小猴子也說了一句話：
師：聽到小兔子和小松鼠說得這麼熱鬧，老師也想說一說。出示兒歌：葡萄大，葡萄圓，串串葡萄狐狸chan饞，摘不到，硬說酸，松鼠兔子不分辨。小猴子，不輕信，迫不及待架上攀（pan），自己嘗試味道甜，凡是都要親體驗。
（四）、拓展延伸，深化明理
師：同學們可真了不起，這些小動物都很喜歡你們，那你想對他們說點什麼嗎？請用上這個句子（），我想對不說：（“。”）
生：我想對小猴子說：小猴子，你可真聰明我要向你學習。
生：小猴子，你能夠不輕信別人的話，自己親自去試一試，真棒！
生：小松鼠，小兔子，以後別再光聽別人說，自己要勇敢點，去試一試，那樣你就能像小猴子一樣，最先知道葡萄是甜的了！
生：小狐狸，你吃不到葡萄就去請小動物幫忙啊，別再自己安慰自己了。
師：小動物們謝謝你們給了他們這麼多的稱讚和勸告，如果，以後我們也遇到不了解的事兒
該怎麼辦？
生各抒己見
（五）、總結
師：孩子們說的都很好，以後遇事兒我們應該向小猴子學習，多動腦，多觀察，再親自去嘗一嘗，試一試，而不應該象小松鼠和小兔子那樣，輕信別人的話。老師相信，孩子們在以後的生活和學習中，一定會有許許多多新的發現。
人教版二年級語文上冊教案7
課型：新授課
教學目標 ：
知識與技能：1、會認8個生字，會寫8個字。
過程與方法：指導正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。
情感態度價值觀：喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點：識字寫字
教學難點：朗讀感悟
教學準備：字卡、詞卡、黑板
教學方法：朗讀法
教學時間：
教學過程：
第一課時
一、導入 ：
昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。
二、揭題：
1、板書課題，齊讀，讀後想知道什麼？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫裏有些什麼景物？）
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）
4、指名分句朗讀，讀後評議。
（注意輕聲音節：燈籠高粱）
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點字音：梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師範讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內讀，說說自己的感受。
4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，並說說爲什麼喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、看着畫面用自己的話說說秋天，再試着背誦。
五、擴展活動
根據本課內容，創編一個秋天的童話。
六、作業
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
第二課時
一、複習
1、認讀課文中要求認的生字。
2、背誦課文。
二、新授
（一）、認記生字字音
1、出示要求寫的生字，認讀。
2、重點字音：浪燈作字蘋麗勞
（二）識記字形
採用自己最喜歡的識字方法：
提示：編字謎、加偏旁、換偏旁、做動作
（三）組詞語理解字義
（四）範寫指導。
重點寫好含有三點水和草字頭的字。
三、作業。
1、我會畫：畫秋天的果實。
2、我會做：
用落葉做賀卡。
人教版二年級語文上冊教案8
第一課時
一 授課時間
二 課題：識字六
三 教學目標：
1 初步認識9個生字。
2 正確，較流利地朗讀課文。
3 初步感知詞語的反義關係。
四 學習重點：識字
學習難點：較流利地朗讀
五 學習準備：音樂磁帶
六 學習方法：自主學習爲主
七 學習過程：
（一）談話引入
1 講一講平時看到的認爲美的或醜惡現象的例子。
2 引導歸納，談話導入
（二）朗讀課文
1 初讀感知
（1）自讀課文，圈出生字學一學
（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。
正音，評議
（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點
2 再讀入情
（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽
（2）播放歌曲《愛的奉獻》。
（3）講講身邊助人爲樂的人和事。
（4）朗讀單元引言
（三）指導認字
1 小黑板出示相關詞語，認讀正音
2 小組自學要求認識的字
3 交流識字經驗，發現識字方法
（四）熟讀課文，鞏固識字
第二課時
學習目標：
1 鞏固生字，會寫8個字。
