七年級語文《鶴羣》教案設計
教學目標
1、知識與技能：能讀通課文，整體感知鶴羣所具有的形態美和精神美;能品讀概括出描寫鶴的三個場面，體會一些關鍵性詞語的作用。
2、過程與方法：能提出自己的看法和疑問，並能運用合作的方式，共同探討疑難問題;通過輻射閱讀材料，能結合生活多角度探究、認識“團隊精神的意義”這一主題。
3、情感態度與價值觀：培養學生團結合作、互助友愛的團隊意識和精神。
教學重點難點
學習狀物抒情的方法;領悟鶴羣的團結協作的精神美;多角度探究、認識“團隊精神”的意義。
教學用具
錄音機，小黑板。
教學時數
二課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
傷心崖邊上斑羚飛渡那悲壯的場面讓我們深感震撼，我們感受老斑羚那種慷慨犧牲的精神，集體合作的精神氣貫長虹。其實，大千世界豈只斑羚如此?不信，我們一起來領略鶴羣翔空的壯美，那美的形態，美的精神，更加讓我們萬般深思。
二、課文介紹
這篇文章是日本小說家，評論家江口渙的一篇優美散文，是一篇自讀篇目，我們今天不僅要領會鶴羣翔空的景觀，更要學習在這景觀中體現的那種集體主義精神。
三、理清文章結構，整體感知課文。
1、學生自由朗讀課文，自查工具書解決生字詞，初步感知文意。
佇立 剽悍 凝眸 絡繹不絕 無可言喻
優哉遊哉 束手無策 無濟於事 綺麗
2、出示小黑板，思考下列問題：
(1)梳理文章寫作思路，劃分結構層次。
(2)文中通過哪三個畫面展示鶴羣的美?分別在哪些段落?
(3)同桌之間共同商議，給每個場景起一個小標題：
三個場景分別可以起一個標題爲：1鶴羣翔空;2鶴鷹之戰;3救助傷鶴。2、幫助學生排除閱讀障礙(字詞教學)
四、仔細閱讀課文，分析“鶴羣翔空”的畫面。
1、全班同學推薦一個學生朗讀這一部分內容
2、這幅畫面主要展現了鶴羣翔空的視覺美，請看看作者是從那些方面表現其美的?你認爲哪些句子最能夠體現其美的?爲什麼?
3、討論並歸納：
它們一律(無一例外)將長頸伸向前方，雙足向後方筆直(飛翔之狀)延伸，悠然(姿態之美)翱翔太空的美姿，實在是不可言語。(這裏運用細節描寫，鶴羣凌空飛翔的的姿態如在眼前，透露出無法掩飾的喜愛和讚美)
上百隻鶴的鶴羣恰似飄搖於颶風中的鴻毛，輕盈飛揚，又如海中的巨大旋渦，緩緩升騰。(這一句連用兩個比喻，寫出了鶴羣飛舞的輕盈及上升的形狀，所用喻體貼近生活，形象可感，語言優美，穿透力很強)
4、提問：從鶴羣隊形的排列和變換可看出作者除了展現其美以外，還要展現它們什麼樣的精神?(2)選擇自己最喜歡的句子配音朗讀，教師進行朗讀指導。
5、總結“鶴羣翔空”圖。
作者通過仔細冷靜的觀察，用精妙的語言帶領讀者觀賞了鶴羣翔空的美姿，平靜的敘述中滲透着真誠的情感，毫無雕刻斧鑿的痕跡，鶴羣的外形美也就自自然然地人了眼、進了心。
6、教師提供可比較閱讀的文字材料，進一步理解情景交融的描寫手法。
材料一：佳句欣賞
鳥兒落滿枝條，就像聖誕樹上掛滿了禮物。
鳥啊，天空的箭，短暫的降落不過是爲了把自己再一次搭在弦上。(棲息的鳥美麗、進取，字裏行間洋溢着作者對鳥的喜愛和讚歎之情)
材料二：片段揣摩
它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，低下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應，我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞着我的筆尖蹦來蹦去，跳動的水紅爪子在紙上發出滾滾的響聲。
(通過“挨近”、“蹦”、“喝”、“瞧”、“跑”、“繞”、“蹦來蹦去”。“跳動”等詞語，描寫了鳥的活潑可愛的特性，抒發了我對鳥的寵愛之情。)
7、學生結合課文內容補充賞析，或提供課外準備資料交流學習。
五、佈置作業
1、反覆朗讀課文，體會鶴羣的美。
2、想想鶴羣有哪些與人性相通的特性。
第二課時
一、複習導入
1、文章思路。
2、文中通過哪三個畫面展示鶴羣的美?
二、分析“鶴羣激戰”的畫面
1、聽配樂朗讀磁帶。
2、梳理“鶴羣激戰”的過程：(按照動詞歸納)互鳴報警——陷入混亂——同伴被抓——展開激戰——蒼鷹敗逃
3、請用一個詞語概括形容這個場面。(緊張激烈)
4、找出最精彩激烈的片段(激戰)
(1)男生齊讀這一部分內容
(2)作者是如何描寫這一場激戰的?
討論並歸納：準確地運用動詞突出光彩和形狀比喻和細節的運用
(3)談談你認爲從這場面的描寫中讚揚了鶴羣的什麼精神?
討論並歸納：互助互愛團結一致共同對外``````
三、指導自讀“救助同伴”的內容
1、速讀梳理救助過程
2、說說兩隻大鶴是如何救助傷鶴的?表現了什麼精神?
3、作者寫兩隻健壯的大鶴救助傷鶴之後，爲何還要寫其它鶴的情形?
討論並歸納：勇敢地救助同伴是人們沒有想到的，突出了鶴的集體精神。
4、其實第二個畫面結束後文章就可以結束，作者爲何還寫這個場面呢?
討論後小結：這是藍天中最壯觀感人的一幕，空中救助同伴。能夠這樣做的還有哪些鳥類?鶴的不同凡響，讓人敬佩，不讓一個同伴掉隊，寧可單翅飛翔，這種團結互助的精神令人感慨，這樣使文章的主題更加升華，由衷地讚美之情更見文末。
四、引導學生歸納文章主題
1、教師對全文內容的小結，提示。
2、師生討論並歸納：本文通過鶴羣翔空，共同搏鬥，互相救助等場面的刻畫描寫，展現了鶴羣翔空的壯美姿態，讚揚了鶴羣團結協作，彼此關注的集體精神
五、說話寫作訓練
1、有些動物的精神着實讓我們人類佩服，請結合你對動物世界的瞭解，發現哪些動物具有這種團結協作的集體精神?(螞蟻搬食物，蜜蜂搬家……)
2、動物界如此，我們人類的這種精神一直熠熠生輝，請結合歷史，語文，課外等了解舉例：《三人行》，《七根火柴》紅軍長征，中國女排……
3、請睜大發現美的眼睛找找我們這個集體中的集體精神。例如：一場拔河比賽，接力比賽，籃球比賽……
4、選擇一個場面描寫一段話。
六、課內小結
七、課後作業
1、積累本文展現鶴羣美的句子。
2、用《瞧，咱們這班》爲題選幾個場面組織到一起，歌頌一下你們這班的集體精神。
板書：
鶴羣
江口渙
鶴羣翔空——隊形美、姿態美(外在美)——喜悅、讚美之情
鷹鶴大戰——親情美、協作美(內涵美)——敬佩、讚歎之情
救助傷鶴——親情美、合作美(內涵美)——惆悵、牽掛之情
