《玩具櫃檯前的孩子》二年級語文教案
學習目標
①會認“具”等11個生字。
②默讀課文,學習關愛父母、關愛他人的好品德。
課前準備
①生字卡片、詞語卡片。
②教學掛圖或多媒體課件。
觀察圖畫,導入新課
①出示第一幅插圖,引導看圖:這是什麼時候?什麼地方?有誰在幹什麼?(學生說話)
②隨機教學四個生字三個新詞:“玩具”“櫃檯”“售貨員”。
③引導學生注意觀察帶紅領巾的男孩。導入課題:玩具櫃檯前的孩子。
初讀課文,識字學詞
①自由讀課文,認讀生字。畫出課文中的生字新詞,並藉助“魚”和“海螺”裏的拼音,把字音讀正確。
②開火車讀生字和由生字組成的詞語。
a.注意後鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。
b.出示詞語:玩具、櫃檯、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶着說、富裕。
(重點引導學生結合字議識記“裕”的字形,並給“富裕”找個反義詞,其他生字和詞語讓學生在讀文中多次復現來鞏固)
③說說你在哪裏遇到過這些生字。引導學生在生活中主動識字。
讀通課文,初步感悟
①再讀課文,要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認識了,把它們放在課文句子中會讀了嗎?請小朋友再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利。
②引導合作讀書。同學之間互相讀一讀,聽一聽。
③開火車指名朗讀各段。引導學生評價,注意正音,朗讀困難處,師生互相幫助。
④相互交流。說說:你覺得小兵是個怎樣的孩子?
再讀課文,加深感悟
①朗讀感悟第8-13段。
a.請同學們再次認真讀課文,找到你最受感動的段落,讀給大家聽。(學生讀文)
b.指名朗讀,並引導全班學生讀好下面的句子。
“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶着說。
“不,謝謝,我不要。”男孩拉着媽媽的手,走出了商場。
孩子的媽媽嘆了口氣,說“他爸爸常年病着,家裏生活不富裕。孩子心疼我,什麼也不讓我給他買……”
(體會“什麼也不讓我給他買……”指的是哪些東西)
c.分角色讀好8-13段。(老師扮作媽媽或售貨員阿姨)
②朗讀感悟第1-7段。
a.過渡:課文中的這位朋友什麼也不讓媽媽給他買,是不是他不喜歡玩具?是不是他不喜歡穿好看的衣服?
b.引導學生讀課文,從課文內容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子:櫃檯前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉睛地盯着櫃檯上跑動的汽車,眼裏閃着興奮的光芒。他是多麼喜歡小汽車啊!
採用多種形式讀好這段話,並理解“目不轉睛”。
看着課文插圖,說說小兵喜歡玩具汽車的心情。(目的是引導學生把課文語言化爲自己的語言表達出來。)
分角色朗讀第1-7段。
③朗讀感悟最後兩段。
a.指名朗讀。
b.交流:讀了這兩段,你想說什麼?
默讀課文,昇華情感
①請同學們再次靜靜地默讀課文,讀後說說你想到了什麼?
②學生交流,老師參與總結:是啊!願大家都學會關愛父母,關愛身邊的每個人。
課後作業
①把小兵的故事講給身邊的人聽。
②平時做孝敬父母的事。