《月亮灣》精品導學案
學情分析：
這篇課文描寫了月亮灣的魅力景色，因此有感情的朗讀課文、背誦課文時本科的目標也是教學重點。低年級學生想象力比較豐富，課通過朗讀、比較、畫圖等形式讓學生體會月亮灣的美麗。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、感受月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
教學重點：
有感情地朗讀、背誦課文，通過文字想象月亮灣的美麗。
教學難點：
在想象與誦讀中產生對美好大自然的嚮往之情。
教學準備：
掛圖、小黑板、生字卡片、自制導遊證。
課前疏導：
1、灣，本義是指水流彎曲的地方，在課文中指地名。“月亮灣”，一個像月亮一樣美麗地方，以此爲題，突出了月亮灣“美”的特點，自然把讀者帶入了一個美的境界。
2、wān rào huǎn yìnɡ xiànɡ làn zhāo pō
灣 繞 緩 映 像 爛 朝 坡
(河灣)(圍繞)(緩慢) (放映)(好像)(燦爛)(朝氣)(山坡)
(港灣)(繞着)(緩緩地)(倒映)(畫像)(破爛)(朝陽)(上坡)
(水灣) (延緩) (映照) (下坡)
3、詞語講解
美麗：好看。
緩緩地：速度比較緩慢。
倒映：因光線照射而顯出。
燦爛：耀眼奪目。
朝霞：早晨天空上雲霞。
綠油油：形容濃綠而潤澤。
4、近義詞
美麗——漂亮 緩緩地——慢慢地 燦爛——絢爛 歡快——愉快
5、反義詞
美麗——醜陋 燦爛——暗淡 歡快——憂傷
6、多音字
倒dào(倒映) 朝zhāo(朝霞)
dǎo(倒下) cháo(朝代)
7、句段解讀
(1)春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。
字詞：⑴燦爛：耀眼奪目。⑵朝霞：早晨天空上的雲霞。
欣賞：春天是桃花盛開的季節，句中運用比喻的修辭手法，用燦爛的朝霞比喻豔麗的桃花，將桃花的豔、多刻畫出來，表達了作者對此景和家鄉月亮灣的熱愛之情。
(2)村子的後面是山。山坡上有一片茶樹，茶園裏不時飄來採茶姑娘的笑聲。
字詞：⑴茶園：種植茶樹的園子。⑵歡快：歡喜快活。
欣賞：本段話寫的是村後的景色。要抓住“一片”、“茶樹”、“歡快”、“笑聲”等詞語進行感情朗讀，想象月亮灣滿山茶樹茂盛生長的景象，體會人們依靠辛勤勞動，改變家鄉面貌的喜悅心情。
8、文章脈絡
全文一共有3個自然段。第一自然段，講“我”有家鄉月亮灣是個美麗的村子。第二、三個自然段，從村前到村後具體地描繪了月亮灣景色的美麗。
第一課時
一、明確目標，教師引領
(一)、導入新課
同學們，春天裏，大自然景色美麗，生機勃勃，農村風景更加迷人，今天我們要學的一篇課文，就是描寫春天農村美景的。
(二)、提示課題，結合學習生字，解題。
1、板書課題：月亮灣。
灣wān,前鼻音，韻母是an，不是 anɡ，，左右結構，左邊是“三點水”，右部是彎曲的“彎”。“灣”本指水流彎曲的地方，在這裏，課題“月亮灣”是一個村子的名字。(書空字形記憶)
二、活動體驗，幫扶訓練
1、看圖，用自己的話說說圖中美景。(出示要求)
⑴圖上畫的是哪個村子?村子裏的房子怎麼樣?
⑵村前的小河怎麼樣?河上有什麼?河裏有什麼?河岸上的桃樹怎麼樣?河那邊有農田怎麼樣?
⑶村後山上怎麼樣?
⑷天空中有什麼?
