《背影》精選教學設計（公開課）

　　教學設想：

1、朱自清的《背影》是人教版八年級上冊第二單元中一篇敘事散文，其語言質樸，飽含真情。主要圍繞特定環境中“背影”的描寫，來表現父親的愛子之心和作者的念父之情。教學適合採用自主參與活動的教學方式，實施探究性學習，掌握自主式學習的方法。教師首先創設良好的課堂氛圍，讓學生通過閱讀感悟這篇文質兼美的散文;在教學中，以“情”爲切入口，採用朗讀法，在誦讀中體味出文章所蘊含的父子深情——父親愛兒子，兒子理解懷念父親。

2、教學中充分調動學生的積極性，採用圈點批註、朗讀、討論、質疑、課堂練習等方式，讓學生動腦動手。增大課堂教學的容量、提高效率，採用多媒體課件。

3、在學生感悟文章真情的基礎上，品味生活，感悟親情，培養學生髮揚中華民族傳統美德，珍愛親情，用感恩的心對待關愛自己的人。

　　教學目標：

1、學習人物在特定環境下的細節描寫。

2、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字裏行間的人間至情。

3、珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，培養中華民族傳統美德。

　教學重點：

1、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字裏行間的人間至情。

2、體會文章的語言特色以及學習抓住人物特徵刻畫人物的方法。

　教學難點：

學習在敘述和描寫中抒發感情的方法，理解深沉的父子之情。

　　教學過程：

　一、營造氣氛，導入新課。

1、課前播放音樂：《背影歌》

2、這是誰心中唱出的歌?(朱自清)

3、朱自清?說說你對他的瞭解。(學生說後，不全的出示幻燈片屏幕瞭解更多。)

4、聽出這歌中的感受嗎?(離別、哀傷、感動、思念、自責。。。。)

5、是一件什麼事讓他有這樣的感受?我們來看看課文--朱自清的《背影》--全文寫了一件什麼事?(父子浦口送別)

6、歌中、文中都有往事的回憶，也有現實的感慨。我們就按這個思路用“‖”給課文分個大的層次。(惦記背影――回憶往事――思念背影)

　二、深入文本，探究背影。

(一)1、“我最不能忘記的是他的背影。”開篇點題，設下懸念。哪個詞點題?(背影)　哪個詞設下懸念?(最不能忘記)。最不能忘記的是哪一次的背影?(浦口車站送別時，望父買桔見背影)

2、直奔第6自然段：(播放爬月臺買桔子的錄像。　聽錄音有感情的朗讀。)　出示幻燈片上的思考題，讓學生帶着思考讀書，作好旁註。教師巡視其間看學生動態。

A 、第6段是刻畫背影，作者是怎樣詳細地刻畫背影的?請用波浪線劃出有關句子。

B、 用“【 　】”劃出父親過鐵道買桔子的動詞，用“我認爲————用得好，因爲這些詞寫出了——————”句式說話，品味用詞的妙處。

C、作者從哪幾個方面描寫了父親的背影?

D、綜合全文，作者除了進行外貌、動作描寫外，還用了什麼描寫方式表達父親的關愛?(語言描寫)讀讀這四句話。

板書1：從外貌、動作、語言等方面入手，學習人物在特定環境下的細節描寫。(目標一)

(二)體會父子間深沉真摯的情感。(抓住兩次流淚爲突破口)

1這是一個很普通的背影，也是作者很熟悉的背影，可爲什麼“這時我看見他的背影，我的淚很快地流了下來?”

A、讀課文2-3自然段，結合寫作背景，瞭解這一段的作用：(渲染氣氛，烘托背影。)

把父親的背影放到一個很大不幸的家庭背景下去寫，慘淡，哀傷，禍不單行的日子裏，我心痛，父親的心更痛，可是父親沒有被重大的不幸擊垮，反而一如既往，關心，體貼，無微不至地關愛着兒子。霎那間心靈上的頓悟，產生巨大的心靈震憾。淚“很快”地流下來，這是感激的淚，理解的淚，憐愛的淚。

