二年級語文天上的白雲教學實錄大綱
第二課時
設計理念
1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者語文教學應以學生自讀、自悟、自學探究爲基礎，大力提倡自主合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性而要一年級學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導很重要
2、架設生活與教材內容的橋樑，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，培養學生對事物有正確的情感態度
3、使朗讀成爲學生學習和探究的重要手段，從而積累語文知識讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說;在自讀、自悟、主動探究中認識生字，正確、流利、有感情地朗讀課文
教學目標
1、通過學習本課，激發學生觀察和想象的興趣，培養學生積極探索宇宙奧祕的信心
2、認識14個生字，會寫6個字
3、能自主積累詞語
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學重點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、認識14個生字，會寫6個字
教學難點
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學流程
一、交流談話，激發興趣
師：今天我們來繼續學習《天上的白雲》，在學習之前我們玩個記憶力遊戲，看誰記住的內容多(課件範讀，並伴有與本課相關的動畫)
評析：以遊戲爲開頭，引入課文，學生的興趣立刻被調動起來
二、重點句式，體會練讀
師：你記住誰說的話了?他說什麼了?
生自由說，彙報學生說哪一句，課件就出示哪一句，師隨機指導讀
課件出示云云說的話(白雲多像我愛吃的棉花糖呀!)
師：在這個句子後面有一個標點符號，你認識它嗎?(“!”感嘆號)我們讀帶有感嘆號的句子時，通常可以用尾音上揚的語氣來讀
教師示範讀云云說的話強調：“多像”，“啊”學生練習讀，指名讀
師：還有誰說了什麼話?
生讀寧寧說的話課件出示：剛纔還是一羣小綿羊，怎麼一轉眼變成大白馬啦?
師：你認識這個標點符號嗎?(課件：大問號)讀帶有問號的疑問句時，語氣要先上揚再降下來誰能試着用疑問語氣讀出這句話?
師強調重音“怎麼”
學生練讀寧寧說的話，彙報，指名讀，齊讀
評析：讓學生理解標點符號的用法以及讀帶有此標點符號的句子，可以讓他們更深地理解課文，體會作者善於觀察、善於質疑的情感
師：還有誰說了什麼?
指名說(簡單說說安安的話)
三、品讀課文，訓練口語
師：請同學們打開書73頁，再讀一讀這個有趣的故事你讀完一遍就坐好
評析：這裏滲透學習習慣的培養養成良好的習慣是從一點一滴做起的，它對學生成長影響很大良好的習慣從小培養
師：下面我要請同學來讀課文，他讀的時候，你注意聽他讀得像不像他們誰讀得像?爲什麼
學生互評
評析：學生參與評價，可以互相取長補短，培養傾聽習慣，爲學生正確、流利、學習有感情地朗讀課文奠定基礎評價中滲透着濃濃的人文關)
師：“白雲多像我愛吃的棉花糖啊!”(貼板書)小紅的圍巾多漂亮啊!你能像老師這樣，用“——多——啊!”說句話嗎?
指名說，同桌互說
師：大家看，寧寧來了，他給我們帶來了一道難題，只有聰明的孩子才能答對如果答對了，就會得到寧寧送給你的小獎狀(課件出示)你能用“怎麼”說一句話嗎?
指名說，小組說
評析：新課改的學習方式有所轉變，讓孩子變被動的學變爲主動的學，讓孩子學會學習，自主學習
師：安安說什麼?誰能有感情地讀一讀他的話?
(指導讀“哎、現在又像宇宙飛船啦!”)白雲變化太快了，安安很驚訝，你要把這種驚訝的心情讀出來
練習讀，指名讀，再練習讀，指名讀，男、女生賽讀
評析：思維的深刻性，感情的真摯，只有通過多種形式的品讀才能實現
師：今天，小靈通也來到了我們的課堂，他把自己觀察到的雲畫了下來，想送給咱們班的小朋友你們看，這些白雲像什麼?(課件出示)
生根據自己所看到的圖畫想象白雲像什麼
師：在生活中，你看到的白雲像什麼?
評析：在觀察、理解的基礎上，打開學生想象的閘門，激發學生固有的善於想象的'能力學生們興趣盎然
師：那你能用“白雲像……像……又像……”說一句話嗎?
評析：在想象之餘，引出句子練習，變難爲易，孩子在自己的想象中學會用長句子說話
四、律動
讓我們一起把白雲的這些變化表演出來好嗎?(放《白雲》音樂)
五、感情朗讀，迴歸整體
師：白雲這麼美，你們想不想也來到大草地，與他們一起觀察白雲呀?(想!)下面請你們以小組爲單位分角色練讀課文
小組彙報賽讀互評
師：寧寧、云云、安安這三位小朋友看到的白雲變化樣式可多啦，你猜老師是怎麼知道的?(學生猜)我是從課文最後一自然段看出來的
生練讀最後一段
師：你知道“新奇”是什麼意思嗎?
生：新鮮奇特的意思
生：對事物有新鮮感，而且覺得奇怪
評析：學生以自己的親身體驗來解釋詞語意思，這是小孩子的特點指導學生感悟語言，學習語言，並且遵循着這樣的原則：在語言環境中識字,學詞，與認識事物有機結合;在詞語中識字，使字不離詞、詞不離句，降低學生的識字難度
齊讀課文最後一段
師：讓我們一起回顧一下他們看到的美麗景色
回讀全文指名配音段讀
六、拓展延伸，昇華情感
師：小靈通看咱們學得這樣認真，不僅給大家帶來了他的畫，還帶來了一段關雲的錄像，你們想看嗎?(課件出示)
評析：給學生播放一段關於雲的錄像，目的是幫助他們對雲的形成有進一步的瞭解，激發學生學習科學知識的興趣，勇於探索科學知識的奧妙
師：天上的白雲真是形態萬千、變化無常如果我們能把自己心目中的雲畫出來，並塗上伴有理想的色彩，那該多好呀!課下的時候，請同學們試着畫一畫自己心目中的雲
評析：讓學生畫出自己心目中的雲，是孩子喜歡做的事，無形中滲透出育人的道理正因爲他們的理想不一致，所以畫出的雲的形態以及色彩也不會相同，在此會顯現出他們的差異
