《王冕學畫》教學設計
這篇課文寫的是元朝著名畫家王冕小時候學畫荷花的故事。
課文共分三段。第一段寫王冕小時候家裏很窮，但是他一邊勞動，一邊學習。第二段寫雨後湖裏的荷花很美，王冕想把它畫下來。第三段寫王冕學會了畫荷花，實現了自己的願望。
【教學目標】
1、知識目標：學會本課的十一個生字和由這些字組成的新詞。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦課文第二段。
3、情感目標：理解課文內容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學苦練的結果，懂得無論做什麼事，都要下苦功夫。
【教學重點】
理解課文內容，知道王冕是怎樣刻苦學畫的；懂得無論做什麼事，都要下苦功夫；背誦課文第二段；掌握生字的字形。
【教學過程】
一、齊讀第一段。讀後回答這一段主要講了什麼內容？
二、學習課文第二段。
1、學生邊看插圖邊默讀課文第二段，思考：（1）這段共幾句話？（2）這一段主要寫了什麼意思？（王冕想學畫荷花）
2、王冕是在什麼時間、什麼地點看到美麗的荷花的？（夏天 傍晚 湖邊）“傍晚”是什麼意思？（臨近晚上的意思）
3、看第二、三句話各寫什麼？（下了一場大雨，太陽照射湖面，景色很美。）
（出示“烏雲密佈”的畫面），你見過這種景色嗎？怎麼理解“烏雲密佈”（“烏”，黑色；“密”，稠密，這裏指雲層厚；“布”，散佈。“烏雲密佈”指黑色的雲厚的佈滿天空，或者說滿天都是黑沉沉的雲了。）
“滿湖通紅”又是什麼意思呢？（整個湖面都是紅彤彤的）
4、這時候王冕看到的荷花是什麼樣的？用筆劃出有關的句子。小聲讀，再指名讀。
“更”說明什麼？（荷花比下雨前要好看很多倍。）（板書：荷花更鮮豔）
花瓣是什麼樣的？（粉紅的花瓣上清水滴滴）
怎樣寫荷葉的？（碧綠的荷葉上水珠滾來滾去）（出示畫面）
“清水滴滴”什麼意思？（一顆顆晶瑩透明的水珠。）
5、指名讀最後一句。“出了神”是什麼意思？（精神過度集中而發起呆來。）
這時他心裏怎麼想的？（要是能把這美麗的荷花畫下來那多好呀！）（板書：想 畫下來）
6、小結：這一段寫的是什麼？（雨後湖裏荷花很美，王冕想把它畫下來。）
7、指導朗讀。要求學生讀的速度要稍慢些，注意重音和停頓，讓學生想象雨後的美景，體會王冕渴望把荷花畫下來的心情。
8、練習複述大雨過後湖裏出現的景色。（先說雨前荷花會是什麼樣的，體會雨後荷花更美麗，更鮮豔。爲背誦做準備。）
三、學習課文第三段。
1、學生默讀第三段，要求同桌同學討論課後第一題。（王冕小時候是怎樣學畫荷花的。）
2、交流討論結果：（1）準備用具：用節省的錢買畫筆、顏料、找紙。（2）學畫荷花：畫不像，不灰心，天天畫。）
不灰心是什麼意思？（失敗後還能繼續努力。）“不灰心”、“天天”兩個詞反映了王冕什麼精神？（學畫不怕失敗，刻苦努力的精神。）
3、王冕學畫的結果怎樣？（那紙上的荷花就象剛從湖裏採來的一樣。）指導朗讀這句話。
4、小結：王冕爲了學畫畫兒，克服種種困難，堅持到底，不達目的決不半途而廢，終於實現了自己的願望。
四、總結全文。
有感情地朗讀課文，你從王冕學畫這件事知道了什麼道理？（無論學習什麼，都要下苦功夫，否則一事無成。）你打算怎樣向王冕學習？（略）
五、指導背誦課文第二段。
1、引讀。
2、指名背誦。
3、有感情地背誦。
六、作業。抄寫第二段，不會寫的字用拼音代替。
板書設計：
王冕學畫
一邊……一邊……
看 荷花更鮮豔 花瓣 荷葉
想 畫下來
畫 不灰心 天天 像……一樣