2 流利地朗讀課文。
3 在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。
四 學習重點：朗讀
學習難點：朗讀感悟
五 學習方法：朗讀
六 學習準備：田字格小黑板，生字卡片
七 學習過程：
（一）複習回顧
複習字詞
1 抽讀詞語卡片，評議糾正
2 多種形式讀詞語
3 抽讀其他生字
4 組詞，擴展說話
（二）誦讀課文
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1 同桌讀
2 自由選擇夥伴讀
3 讀給夥伴聽
4 自己小聲讀
邊讀邊品位課文的思想和韻味
（三）指導寫字
1 結合範寫，觀察字形
2 書空，描紅，臨寫
3 展示，評議，提高
（四）擴展活動
收集反義詞，試着組成幾句對子。
教學反思：
人教版二年級語文上冊教案9
一、導言引入
上節課我們學習了生字詞，看了圖，學習了課文第一段，知道黃山聞名中外，怪石有趣，那黃山的怪石怎麼有趣呢？這節課我們繼續學習。
二、學習課文２－６自然段
Ａ、１、〖投影看圖，這塊岩石的形狀像什麼？
２、點讀２節、思考：這段介紹的奇石叫什麼，樣子怎麼有趣？
〖貼學法1
３、點答、板：（仙桃石）
４、〖出示黑板比較句子
它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤
它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。
（１）仙桃石是不是真的從天上飛下來的？你從哪個詞看出來？（不是好像）這個詞用得非常準確，這句把什麼比作什麼？
（２）哪這兩句哪句好？請用“幀被好句，用“△”畫好詞〖貼學法2
（３）這塊石頭像桃子，收“桃石”不行嗎？聯繫圖看看石頭周圍的環境，說說爲什麼在“桃石”前加個“仙”字？（遠山近霧，雲霧繚繞，好像仙境一樣。）板畫：
５、我們看看圖，你想到了什麼？這塊石頭怎麼來的？
６、人們對這塊石頭非常喜愛，所以叫它“仙桃石”，誰來讀讀，
描寫怪石有趣的詞句要重讀，要讀出喜愛、讚美的語氣。
〖貼學法4
７、學法
這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學習這段用了這種方法，板：學習方法，齊讀：
（1）看圖讀課文，知道奇石的名字、樣子。（2）畫好詞句，用“——”畫好句，用“△”畫好詞；３、合理想象奇石的來歷或會說什麼；４、感情朗讀課文，讀出喜愛之情。│
Ｂ、１、同學們自己根據學習方法自學，動手把該畫的地方畫一下，
動腦想想怎樣回答，動口說說怎樣回答老師的問題。
２、點答〖投影2
（１）這段介紹的奇石叫什麼，樣子怎樣有趣？板：猴子觀海
（２）你找到了哪些好的詞句？出示小黑板
猴子兩隻胳膊抱着腿，一動不動地蹲在山頭，望着翻滾的雲海。
猴子爲什麼一動不動，它在看什麼？說明什麼？
（３）你想象一下，這隻猴子可能會說什麼？
（４）猴子觀海多美呀，請男生用讚美的語氣讀。
Ｃ、１、下面兩個自然段又向我們介紹了什麼奇石呢？用學習方法自學，要求有感情地朗讀這兩段，動腦、動口、動手。
〖投影3２、點答誰能按學習方法把你怎麼學第４段說一說？
板：仙人指路金雞叫天都
３、這兩段都寫得很美，很有趣，讓我們有感情地齊讀這兩段。
Ｄ、課文的第２段到第５段向我們介紹了四種有趣的奇石，那第六段又向我們介紹什麼內容呢？齊讀，邊讀邊想這問題。
１、點答：第六段你讀懂什麼？
２、“奇形怪狀”是什麼意思，聯繫課文中的句子想一想。
３、我們爲祖國有這樣的奇石而驕傲，自豪，再齊讀第六段。
三、看錄像
爲了加深同學們對黃山奇石的理解，老師放一段錄像，邊看邊想，黃山給你留下什麼印象，你想說什麼？
１、點答（看景字）
２、黃山的景色秀麗神奇，怪石有趣，是中外遊人嚮往的地方，我們爲祖國有這樣的大好河山而驕傲自豪，讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對祖國山河的熱愛之情。
３、黃山是我國的一部分，我們祖國處處有美景，我們桂林山水甲天下，如象山、七星巖、獨秀峯等等，都有着動人的傳說，你能不能學習課文中的方法，按一定的順序，展開合理的想象，可以用上一些好詞句，向大家介紹桂林的一處美景。
４、通過這課的學習，你學會了什麼？
師：這節課我們通知看圖學文，弄清了黃山的石“奇”在哪，還知道了黃山的風景確實神奇、有趣。老師告訴你們，像黃山這樣美麗的風景區，在我國還有很多很多，希望你們以後能親自去遊覽祖國的大好河山。
人教版二年級語文上冊教案10
教學目標：
★會認個生字，會寫個字。
★能正確、流利地朗讀、背誦課文。
★使學生掌握理解自然段的方法，培養學生仔細觀察的意識和方法。
★使學生產生觀察植物、瞭解植物知識探究植物奧祕的興趣，激發學生對大自然的熱愛。
教學重點：
★理解課文內容，能正確流利地朗讀課文。
★使學生掌握理解自然段的方法。
教學難點：
