《鶴羣翔空》八年級語文教案範文

目讀導育

1．藉助工具書，掃除字詞障礙。

2．反覆誦讀課文，體會作者遣詞造句的獨到匠心。

3．熟讀課文，領悟故事中作者寄託的深層含義。

4．聯繫學生的思想、生活實際，暢談讀後感受。

(解說：這是一篇文質兼美的散文。引導學生反覆誦讀，讓學生在朗讀中感悟語言，體會作者寄託的深意，是本文學習的重點。)

自讀程序

1．學生自由讀，查工具書，除“自讀提示”中要求掌握的詞語外，注意下列詞語的音形義。

颶風 飛飈 崩潰 翱翔 引吭高鳴

2．教師範讀，引導學生讀出感情，讀出鶴羣翔空的壯麗、鶴鷹之戰的壯烈、救助傷鶴的感人。

3．學生帶着問題讀。

①整體感知，理清思路，領會作者寄託的深意。

②精段研讀，體悟語言。

思考：課文哪一部分最打動你?爲什麼?

4．分組討論，交流感受。

5．表情朗讀，讀出情味。

(解說：散文的閱讀重在“感悟”，品味語言。引導學生以學習語言爲突破口，在誦讀中體悟語言，暢所欲言，說出自己的閱讀感受。這是語文教學的根本，也是培養學生語文能力的基礎。自讀程序着眼於語言學習，教師範讀營造情境，使學生儘快地融入課文所設置的特定情感氛圍中。整體感知，理清思路，理解作者如何佈局謀篇，先寫什麼，後寫什麼，再寫什麼，它們之間有什麼樣的聯繫。精段研讀，根據學生對語言的不同體悟，反覆玩味。由整體到局部更有助於積累語言和把握作者的思想。討論交流，在對話、辯論中展示學生思維的個性風采。)

自讀點撥

1．作者簡介。

江口渙(1887～1975)，日本小說家、評論家。生於東京。1912年發表處女作《海上浮舟》，帶有明顯的惟美主義色彩。後受夏目漱石等作家影響，開始冷靜地觀察社會和人生，創作方法轉向現實主義。成名作《一個女人的犯罪》，表現出批判的鋒芒。長篇小說《火山下》是他成爲無產階級作家的最初作品。1948年發表長篇小說《新娘子和一匹馬》，是一部反映日本現代農村生活、批判侵略戰爭的重要作品。江口渙的評論著作帶有回憶和自傳性質，主要有《我的文學半生記》《續我的文學半生記》《戰鬥的作家同盟——我的文學半生記後編》。

2．主題說明。

作者以鶴鷹之戰爲核心，以戰前鶴羣翔空的壯麗景觀爲鋪墊，以戰後救助傷鶴爲深化，表現鶴羣強大的凝聚力，在強敵面前的那種團結一心、同仇敵愾的大無畏的精神尤爲壯烈，全文始終凸現了日本民族的“團隊”精神。(在這裏作者無疑秉承了日本民族的傳統，以鶴喻指本民族。我們不難理解二次大戰後，日本能從戰爭的廢墟中迅速恢復並高速發展的原因。聯繫這一點，給我們的啓迪應該是深刻的。)

3．思路剖析。

文章一開始由遠及近描寫了鶴羣翔空的壯麗之景。鶴羣隊形在排頭大鶴的引領下變化錯落有致，整齊有序，令人驚歎。這裏悠然輕鬆，美不可言，爲下文驚心動魄的鶴鷹之戰作了鋪墊，以靜襯動。接下去作者筆鋒一轉，“就在這時”蒼鷹出現了，“靜靜旋轉的鶴羣”立即“崩潰”“驚恐”“慌亂”“混亂”。在“壯勇剽悍”的蒼鷹面前似乎是不堪一擊的，但是，“團結就是力量”，“鶴分爲幾羣”，“擰成一團，拼命向蒼鷹撲去”，“形成漩渦狀”，蒼鷹也“只能束手無策”。這是鶴羣的凝聚力，團隊精神得到充分的體現。對外是如此的齊心，對內拯救受傷面臨掉隊死亡的“同胞”，又是何等一致。第三部分救助傷鶴出人意料，同樣感人肺腑，作者把他所寄託的深意進一步深化。最後鶴羣恢復如初，由近及遠，向北飛去，照應了文章開頭。

本文以“戰前—戰時—戰後”爲序，分爲三部分：一(1～9)鶴羣翔空的壯麗景觀；二(10～16)鶴鷹之戰的壯烈場面；三(17～25)救助傷鶴的動人情景。

(第三部分也可分解爲17～23和24、25兩部分)

4．寫法解說。

本文描寫富有層次感，如第一部對鶴羣隊形變化的描寫，淋漓暢快，確實給人一種“美不可言”的愉悅。語言明快，整散結合，富有節奏感，讀來給人一種韻律美。用詞精練準確，如迎戰蒼鷹時，作者用了“擰”“撲”等動詞，充分表現了鶴羣團結一致、誓死一戰的決心。恰當形象的比喻修辭的大量運用，更增強了文章的感染力。

(解說：要把握作者寄託的深意，瞭解一些作者所在民族的風俗人情大有必要，也是開掘主題的依據。教師略加點撥，拓展學生的思維空間，讓學生在品文的同時聯繫實際，暢談感悟，收穫會更豐富更深刻。)

自讀思考

1．你心中的“鶴”與“鷹”分別是怎樣的形象?你怎樣理解本文中“鷹”的形象?

2．第一部分爲什麼鶴羣翔空描寫得如此“壯觀綺麗，美不可言”?

3．閱讀“自讀提示”第一句話：“鶴羣翔空，多麼壯麗的鶴鷹之戰，多麼壯烈!”想一想這句話在表述上有沒有值得推敲的地方?

4．整理自讀感悟，以《<鶴羣翔空>給我的啓示》爲題寫一篇短文。

(解說：思考題的設計有兩個目的，一是幫助學生整理歸納所學所知；二是幫助學生打開思維的大門，在語文課與生活之間架設一座橋樑，點燃學生智慧的火花。)

參考答案

1．鶴是本文作者描寫、讚頌的主體，寄託了作者的思想，鷹作爲鶴的敵人出現，以其壯勇剽悍反襯出鶴的無畏和英勇。

2．爲下文作鋪墊，以鶴姿的“美不可言”襯托鶴鷹之戰的殘酷壯烈，以靜襯動。

3．這句話可改爲：“鶴羣翔空，多麼壯麗；鶴鷹之戰，多麼壯烈!”這樣比原句句式更整齊，意思更明確，提示性更強。

4．略。