《坐井觀天》教案及說課稿

　　《坐井觀天》教案

　　一、教學目標

1.認識3個生字，會寫8個生字。

2.能分角色、有感情地朗讀課文。

3.發揮想象，初步理解寓意。

　　二、教學重難點

重點：認識8個生字，能分角色有感情地朗讀課文。

難點：通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，使學生理解一個深刻的道理：看問題、認識事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以爲是。讓學生在生活中學會正確看待問題。

　　四、教學過程

(一)談話導入

1.師用白板聚光燈功出示“觀天”，剩餘部分遮蓋起來，問：“觀”是什麼意思?同學們經常看到的天有多大?(生交流)

2.互動小判斷：“老師白板上只有‘觀天’二字。”學生判斷這個說法對不對，然後老師顯示剩餘部分，爲後文如何看待事物做鋪墊。

3.有一隻小青蛙坐在水井裏看天，它看到的天有多大呢?我們來學習課文《坐井觀天》。

(二)學習生字

出示生字，學生小組學習生字，交流識字方法。生開火車讀字，識詞。

信　沿　擡　際　蛙　錯　答　還

井沿　無邊無際　不信　擡頭　青蛙　弄錯　回答　還用

(三)聽錄音，初步感知課文

(四)朗讀感悟

1.自由讀課文，找出文中小鳥和青蛙的三次對話。

2.看插圖練讀第一次對話。

3.感悟第二次對話。

(1)男女生分角色讀第二次對話。

(2)說說讀懂了什麼。思考：小鳥和青蛙爲什麼會有不同的看法?

(3)比賽讀讀小鳥人爲“天大”的句子和青蛙認爲“天小”的句子，看誰讀得好。

4.感悟第三次對話。

(1)小組合作學習。分角色朗讀。

討論：小鳥和青蛙都是笑着說的，它倆笑的含義是什麼?

(2)朗讀對話，讀出適當的語氣。

(五)戴頭飾表演

(六)拓展活動

1.思考：如果青蛙真的跳出井口，他會看到什麼，會說些什麼?

2.全班交流。指名續編第四次對話(戴頭飾)。

(七)談感悟

學習了這篇寓言，你懂得了什麼道理?

　　《坐井觀天》說課稿

《坐井觀天》是一篇有趣的寓言故事，文中有大量對話，很適合學生閱讀。根據教材特點及學生實際，在本堂課的設計中，以讀爲本，讓學生在自主、探究的過程中體會、感受文本內容。

　　一、說教學目標、重難點

本課的教學目標是認識3個生字、會寫8個生字;能分角色、有感情地朗讀課文;發揮想象，初步理解寓意。教學重點是認識8個生字;能分角色有感情地朗讀課文。教學難點是通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，使學生理解一個深刻的道理：看問題、認識事物，要站得高，看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以爲是。

　二、說教學方法

爲了提高學生的學習興趣，也爲了用實際例子教育學生看事物不能只看表面，犯“一葉障目，不見泰山”的錯誤，我在上課開始時設計了一個判斷小遊戲，用白板的聚光燈功能把第一張課件的部分內容遮蓋起來，只顯示“觀天”二字，讓孩子們判斷我說的話“老師白板上只有觀天這兩個字”，有些孩子就認爲不對，灰色的區域後面還有內容，然後我再退出聚光燈，孩子們看到了一整張課件，的確，幕後還有內容呢。這樣爲學習後文打下鋪墊。

在教學中，我充分發揮學生的主體性作用，讓他們課前做前置性作業，讀通課文，自學生字，上課時全班交流識字方法。重視孩子對識字方法的探索和對識字的鞏固，指導書寫重點漢字。這樣既提高了學習積極性，又大大提高了學習效率。

全班交流時我運用了交互式電子白板的漢字筆畫功能顯示“還”字的筆順，便於學生記憶。在教學課文時以讀代講，讓學生多讀多悟。用自由讀、小組讀、分角色讀等不同形式的讀促進學生閱讀能力的提升。爲了提高他們的學習積極性，我還準備了頭飾，既提高了學生的閱讀興趣，又增加了形象性。

在拓展思考時我準備了歡快的背景音樂及幻燈片提示，讓學生馳騁在無限寬廣的想象空間，彷彿來到了田野，來到花園裏，來到森林裏、大海里……進而體驗到天空的無邊無際。最後，由對話上升到對道理的總結，感悟，引導學生在今後形成正確的看問題的方法，客觀地認識事物。