瞭解植物傳播種子的方式，理解每個小節的意思。
教學課時：
兩課時
教學過程：
【第一課時】
一、啓發談話。
這節課我們學習《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。
二、教師範讀，要求學生邊聽邊看這首詩一共有幾節。
學生默讀、小聲讀，指名讀。
三、學習本課生字新詞
1、老師指導學習難字。
2、學生自學。
3、檢查自學情況。
四、指導書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。
五、初讀課文。
1、默讀、小聲讀、指名讀。
2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？
六、教師小結。
【第二課時】
一、導入新課。
你們知道什麼是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什麼辦法呢？
二、朗讀感悟
1、小聲讀課文。要求讀準字音。
2、自由讀。
3、指名讀，評議。
三、學習第一節。
1、“四海爲家”是什麼意思？
2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的'方法？
四、學習2—4節。
1、小組合作學習：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組裏說說爲什麼喜歡，它是怎樣傳播種子的。
2、小組彙報。
3、教師小結
4、指名讀自己喜歡的小節。
5、讀一讀，試着背下來。
五、學習第五節
這節告訴我們什麼？
六、總結全文。
學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？
七、背誦比賽。
人教版二年級語文上冊教案11
教學目標
1、認識課文的8個生字，正確讀音，記字形。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我;懂得應當爲別人服務。
教學重難點
教學重點：
1、結合課文正音、記形，學習本課生字。
2、指導正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。
教學過程
一、 導入新課
師：同學們，今天我們認識一個新朋友，你們想不想認識他?你們看，他來了。
(王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎麼選的嗎?跟我來吧。)
師：好，我們就跟着王寧走進第9課：我選我(出示課題，解釋“選”：推 選，選舉)
二、 走進識字林
師：首先，我們來到識字林，(打開課件)
你們看，這裏有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢?
師：只要你們認真學生字，就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學習本課生字。
(學生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。)
師：剛纔我看到小朋友學習生字很認真，誰願意做小老師，領着大家讀呢?
生：請大家跟我讀：委 補 室 寧 愣 切 集 掌。
師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語裏面了，你們還認識它們嗎?那我們開火車怎麼樣?看哪個小隊的火車開得最快。(出示課件中的詞語)
師：你們的生字學得真棒!現在我們摘蘋果。每一個蘋果後面都有一個生字，趕快找出來讀準確。
(學生活動，舉手讀生字)
三、 快樂讀課文
師：現在就讓我們走進快樂城，輕輕鬆鬆學課文。 今天你們喜歡用什麼方法學習課文呢?
(學生活動：讓學生用自己喜歡的方式練讀課文。)
1、 讀第一自然段，你讀懂了什麼?(班上少了一位勞動委員)
2、 讀第二自然段，知道了今天開班會是幹什麼?(補選勞動委員)
3、 重點引讀，拓展延伸。這一環節的學習，可分以下3個練習板塊進行。
練習之一：選誰呢?教室裏靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我”。
(“選誰呢”應讀出思考的語氣;“我選我”要讀出堅定的語氣。)
練習之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你爲什麼要選自己?”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”
1、師：我們怎樣來讀林老師的話呢?我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時候林老師是什麼表情呢? 師：你們讀一讀林老師的這句話，體會怎麼讀才能讀出林老師的親切的樣子呢?
