語文版八年級下冊《南京大屠殺》教案設計

　　教材分析：

《南京大屠殺》是語文版八年級下冊第五單元的一篇報告文學。本單元所選的四首課文都是現代報告文學中的名家名篇，具有豐富的人文教育資源，本單元的教學內容是爲具體落實國家“義務教育課程標準”的要求編排的。《課程標準》中要求“在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質……”語文課程“應該重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向……”溫書林的《南京大屠殺》選擇了特定歷史時期的重大事件，以大量的史料證據及目前尚存的人證，揭露了日寇慘絕人寰令人髮指的罪行，是對學生進行愛國主義教育的極好文本。

　教學目標：

1、瞭解文中敘述的三大慘案，從而進一步瞭解“南京大屠殺”的歷史事實。

2、通過閱讀理解課文描繪日軍屠虐骨肉同胞的歷史事實，激發學生強烈的愛國主義思想，發出“爲中華之崛起而努力讀書”的心聲。

3、引導學生感受報告文學細節真實的衝擊力。

　　教學重點：

瞭解三大屠殺慘案;瞭解史實性報告文學引用資料的重要性，理解夾敘夾議的寫法表現中心的作用。

　教學難點：

理解夾敘夾議的手法對錶現中心的作用。

　教學過程：

　　一、導入新課：

誰知道第二次世界大戰史上的“三大慘案”?(南京大屠殺、納粹奧斯維新集中營大屠殺、日本廣島之原子彈)

　　二、出示學習目標。

　三、介紹南京大屠殺背景。

　　四、預習檢測，解決生字詞。

　五、研讀重點段，思考下列問題：

1、文中記述了哪幾起大屠殺慘案?

2、文中具體寫了哪幾個受害者的典型?

3、文中描述日軍用什麼手段屠虐我們的骨肉同胞?

4、根據中國南京軍事法庭查證，日軍在南京屠殺多少萬同胞?

學生交流討論後明確：

1、 一共四起：(1)、1937年12月13日燕子磯大屠殺;

(2)、1937年12月15日下關大屠殺;

(3)、18日草鞋峽大屠殺;

(4)、井敏明、野田巖、田中軍吉瘋狂殺人。

2、文中描寫了：

靜緣：一箇中國尼姑，1937年12月15日逃跑時被日本兵抓住輪姦虐待，之後神經失常，半世紀的歲月仍然無法抹平心中裂痕。

少婦和小孩子：在燕子磯大屠殺中，少婦被害，小孩僥倖存活，卻留下終身殘疾。

國民黨軍人倖存者：草鞋峽大屠殺中的倖存者。

2、 日軍屠虐中國軍民，手段之多、殘忍令人髮指：

(1) 機槍掃射，肆意屠殺;

(2) 殺人競賽，人當活靶;

(3) 蹂躪姦殺，老少不放;

(4) 毀屍滅跡，拋屍長江;

(5) 屠殺無辜，澆油焚屍;

(6) 慘無人道，生埋活人。

4、略。

　　六、小結：

南京大屠殺是我們中華民族史上的奇恥大辱，本文以豐富、確鑿的史料揭露了日本侵虐者的暴行，我們要牢記民族的奇恥大辱，記住這慘絕人寰的災難，決不允許歷史重演。

　　七、拓展：

1、回首百年來，說說我國近代歷史上還有哪些奇恥大辱的史實?

2、思考：“南京大屠殺”是中華民族史上的奇恥大辱，每一箇中國人都應該銘記這慘絕人寰的災難。聯繫現實，說說日本人又是如何看待這段歷史?對此你有何感想?我們熱血青年該怎樣肩負其歷史使命?

　　八、佈置作業：

1、課後練習二、三題。

2、蒐集有關南京大屠殺的資料。