二年級語文園地七教學設計
【教學目標】
１、指導學生髮現漢字的一字多義的特點。
２、聯繫生活實際識記生字，並積累成語。
３、看圖進行口語交際，培養口語交際能力，並鼓勵學生動腦筋想辦法，做善於思考的孩子。
４、繪畫、寫話、培養初步的習作能力。
５、完成填字遊戲，進行謎語展示。
【重點難點】
１、學習一字多義的用法，積累新詞。
２、進行口語交際。
３、繪畫、寫話。
【教學時間】
四課時。
第一課時
〖教學目標〗
１、學習一字多義的用法。
２、認讀新詞。
〖教學用具〗
投影片。
〖教學過程〗
一、我的發現
１、投影出示三個句子：
⑴丹丹回頭一看，原來是小藝。
⑵我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。
⑶有一回，列寧去找養蜂的人聊天。
２、指名讀三句話，再讀學習夥伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思。
３、小組交流自己的發現。
４、集體，瞭解“回”的幾種解釋：
⑴還，走向原來的地方。
⑵掉轉。
⑶旋轉、環繞。
⑶答覆、答報。
⑶量詞、指事件的次數。
⑶回族，我國少數民族名。
５、再讀句子，選擇“回”在句子中的準確意思：
句⑴：“回”是掉轉的意思。
句⑵：“回”是回族的意思。
句⑶：是量詞，指事情的件數。
６、學生彙報：
說說從剛纔的學習中發現了什麼。
７、教師小結：
漢字有一個字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要聯繫具體的語言環境理解字的意思，提高閱讀能力。
二、讀讀認認
１、學生藉助拼音讀生詞。
２、小組交流：
聯繫生活實際說說這些字跟偏旁有什麼關係，瞭解字義。
３、出示生字卡片認讀生字，並說說識字方法。
４、出示相應的圖片認讀。
５、擴展練習：
學生回家觀察廚房裏的用具，看是否能說出名稱，並積累新詞，學習新字，製成詞卡。
三、課堂練習
１、投影出示句子，說說同一個字在不同句中的意思：
⑴花：
妹妹穿着一件花衣服。
公園裏的花開得非常鮮豔。
我花了五元買了一支鋼筆。
⑵火：
早晨，火紅的太陽從東方升起。
看到我的成績，爸爸發火了。
我軍向敵人猛烈開火。
２、字、音連線：
zàoguōsháochǎnhútāng
湯壺竈鍋勺鏟
第二課時
〖教學目標〗
積累成語，瞭解成語的意思。
〖教學用具〗
詞語卡片。
〖教學過程〗
一、複習導入
１、出示上節課學過的廚房用具卡片，指名認讀。
２、學生展示自己製作的詞卡認讀。
二、讀讀背背
１、學生自由讀“讀讀背背”中的成語，並想想這些成語意思。
２、小組合作：
讀成語，互相正音，交流自己理解的成語，提出不懂的成語。
３、全班交流：
分組讀成語，討論不懂的成語的意思。
４、按自己喜歡的方式背成語。
三、鞏固練習
填空：
（）（）協力（）（）成城（）（）不林
人外（）（）博採（）（）（）（）益善
（）學（）問讀書（）（）（）（）自見
第三課時
〖教學目標〗
看圖進行口語交際。
〖教學用具〗
教學掛圖。
〖教學過程〗
一、出示教學掛圖
１、看圖，說說每幅圖畫的什麼內容。
２、議圖，弄明白四幅圖連起來說的什麼事。
二、續編故事
１、假如你是圖中的小朋友，你會怎麼做呢？
（鼓勵學生各抒己見）
２、選擇合理的想法，小組合作續編故事。
⑴小朋友認識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎麼辦？
⑵小朋友不認識這位叔叔，又該怎麼辦？
三、全班展示
１、小組評選好的同學到臺前講故事。
２、評選故事大王。
四、討論交流
通過這個故事，你懂得了什麼？
第四課時
〖教學目標〗
１、完成“展示臺”中的填字遊戲，謎語展示。
２、畫畫、寫話。
〖教學用具〗
投影片。
〖教學過程〗
一、展示臺
１、完成“填字遊戲”：
⑴投影出示填字遊戲。
⑵同桌合作，把詞語補充完整。
⑶指名讀成語，看是否正確。
⑷豎着讀填好的字，說說發現了什麼。
（新世紀我能行）
２、猜謎語：
⑴學生出示自己準備的謎語。
⑵小組互猜謎語。
⑶全班猜謎語比賽，評出猜謎大王。
二、畫畫、寫話
１、教師出示一幅畫，指名說說畫的內容。
２、學生自己動手畫一幅畫，並說出畫上的內容。
３、寫話，注意語句通順，寫清楚畫上的內容。
４、小組相互展示交流。