2、王寧的話該怎麼讀呢?我們先學着給他說的話加上提示語。
師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準備用什麼語氣來回答林老師的話呢?
(學生體會王寧話中的堅定、自信)
師：誰願意讀讀王寧的話?
師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話? (找學生再讀)
師：想想這句話告訴我們什麼?你認爲王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎?
(板書：熱愛勞動，關心集體)
(鼓勵學生要有爲集體服務的思想，而且要敢於表現自己)
練習三：王寧的話剛說完，教室裏就響起一片掌聲。
師：王寧的話剛說完，爲什麼教室裏響起一片掌聲?
師：這“一片掌聲”是什麼意思呢?
師：全班同學爲什麼會一起鼓掌呢?
(學生齊讀最後一段,感受一下全班同學對王寧自己選自己的鼓勵和讚揚。)
四、齊聲朗讀全文
五、課堂小練筆師
“靜悄悄“是什麼意思?我們試着用這個詞說一句話。 (學生活動：同桌互相說一說)
六、課後延伸
這節課就要結束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽? 出示課件：(同學們，告訴你們吧，我已經當上了勞動委員，能爲大家服務，我特別開心。我也希望和你們成爲朋友，你們有什麼話想和我說，就給我寫信吧，再見!)
人教版二年級語文上冊教案12
【教學目標】
１、認識“側、卷”等１２個生字，會寫“失、覺”等８個生字。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風景的優美和小潔心靈的美好。
３、使學生增加保護環境的意識和養成自我控制的能力。
【設計理念】
依據課改精神，以學生爲主體，以重視學生的情感、態度、價值觀爲指導，在學生已有的經驗基礎上，通過“師生互動，生生互動”來理解課文內容，通過自我感悟，昇華主題，並指導自己的生活實踐，達到“學語文、用語文、語文生活化”。
【教學過程】
一、創設情景提示課題
１、你們喜歡交朋友嗎？
生回答。
２、今天，老師給同學們帶來了一位小朋友，你們瞧！（課件：一個女孩說：“嗨，我是小潔，大家好！我想邀請大家一起到公園玩，好嗎？那我們一起出發吧。”）
３、播放課件：欣賞南昌市八一公園的湖光水色（選取學生周圍熟悉的景點，更貼近於學生的心靈）並談談自己的感受。
生談欣賞的感受。
４、揭示課題。（板書）生齊讀課文。
二、初讀課文整體感知
１、你們願意讀課文嗎：如果遇到了不認識的字，該怎麼辦呢？
生說自己的識字方法。
２、下面，咱們就帶着這些識字方法自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
生自由讀課文。
３、出示課件，帶有拼音的生字詞。
生指名學生提醒大家易讀錯的字詞，並帶讀。
４、去掉拼音，你還會讀嗎？讓我們喊喊它們的名字吧！
（課件：去掉拼音的生字詞，跳躍出現。）
你們真了不起，智慧的火花在空中綻放！（課件：禮花開放“太棒了”三個字顯現出來。）
生齊讀生字詞。
５、生字寶寶回到課文中，你還能讀嗎？
你們真能幹，感謝你們的正確、流利的朗讀。
生齊讀課文。
６、通過朗讀課文，你們知道了什麼？看來，同學們真得很會讀書了，說出了這麼多自己的感受。
生談自己讀後感受。
三、理解課文演講悟情１、請同學們邊默讀課文，邊劃出描寫美麗景色的句子，然後讀給同桌小夥伴聽：
我們要養成不動筆，不讀書的好習慣。
生默讀課文，用筆劃出有關詞語、句子，並讀給同桌聽。
２、誰來把你最喜歡的描寫景色的句子讀給大家聽：（根據學生的回答，隨機出示課件。）
⑴“一隻遊船在湖面＿＿＿＿＿＿＿”
夥伴們覺得他讀得怎樣，你覺得該怎樣讀？
⑵“看，那邊的山石像＿＿＿＿＿＿＿正在賽跑呢”
課件出示課文插圖：同學們瞧，哪塊山石像青蛙，哪塊山石像雄鷹＿＿＿＿＿＿＿課文中還寫了什麼像什麼？
⑶“湖水像一面鏡子＿＿＿＿＿＿＿山巒”：
①這兒的景色可真美麗，誰來美美地讀這兩句。
②聽了小朋友的朗讀，老師也很想讀一讀，但是我不想看着書讀，我想指着圖讀，你們歡迎嗎？（師指圖範背）你們想不想和老師一樣記住這些美麗的句子呢？
③在平時的生活裏，你還發現了什麼像什麼呢？
④課件：“喲，清澈的湖水裏面＿＿＿＿＿＿＿表演呢！”
他讀得怎麼樣，或是從他的讀中，你體會到了什麼？
３、可是，清澈的湖水不見，美麗的景色不見消失了，到底發生了什麼事呢？如果你看到這麼美的景色被人破壞，你會怎麼說？怎麼做呢？
