《一封奇怪的信》教學設計（語文版二年級語文上冊）

　　教學目標

1.認識“姑、娘”等14個生字，會寫“信、呀、怪”等8個字及以下詞語：姑娘、種樹、奇怪、舉着。

2.有感情地朗讀課文，能讀好人物對話所表達的意思。

3.理解課文內容，激發兒童關心國家大事，關心綠化的美好情感。

　　教學準備

1.字卡、詞卡。

2.多媒體課件。

　　教學過程

　　一、情境導入

1.(出示“信”)問：小朋友們，看，這是什麼?(生答：信。)有誰見過信?看一看、摸一摸看看這封信和你以前見過的信有什麼不一樣?(學生髮表自己的見解)教師相機板書課題：19.一封奇怪的信。指導寫字：“信”。

2.看了課題你想知道什麼?(讓學生提問題，教師歸納問題並板書：寄給誰?誰寫的信?)

　　二、初讀課文、學習生字

1.選擇自己喜歡的方式讀課文，動筆劃出不認識的或讀不準的字，然後想辦法讀準它。

2.出示帶拼音的生字

(1)指名讀，其它同學跟讀。

(2)有哪個字的讀音你想提醒大家注意嗎?請你說說原因好嗎?

3.去掉拼音再讀生字。交流識字方法。

4.出示卡片認讀詞語。

5.同桌合作：當小老師考考你的同桌，遇到他不會的字幫幫他。

6.遊戲：“送字寶寶回家”。

　　三、整體感知、分節讀文

1.輕聲讀課文，標清自然段的序號。

彙報，並分節指名讀文，讀後交流評價。

2.默讀課文，想想我們提出的問題：(信的內容是什麼?爲什麼會有響聲?寫信的人是誰?信是寄給誰的?)

交流彙報，並板書：

甘肅省人民政府收

石家莊兒童寄

3.你在哪裏找到答案的?(引讀第10自然段。)

　　四、指導寫字

故事中的主人公是誰呀?(小姑娘)出示帶田字格的卡片：姑娘。

(1)讀，注意讀好輕聲。

(2)觀察字形，說說怎樣寫會更漂亮?

(3)範寫、學生臨摹。

(4)展示評價。

　　五、總結。