二年級語文下《南轅北轍》教學教案設計大綱

　　教學目標：

1、知識目標：

A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，並能聯繫上下文及生活實際瞭解課文中的詞句，讀懂故事，體會成語的含義。

B、用------雖然---------，可----------說句話。

2、能力目標

A、培養學生的質疑，理解能力

B、能夠表演，再現課文情境

3、情感目標

做什麼事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。

　　教學重點：

能聯繫上下文及生活實際瞭解課文中的詞句，讀懂故事。

　　教學難點：

體會南轅北轍的寓意：做什麼事情必須先把方向搞正確，還要聽從朋友善意的勸告。

　　教學過程：

(一)課本劇導入，激發興趣

1、師：同學們，上節課，我們初步感知了《南轅北轍》這個故事，我們班有幾位同學對這個寓言故事很感興趣。他們想編了一個課本劇讓同學欣賞，同學們歡不歡迎呢?

(二)讀中生疑，讀中探究

1、請同學們再默讀課文，說說你讀懂了些什麼?或是有什麼疑問也可以提出來交流交流。

2、學生交流學習心得

3、師：這個人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯了嗎?這個人是誰呢?季樑勸了他幾次呢?季樑是怎麼勸，那個朋友又是怎麼說的?你們能不能把它們找出來?

4、師：出示：------雖然------可是-------

(1)你們能不能仿照這個例子說說話?

5、師：板書：不解、告訴、誠懇

6、能不能來說說不解、誠懇的意思?

7、季樑是一個什麼樣的人呢?

8、季樑勸了車上的`朋友三次，那麼這個人接受了嗎?像這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個成語來形容他，叫做什麼?

9、理解固執己見的意思。

10、師：你們能不能通過朗讀表現季樑的誠懇，車上朋友的固執?請小組合作分角色朗讀課文。

11、師：我們一起來聽聽錄音機小博士是怎麼讀的。

12、學生進行評議

13、師生分角色朗讀

(三)放飛想象，體會寓意

1、請同學們想象：楚國在南方，而那個去楚國卻往北走，結果會怎樣呢?

2、通過這篇課文你明白了什麼道理

師小結：通過這篇課文的學習，我們還知道一個人如果走的方向不對，是實現不了目標的。

(四)表演故事，深化寓意

下面讓我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事。

1、小組合作演一演故事

2、反饋交流

3、如果你是車上的朋友，發現自己方向錯了，你會怎麼說、怎麼做?

(五)拓展昇華，感悟明理

1、你有什麼事情也是先前做錯了，聽了別人的勸告才改正了，能說說看嗎?

(1)小組合作交流(2)反饋交流

2、師小結：是呀，我們無論做什麼事情都要認準方向，還要接受朋友善意的勸告。作爲朋友看到自己的朋友發生了南轅北轍的行爲，我們也應該要提出善意的勸告。

3、師：你們還知道道哪些成語故事呢?能不能講一講。

(七)佈置作業，課外拓展

蒐集成語故事，舉行成語故事會