B、聯繫路上父親爲兒子做了幾件事?讓學生邊找，邊概括事件，並標上小序號。1決定送我去車站。2幫我照看行禮。3與車伕講價錢。4幫我揀位置。5囑咐我路上要小心。6囑託茶房照應我。思考：題爲背影，爲什麼要寫路上這些細瑣的小事?學生說說理由，師小結：鋪墊背影。

C、父親爲我做了這麼多的事，我的態度是怎樣?用括號劃出來讀讀。理出我的懷感變化過程。(不理解――頓悟――感激-感念)

2、父親離開了，“背影混入來來往往的人裏，再找不着了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。”爲什麼我的眼淚“又”來了?聯繫父親爲我所做的事，對我所說的幾句話想想，體會飽涵着的深情。

<1>“我走了，到那邊來信!”

<2>“進去吧，裏邊沒人。”

(這些話含蓄着許多憐惜、體貼、依依不捨的意思)

<3>“不要緊，他們去不好!”

<4>“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”

3、播放歌曲《父親》：“想想你的背景，我感受了堅韌，撫摸你的雙手，我摸到了艱辛。。。。。生活的苦澀有三分，你卻吃了十分，這輩子做你的兒女，我沒有做名夠，央求下輩子還做我的老父親。。。。。”

板書2： 體會父子間深厚的情感.(目標二)

(三)、珍愛親情，用感恩的心對待關愛自己的人，培養中華民族傳統美德。

作者一方面爲理解到的深深的父愛而感激流淚，另一方面也爲自己當初對父親的愛不理解而自責慚愧。“我那時真是聰明過分，總覺得他說話不大漂亮。”“我心裏暗笑他的迂，我現在想想，那時真是太聰明瞭!”聯繫自己的生活經歷，談談你也有類似的感受嗎?你父母平時爲你做的細小的事時，你是怎麼想的?

1、師舉例：因自己背心發冷的病，所以，天氣稍一轉涼，母樣就念叼要多穿衣服。我不耐煩了。後來我想到了：“媽，你真好。不過，我現在不冷，冷的話，我自己會穿的。”還有，弟弟回家吃飯，母親總要想方設法多燒幾個菜，可弟弟們吃着，沒反應，好象沒發生什麼事。

2、你們暢談：你有沒有——父母爲你付出時，你沒反應?或者父母爲你付出時，你還體會不到，甚至“好心當作驢肝肺”，責怪他這樣那樣的?

3、孔刃非教授說“孝敬一定是在當時。不要說等我掙了錢再來孝敬、等我當了大官再來孝敬。不孝敬父母，你掙那麼多錢幹什麼?當那麼大的官幹什麼?”父母對子女的愛深厚無比，你都不孝順，那麼你還會教順誰呢?只有從愛父母做起，纔會關愛他人，愛集體，愛祖國，愛我們這個社會。

4、板書3：珍愛親情，用感恩的心對待關愛自己的人，培養中華民族傳統美德。(目標三)

5、請看一段錄像：《一個很感人的家長會---讓生命充滿愛》

　三、作業：

1、回報愛。回家後爲父母親做一件他需要的事。

2、描寫愛：回憶父親關愛你的生活片段，學習人物在特定環境下的細節描寫。寫完後念給父親聽聽。(示範兩個習作片段)

【片段1：最讓我動情的是妹生病時，母親一口氣把她抱上了七樓找醫生，氣喘嚅嚅的，嘴巴里大口大口地喘着氣，嘴脣有些發紫，汗珠從她的額頭沁出，我看在眼裏，心裏非常地難過。(外貌描寫)

片段2：讓我最動情的是我生病時父親跑出去給我買水果吃。那天天氣不太好，雨刮着風。父親拉了拉衣領，頭縮在裏面，手插在口袋裏走出去了。也許是路滑，也許是父親走得太快，剛走幾步，“叭”一聲，父親摔倒了，重重地趴在地上一動也不動。半晌，才爬起來，雙手撐着地，一隻腳慢慢往前縮，一膝跪在地上，另一隻腳艱難地豎起來，撐住了地，爬起來，雙手託腰，渾身溼淋淋的，身上沾了些泥巴。爬起來的爸爸沒有回頭，蹣跚地朝水果攤走去。看到這一幕，我的眼淚馬上就來了。(外貌描寫、動作描寫、背景烘托)】