三、分享提升，穿插鞏固
1、先在小組內說說圖中美景，再向全班展示。
2、小結：這是一幅社會主義新農村的'畫面，月亮灣這篇課文主要就是寫這幅美景的。
四、活動體驗，幫扶訓練
1、自由朗讀課文
2、再讀課文，標出自然段，圈畫生字詞。
3、說說讀懂了什麼?找出不理解的詞語對子幫扶或請教老師。
五、分享提升，穿插鞏固
1、分享讀書的收穫(好詞、好句)
2、理解詞語(山坡、月牙、繞着、緩緩地、朝霞)
六、活動體驗，幫扶訓練
1、以組爲單位學習生字。要求：
(1)讀準字音，分清結構
(2)生字擴詞，找形近字，多音字
七、分享提升，穿插鞏固
1、各小組板書生字的組詞、形近字、多音字
2、組員輪流帶領學習板書的內容。
3、老師評比哪組學習最認真(組詞多，板書工整)
八、快樂達標，反饋矯正
第二課時
一、明確目標，教師引領
1、用喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2、你們喜歡月亮灣嗎?把你認爲最美得地方畫下來，反覆朗讀，仔細體會。
3、分組學習，把自己認爲最美的句子讀給小組同學聽，並交流自己的想法。
二、分享提升，穿插鞏固
a)全班交流學習情況，尊重並鼓勵學生髮表有個性的獨特的見解，教師相機進行朗讀指導。
(1)、“河水繞着村子緩緩地流着，一羣羣魚兒在河裏游來游去。”體會一羣羣魚兒在河裏自由自在地游來游去，開心的樣子。
(2)、“清清的河水倒映着小橋、綠樹和青山。”理解河水的清，想象“倒映着小橋、綠樹和青山”的樣子。
(3)、聯繫生活實際說說“燦爛的朝霞”是什麼樣子，再讀讀句子說說課文中什麼像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什麼樣子，誰能把這麼美得桃花通過朗讀表現出來。
(4)月亮灣真美呀!聽!仔細聽!你們聽到了什麼?
2、有感情地朗讀全文，邊讀邊想象，把月亮灣的美麗景色在頭腦中過電影。
三、明確目標，教師引領
1、月亮灣的景色真美啊!你們想畫下來嗎?
2、小組討論：月亮灣有哪些景物?這些景物在什麼地方?各有什麼特點?
(1)景物有：小河、石橋、魚兒、桃樹、農田、茶樹。
(2)小河在村前，是月牙一樣的;河上有一座石橋;河岸上長着許多桃樹;過了橋是一片綠油油的農田;村子的後面是山;山坡上有一片茶樹。
四、分享提升，穿插鞏固
1、動手畫一畫
2、你的家鄉哪兒最美?試着畫一畫，再向同學介紹。
五、實踐體驗，拓展思維
1、應聘小導遊，應具備什麼條件?
2、先自己練習，可選一個你認爲最美得地方詳細介紹，也可按順序吧月亮灣全部介紹給遊客，你可加上自己的語言和合理的想象。
3小組內練習。
4.學生上來應聘小導遊。
“遊客”可提問，如：(1)請問小導遊，聽說現在有很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的還發臭了。月亮灣的小河怎麼樣?怎麼會這樣清呢?(2)現在是春天，桃花開了，很美。要是桃子成熟的時候來旅遊會是怎樣的情景呢?你能向大家簡單介紹一下嗎?(3)月亮灣的茶葉怎麼樣?
師生共同評議，合格的發給“導遊證”。
六、總結全文，延伸拓展
1、月亮灣真是一個美麗的地方，不管是村前，還是村後，都讓遊客們產生美不勝收之感。願意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎?回家後繼續當小導遊，行嗎?
2、小朋友，你的家鄉一定也很美吧!你的家鄉哪兒最美?把它畫下來，班隊課上，再向同學們作介紹，看看誰是自己家鄉的小導遊?
七、反饋矯正，達標測評
