《黃山奇石》優秀教學設計

　　《黃山奇石》教學設計1

教學目標

1、認識“區、尤”等14個生字。會寫“尤、其”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的讚歎之情，背誦自己喜歡的部分。

3、喜愛黃山，嚮往去黃山看奇石。

教學重點

認識“區、尤”等14個生字。會寫“尤、其”等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

喜愛黃山，嚮往去黃山看奇石。背誦自己喜歡的部分。“尤、區、巨”的字形和筆順。

教學用具

黃山奇石的風景圖;多媒體課件;生字卡片。

教學過程

第一課時

一、導入新課

1、初步瞭解黃山及黃山奇石。

看黃山及黃山奇石的風光片或圖片、資料，由學生展示自己找到的黃山奇石的資料並作介紹。

2、導語激趣，初讀感知。這篇課文用文字把我們帶到了景色秀麗神奇的黃山，我們認真地閱讀課文，美美地欣賞那些奇石，一定會覺得有趣極了。自己小聲讀讀課文，勾畫出不認識的字，藉助拼音讀一讀。

二、合作識字

1、在小組內互教互學生字。全組同學都不會的可以請教其他同學或請教老師。教師針對學生識字的難點進行指導。

2、選出小組的識字能手，帶領大家認讀生字。

3、教師用多媒體課件檢查識字。

a. 出現帶有拼音的詞語：小區、尤其、仙女、盤子、山峯、胳膊、巨大、當然、脖子、著名、形狀。

b. 去掉拼音讀詞語。

c. 去掉詞語讀生字。

4、學生用編字謎的方式記生字。 如，橫山上面三根小草(當)。 一個人，住山邊(仙);盆子裏面能撐船(盤)。

5、字卡接龍比賽：教師讀生字，學生在自己的生字卡片中找出並在桌上擺好，比比誰的龍接得對、接得長。

6、相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字。

三、朗讀感悟

1、學生朗讀課文並思考提問。

2、教師範讀，注意用誇張的語氣讀出黃山石的奇，表達出對黃山奇石的讚歎。要求學生認真聽，用心感受黃山石的奇。

3、學生分組朗讀。要求：同學之間互相幫助，讀準字音;反覆練習，讀得流利。教師巡視，相機指導。

板書設計：

黃山奇石

我會讀：小區 尤其 仙女 盤子 山峯 胳膊、巨大 當然 脖子 著名 形狀

第二課時

一、 朗讀感悟

1、讀讀說說。

朗讀全文，引導學生仔細觀察課文中的插圖，說一說黃山石的奇;再用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇(奇形怪狀)，在朗讀中感受黃山石的奇形怪狀。

2、看看讀讀。

課件演示仙桃石、猴子觀海、仙人指路，讓學生選出自己最喜歡的奇石，並朗讀相應的段落。要求：讀出黃山石的奇特有趣。

3、讀讀畫畫。

課文裏沒有金雞叫天都的插圖，讀一讀這一段，讀出它的奇特有趣，想象金雞叫天都的樣子，並畫一幅簡筆畫。

4、想想讀讀說說。

想一想：課文是不是隻寫了這幾塊奇石?讀最後一個自然段，邊讀邊想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子，再挑一塊說一說。喜歡說同一塊奇石的.同學組成小組，在小組內互相補充說，說完後，選代表在全班說一說。

5、配樂朗讀。

看配樂風光片。教師引導：黃山石真是奇特有趣，無論是仙桃石、猴子觀海，還是仙人指路、金雞叫天都，處處都引人入勝，叫人流連忘返。讓我們一起到秀麗神奇、聞名中外的黃山去領略黃山石的奇美，讓我們帶着對黃山奇石的讚歎之情來一起朗讀課文吧——在音樂聲中齊讀。

二、 美讀背誦

美美地反覆朗讀自己最喜歡的部分，跟同學說說自己爲什麼喜歡，再試着背誦這一部分。比一比，看誰能把一塊塊本無生命的岩石讀得活靈活現。

板書設計：

仙桃石、 猴子觀海

2、黃山奇石 仙人指路、金雞叫天都

天狗望月、仙女彈琴

獅子搶球……

第三課時

一、 讀讀議議

1、朗讀第一自然段，在讀中體會“聞名中外、秀麗神奇、尤其”等詞語的意思。

2、朗讀二至六自然段，議議最後一段的省略號表示什麼意思。

二、 讀讀說說

1、自主閱讀下面的短文，注意讀準其中加粗的字，讀完後說說你對黃山又有哪些瞭解。

2、人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集衆多中國名山勝景於一身，尤其是這裏的奇鬆、怪石、雲海、溫泉，被視爲“天下四絕”。

3、“四絕”之首是黃山鬆，它們形狀各異，多生長於絕壁險峯之上。

4、黃山有無數奇巧的怪石，它們與險峯、奇鬆巧妙結合，構成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人，有的像動物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”、“仙人指路”、“猴子觀海”更是十分出色，它們不僅樣子逼真，還都有動人的傳說呢!被稱爲黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態真是千奇百怪，令人叫絕。

5、雲霧是黃山的神來之筆，每當雲霧瀰漫羣峯，黃山便成了“雲海”。

6、被稱爲黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉裏的水對一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。

黃山真美，正如到黃山考察的聯合國官員說的那樣：“在我看過的山中，這是最特殊、最絕妙的了。”

三、 拓展活動

1、根據想象畫黃山奇石，並給所畫的奇石起名字。可一人畫一幅，也可幾個人合作畫一幅。

教師引導：作者概括地介紹了黃山風景區後，就迫不及待地帶我們去看岩石了。在這篇課文裏，我們看到了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些岩石真奇呀!現在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的岩石，讓我們展開想象的翅膀，去畫一畫那些奇形怪狀的岩石，再給它們起些有趣的名字吧!

2、按需要成立幾個小小旅遊公司，公司成員討論如何把自己最喜歡的奇石介紹給客人。介紹的方式可以結合圖畫講解，可以有感情地朗讀課文，可以表演石頭奇特的樣子;還可以畫出宣傳海報……

四、 指導寫字

1、在輕柔的音樂聲中靜心凝神，做好寫字的準備，自我檢查姿勢是否正確。

2、複習本課要求認識並要求會寫的字。尤，“就”字的右半部分。其，已學過的“旗”的一部分。區，“鷗”字的左半邊。巨，與“區”字形近似，裏邊兩筆不同。

3、用要求寫的八個字分別組詞語，鼓勵一個字組幾個詞語，在組詞語中理解字義。

4、邊用課件演示要求寫的八個字，邊指導寫字。注意引導學生區別形近字，看清每個字的筆畫及部件，以及它們在田字格里的位置。

5、學生寫字，教師相機指導，組織評議。