人教版二年級上《我是什麼》課文

　　我是什麼

我會變。太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。有時候我穿着白衣服，有時候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“雲”。

我在空中飄浮着，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。

平常我在池子裏睡覺，在小溪裏散步，在江河裏奔跑，在海洋裏跳舞，唱歌，開大會。

有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。

小朋友，你們猜猜，我是什麼?

　　《我是什麼》教學設計

　　教學目標：

1、認識11個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的.不同變化。

3、激發學生對大自然的熱愛。

　　教學重點：理解課文內容，感知雲、雨、雹子、雪的形成。

　　教學難點：瞭解運用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

一、解題、導入新課。

同學們，你們看了這個題目你想了解些什麼?

二、識字寫字。

1、自由讀課文：藉助拼音讀準生字的字音。

2、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。

3、學生自主識字、小組交流識字方法。

4、班級彙報。

5、指導寫字：重點指導“曬、害、災、黑”

三、初讀課文，瞭解課文大致內容。

1、指名按自然段讀課文。

2、教師範讀：學生質疑。

　　第二課時

一、複習導入

指名讀課文，做到正確、流利。

二、朗讀感悟。

1、指名讀課文：說說“我”是什麼。

2、指名按自然段讀課文：具體說說“我”是什麼。

3、讀好課文：應該怎樣讀出感情?

討論交流。

教師重點指導朗讀第三自然段：引導學生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師範讀、學生品讀。

4、有感情地朗讀課文。

三、實踐活動。

畫一幅水的變化的連環畫。

板書設計：

30、我是什麼

水 汽 雲

雨 雹子 雪

還可以變成： 霧 霜 冰