《看雪》二年級語文教案
【課前準備】
課前佈置學生了解臺灣的有關情況，雪景圖，補充兒歌。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
同學們，你們喜歡雪嗎?能給咱們講講你看到的雪嗎?
雪真美，真有趣啊!今無我們要學習的課文就是《看雪》(板書)。
二、初讀課文，學習生字
1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字藉助拼音朋友讀一讀，難讀的句子畫下來，多讀幾遍。
2、攻克難讀的句子：
⑴ 在我國臺灣省，是很難看到雪的。
⑵ 過春節的時候，孩子們在商店的櫥窗裏看到了美麗的雪景。
⑶ 她順手指了指地圖上的北京。
⑷ 接着她就給孩子們講起童年玩雪的情景。
⑸ 天上飄着雪花，地上鋪着雪毯，樹上披着銀裝，到處一片潔白。
⑹ 小夥伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了!
老師發現這些句子有點難讀，咱們看着黑板練習讀一讀，特別注意讀準紅色的字詞。還可以讀給同座的小朋友聽，互相幫助一下。
指名讀，正音。最後全班齊讀五個句子。
3、再讀生詞(活動詞卡)。
4、在小組裏用巧辦法記一記這些字。
5、全班交流記字方法。
6、遊戲：猜字謎：
眼睛上面一少年，勤儉節約少花錢。
站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
7、指名讀課文：
檢查通讀課文情況。
三、朗讀課文1～2自然段
1、自由讀，你讀懂了什麼?有什麼疑問嗎?
2、說說你對臺灣的瞭解。
3、在小組裏互相讀讀課文，讀完討論：臺灣小朋友只能在商店裏看到用棉花做成的雪景，他們會想些什麼，說些什麼呢?
四、書寫生字
書寫講、打、指、接、驚五個字。
觀察它們的結構，注意都要寫得左窄右寬。
學生在書上試寫一個，指名上黑板書寫。
評價同學的字。再寫，同位互評欣賞。
第二課時
一、複習導入
上節課我們學習了《看雪》的生字新詞，讀了1、2自然段，這些詞語還會讀嗎?讀詞語。
臺灣小朋友只能在商店裏看到用棉花做成的雪景，(指圖說)他們會想些什麼，說些什麼呢?
二、朗讀課文3～11自然段
1、默讀課文，把小朋友們說的話畫下來，多讀幾遍：
⑴ 指名讀畫的句子，讀完貼出四個問句。
⑵ 怎麼把這四個問句讀好呢?我們把他們放回課文中去，再讀讀。可以跟小夥伴商量商量。
2、創境朗讀：
⑴ 孩子們，現在你們就是臺灣的小朋友，我就是那位老師，誰先來問問老師。
指名讀第一個問句，還有哪個小朋友也想問這個問題。多名學生問，相機指導讀。大家一起問老師吧。(老師微笑點頭)
⑵ 誰還想接着往下問?(提醒學生後面的提示語是驚奇地問)誰也想問這一句?
(問問想好的孩子)你現在心理怎麼想的?
再指名讀，你又是怎麼想的?
帶着各自的想法再讀這句話。
學生齊讀，老師回答並指地圖。
⑶ 接着問第三個問句。師回答：不算太遠，誰還想問?
① 師描述：下雪了，天上飄着雪花，地上鋪着雪毯，樹上披着銀裝，到處一片潔白。小夥伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了!
② 想親自感受下雪的美景嗎?讀讀有關的課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語畫下來。
③ 喜歡第9自然段第一句的同學，誰來讀讀?
指名讀，你畫了哪些詞語，你能不能再讀讀，注意畫的詞語，把你的感情讀出來。邊讀邊想象看到的雪景就能讀得更好了。
全班讀一遍。
讀得這麼好，告訴你們一個小祕密吧，這幅美好的畫面就藏在我們的語文書裏。趕快去找找。(《我是什麼》《四季的腳步》兩課都有)
找到雪花了嗎?雪毯呢?銀裝呢?
誰上來指一指，說一說。這潔白的冬天就像一個童話般的世界，太美了，同學們再練讀這句話，注意那些表示動作的詞，還可以邊讀邊加上動作。
喜歡這句話的同學站起來讀，邊讀邊做動作。
飄着雪花，鋪着雪毯，披着銀裝，做得真好。
④ 第9自然段第2句，誰來讀?
指名讀，看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，再讀。
你是怎樣堆雪人，打雪仗的?
再練習。指名讀。
把第9自然段連起來讀。
⑤ 臺灣小朋友們，讀到這裏，你最想對老師說什麼?
看文中的孩子們怎麼問老師的?指導讀好停頓。學生表演讀一讀，體會爭着問。
指導讀好最後一自然段。
⑥ 同學們剛纔一句一句問得真好，能連起來問嗎?師生合作表演讀3～11自然段。
3、分角色朗讀：
同學們剛纔把自己當作了臺灣小朋友，讀書體會得真好，現在我們分角色在小組裏讀讀課文。
全班分角色朗讀課文。
三、拓展延伸，佈置作業
1、我們也盼着和臺灣小朋友一塊玩呢，有個小朋友還把他的心情寫成一首小詩，大家讀一讀。
歡迎臺灣小朋友
一隻船，揚白帆，
漂呀漂呀到臺灣。
接來臺灣小朋友，
到我學校玩一玩，
伸出雙手緊緊握，
熱情的話兒說不完。
3、把你們蒐集的祖國風光的圖片拿出來，你想對臺灣小朋友說些什麼呢?
4、課後把你想說的話寫在圖片下面，寫好了，我們一起寄給臺灣小朋友。
5、書寫生字：故 候 奇。