你們真是個愛護環境、心靈美好的孩子。
生自由說。
４、小潔看到這美麗的景色時，是怎麼做的呢？請同學們在小小組內互相交流討論。（課件出示有關句子和配圖。）
四人小組討論交流。
５、誰能把討論的情況告訴給大家聽，從句子中你體會到了什麼？
指名讀有關句子，多指名談體會。
６、隨機板書：緊緊攥着。
小潔緊緊攥着麪包紙裏，心情怎樣？聯繫前面讀一讀、邊讀、邊演、邊體會。
聽了小朋友的朗讀，老師也感受到了小潔是個愛護環境、心靈美好的孩子。（板書：愛護環境）生自由練讀，指名說一說，讀一讀，齊讀，邊演，邊讀。
四、賞讀課文昇華主題１、你們喜歡小潔吧!喜歡她什麼？
生說喜歡小潔的原因。
２、讓我們一起向小潔學習，做一個保護環境的好孩子。看看你的周圍，有沒有紙屑呢？如果有，那就彎彎腰，撿撿吧！
生動手撿紙屑。
３、齊讀課文。
４、選擇自己喜歡的部分背一背。生說自己喜歡的，背一背。
五、實踐活動成果展示１、老師請同學們課前收集了一些有關破壞環境的資料，下面，咱們一起來交流交流。
生互相交流收集到的資料。
２、從資料中你們知道了什麼？有什麼體會？
生談感受。
３、在今後，我們應該怎麼做呢？
六、指導寫字練習技能
１、咱們讀了課文，想練習寫字嗎？（出示生字：失、覺）
２、請同學們仔細看老師是怎麼寫這兩個字的。
生仔細觀察。
３、你們發現了什麼？在寫時應注意什麼呢？
生說說自己的發現。
４、會寫嗎？拿出筆來，擺正姿勢，把這兩個字寫一寫。生練習寫字。
【板書設計】
２７、清澈的湖水
（圖）
緊緊攥着小潔手抓麪包紙愛護環境
（內容）
人教版二年級語文上冊教案13
本文是一篇童話故事，學生對故事都非常感興趣，在教學過程中，我先讓學生找出故事中的人物，以及他們是怎麼聯繫在一起的，這樣，就容易掌握文章的主要內容。掌握了文章的主要內容，講起這個故事來也就容易多了。
這個故事中間是留有懸念的，當松鼠太太幫助鼴鼠先生看看包裹裏是什麼禮物時，因爲包裹破了，裏面空空的，什麼也沒有。到底是什麼禮物呢？課文在這裏沒有說出來，學生在講述這個故事時，提醒學生學會賣關子，這樣，能夠引起讀者的閱讀興趣。
花籽本來是送給鼴鼠先生一個人的，結果，開出的鮮花大家一起享受，正是這種無私的、具有奉獻意義的花，纔會有課文末尾“多麼美好的禮物”。這正是文章的中心所在。在教學中，我爲了挖掘這個意義，讓學生聯繫生活實際，曬一曬生活中的“美好的禮物”，加深了學生對文章的理解。
人教版二年級語文上冊教案14
教學目標
1、認識8個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。
3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
重點難點
有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。
教學準備
生字卡、錄音帶、課件。
教學時間：兩課時
第一課時
一．創設情境，誘發學習興趣。
同學們，你們喜歡春天嗎？現在我們就一起去找春天吧！引導學生齊唱《春天在哪裏》。好，我們已經找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什麼不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）
二．閱讀、識字、探究、感悟。
1、初讀課文，整體感知。
1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。
2）出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。並想辦法記住它。
3）開火車認讀生字。引導學生以小組爲單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。
2、再讀課文，突出重點。
1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。交流。
2）標出這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！
3）學生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹性格有什麼不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什麼道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，善於發現別人的優點。）
