二年級上冊《愛問的霍金》教案設計

　教學目標：

　知識與能力

　　1、複習鞏固生字詞，學寫“詞”、“識”、“求”三個字。

2、學習課文二至六自然段，有感情地朗讀課文，理解課文內容。

過程與方法

1、通過多種方式引導學生理解文中詞句，進一步體會霍金愛問、會問的特點，並從中文學會解決問題的好方法。

2、在理解課文內容的基礎上，識記生字字形，觀察並寫好生字。

　　情感態度價值觀

在瞭解霍金從小就善於動腦，愛問爲什麼的基礎上，引導學生也象霍金那樣，愛動腦筋，多提問題。

　教學重點：

1、複習鞏固生字詞，寫好“詞”、“識”、“求”三個字。

2、學習課文二至六自然段，有感情的朗讀課文。

3、知道霍金是個從小善於動腦，愛問、會問的孩子。

　教學難點：

體會霍金霍金愛問、會問的特點，並從文中學會解決問題的好方法。

教學準備：

CAI課件，詞語卡。

　教學過程：

　第一課時 (初讀課文，認識生字，學習課文第1自然段，初步體會霍金愛問的特點)

　　第二課時

　一、回顧課文，複習生字詞。

1、回顧霍金愛問的特點，齊讀課題。

2、創設情景，複習生字詞。

　　二、 品讀課文2至5自然段，感悟體驗。

1、弄清霍金問了什麼。

(1)自由朗讀課文2至5自然段，思考：霍金問了些什麼?

(2)生答，相機出示句子。

(3)指導學生讀好兩個問句。

2、瞭解霍金是在怎樣的情況下提出的問題。

(1)思考：霍金是在怎樣的情況下提出這兩個問題的呢?

(2)生答，引導學習第二和第四自然段。

第二自然段

① 理解“擺弄”一詞。

② 指導讀好第二句話。

③ 體會霍金能在生活中發現問題，真是會問。

第四自然段

① 指導朗讀句子

② 體會霍金能在書本中發現問題，真是會問。

3、瞭解爸爸媽媽是怎樣解答霍金的問題的。

學習第三自然段

(1)指名讀媽媽的話，指導讀出媽媽的“慈愛”。

(2)引導學生從媽媽的話中發現解決問題的一個好方法。

學習第五自然段

(1)自由讀第五自然段，弄清爸爸說了幾句話，分別告訴了霍金什麼。

(2)重點學習第二句話。

①理解“必須”一詞。

②指導讀句子。

③引導學生從爸爸的話中發現解決問題的一個好方法。

4、分角色朗讀2至5自然段。

　　三、學習第六自然段。

1、自由朗讀第六自然段，思考：霍金聽了爸爸的話是怎樣做的?

2、指名說，並指導讀第一句。

3、想象此時的霍金會想些什麼。

4、指導學生讀好第二句話，讀出霍金的決心。

　四、回顧全文，拓展昇華。

1、讀課文第一句。

2、師簡介霍金這位偉大的科學家。

3、再讀課文最後一句。

4、學生交流學文後的收穫。

　五、指導寫字。

1、識字遊戲。

2、出示“詞”、“識”、“求”三個字。

3、指名說記字方法。

4、師指導書寫。

5、學生練寫生字。