4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！集體解決。
3、指導朗讀，加強語感。
1）分角色表演讀課文。通過朗讀重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學生自己的理解，把課文朗讀並表演出來，這樣可以促使學生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字爲具體的情感。]
三．拓展與鞏固
1、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然後小組交流。
2、總結談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還誇獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操啊？
四．作業設計
今天你學到了什麼？課後朗讀全文給大家聽，說說自己學到的新知識吧
第二課時
一、複習導入：
1、鞏固會認的字
遊戲：聽讀音出示字卡。（教師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準。）
3、2、讀課文，說說你知道了什麼道理？
二、指導寫字
1、出示學寫的生字，讓學生說說這些字都由哪些字和偏旁組成？然後觀察生字在田字格的位置。
2、學生交流生字位置，教師範寫，師重點指導：“怎、思”兩字的“心字底”的寫法。
4、1、學生寫，教師指導。
5、2、組詞練習。
三、鞏固練習：
抄寫課後的的詞語，同桌訂正，檢查。
板書設計：15、小柳樹和小棗樹
性格
生長特點不同
小柳樹前後的特點
人教版二年級語文上冊教案15
第一課時
一、學習目標：
1 初步認識“計，算”等13個字，會寫5個字。
2 正確，較流利的朗讀課文。
3 體會小作者激動，緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。
二、學習重點：識字
學習難點：書寫美觀
三、學習方法：自主學習
四、學習準備：小黑板
五、學習過程：
（一）談話引入
1 有誰知道鄧爺爺的故事？（指名說一說）
2 概括介紹鄧的生平。
3 揭題
（二）初讀感知
1 自讀課文，畫出不認識的字詞，看拼音或問問同學認一認
2 採用多種形式練讀課文，把課文讀通順。
3 檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現讀。
讀後用生字卡片抽讀生字。
（三）自讀自悟
1 自讀課文
2 指名說說你知道了什麼，是從哪一段知道的。
（1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人？是從哪裏看出來的？
（2）指導朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺的話該怎樣讀？
（3）指導朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪裏看出來？我會想些什麼？怎樣讀？
3 有感情的朗讀課文
（1）你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？
（2）有感情的朗讀課文。
（四）書寫指導
方法同上
第二課時
一、學習目標：
1 鞏固13個生字，會寫其餘5個字。
2 流利，有感情的朗讀課文。
3 提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責任。
二、學習重點：朗讀
學習難點：識字
三、學習方法：自主學習爲主
四、學習準備：田字格小黑板
五、學習過程：
（一）複習課文
1 指名朗讀課文，自由選擇讀的內容，同學評議
2 說說你讀了這篇課文有什麼想法？
（二）複習生字詞
1 認讀生字詞
計算機 展覽館 緊張 怦怦的 握手 笑語 普及 興奮 燦爛
A 學生自讀
B 讀詞語中的生字，同桌交流識字方法
2 鞏固生字詞
A 卡片抽讀，開火車輪流讀
B 給生字組詞。
C 開火車讀出生字，並組詞
（三）書寫指導
方法同上
（四）積累運用
讀課後詞語，並選擇詞語說話。
教學反思：
