人教版八年級下冊《組歌》同步練習
一、基礎訓練
1.下列加點字注音全部正確的一項是( )。
A.熾熱(zhì) 俊俏(qiào) 鑲嵌(qiàn)
B.執拗(ào) 圍繞(rào) 山壑(hè)
C.急躁(zào) 憔悴(qiáo) 綻開(zhàn)
D.礁石(qiáo) 饋贈(kuì) 璀璨(cuǐ)
2.下列語句書寫完全正確的一項是( )。
A.我隨着碧海丹霞來到這裏，爲的是將我銀白的浪花與金沙鋪舊的海岸合爲一體。
B.雷聲隆隆閃似劍，爲我鳴鑼開道，一道道彩虹掛青天，宜告我行程終了。
C.我生性執拗，急燥;我的情人卻堅忍而有耐心。
D.我陪伴他長噓短嘆，幫助他將衷情吐露，曾有多少次，我與礁石同席對飲。
3.下列詞語中釋義有誤的一項是( )。
A.熾熱：積極。 執拗：固執任性，不聽他人
B.俊俏：相貌好看。 饋贈，贈送(禮品)。
C.璀璨：形容珠玉等光彩鮮明，
解除：去掉，消除。
D.鑲嵌：鑲有圖案花紋的花邊。
真諦：真實的意義或道理。
4.下列句子中加粗的成語使用不當的一項是( )。
A.曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟巋然不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。
B.雷聲隆隆閃似劍，爲我鳴鑼開道，一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。
C.塵世人生也是如此：開始於盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在……死神的懷抱。
D.我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撤向人間，於是大自然拿我去把千山萬壑裝點。
5.下列語句中運用修辭格最多的一項是( )。
A.雲彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使。
B.我同海岸是一對情人，愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。
C.我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻出了笑臉。
D.我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，於是大自然拿我去把千山萬壑裝點。
6.理解句子成分劃分的口訣，給下面的句子劃分成分。
主謂賓，定狀補，主幹枝葉分清楚，
定語必在主賓前，謂前爲狀謂後是賓補。
句子：神祕的大自然對人類進行了應有的懲罰。
主幹：_____________
二、提高訓練
閱讀下面短文，回答問題。
我同海岸是一對情人。愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。我隨着碧海丹霞採到這裏，爲的是將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸合爲一體，我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那麼過分熾熱。
清晨，我在情人的耳邊發出海誓山盟，於是他把我緊緊摟抱在懷中，傍晚，我把愛戀的禱詞歌吟，於是他將我親吻。
我生性執拗，急躁，我的情人卻豎忍而有耐心。
潮水漲來時，我擁抱着他，潮水退去時，我撲倒在他的腳下。
曾有多少次，當美人魚從海底鑽出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞：曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己爲愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露，曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動。我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們從死裏逃生，我又從海底偷出過多少珍珠，作爲向美女麗人的饋贈。
夜闌人靜，萬物都在夢鄉里沉睡，唯有我徹夜不寐;時而歌唱，時而嘆息。嗚呼!徹夜不眠讓我面容憔悴。縱使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒。這就是我的生活;這就是我終身的工作。
7.“浪花”被詩人賦予怎樣的形象?在本文中她以怎樣的姿態出現?
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8.前四段中，“浪花”的形象是什麼?
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9.第五段中，“浪花”的形象有了怎樣更爲深廣的發展?
10.請談談你對文中畫線句的深刻含意的理解。
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三、熱點考題
閱讀下面短文，回答問題。
我們攜着手走進林子，溪水漾着笑渦，似乎歡迎我們的雙影。這道溪流，本來溫柔得像少女般可愛，但不知何時流入森林，她的'身體便被囚禁在重疊的濃翠中間。
早晨時她不能向玫瑰色的朝陽微笑，夜深時不能和娟娟的月兒談心，她的明chè晶瑩的眼波，漸漸變成憂鬱的深藍色，時時悽咽着幽傷的調子，她是如何的沉悶呵!在夏天的時候。
幾番秋雨之後，溪水漲了幾篙;早diāo。的梧楸，飛盡了翠葉;黃金色的曉霞，從權椏樹隙裏，深入溪中;潑靛的波面，便泛出彩虹似的光。
現在，水恢復從前的活潑和快樂了，一面疾忙地向前走着，一面還要和沿途遇見的落葉、枯枝……淘氣。
一片小小的紅葉兒，聽了狡獪的西風勸告，私下離開母校出來頑玩，走到半路上，風偷偷兒地溜走了，他便一跤跌在溪水裏。
水是怎樣的開心呵，她將那可憐的失路的小紅葉兒，推推擠擠地推到一個xuán渦裏，使他滴滴溜溜地打圓轉兒：那葉向前不得，向後不能，急得幾乎哭出來，水笑嘻嘻地將手一鬆，他才一溜煙地跡走了。
11.給下列詞語中加粗的字注音。
笑渦_____________囚禁_____________玫瑰_____________
潑靛_____________曳_____________
12.根據文中的拼音寫出正確的漢字。
明chè( )早diāo( )xuán( )渦
13.“溪水漾着笑渦”運用了怎樣的修辭方法?其作用是什麼?
14.溪水“沉悶”表現在__________________________
15.造成溪水“沉悶”的原因是_______________________
16.“離開母校”的意思是_____________________________
段主要記敘了_________________________________
參考答案
1.C
提示：A.熾chìB.拗niùāo
2.B
提示：A.就C.躁D.籲
3.D
提示：“鑲嵌”解釋有誤。
4.A
提示：應爲“紋絲不動”。
5.C
提示：包含擬人、對比、排比三種修辭。
6.(神祕)的大自然[對人類]進行了(應有)的懲罰。
7.海浪被詩人賦予了一個浪漫的花的形象，作爲海岸的情人出現，後部分被賦予了人間的守護者，喻義更爲深廣。
提示：此題要緊扣課文，加強理解。
8.一個熱戀中的女性形象。在周而復始的潮汐的律動中與愛人難捨難分。
9.它成了人間的守護神。
10.正是對世間萬物的愛，守護着這個世界，守護着它的和諧，它的美。這是最清醒的愛。接着把這守護者幻化爲詩人自己：所以說“這就是……。”
提示：此題要緊緊扣住具體語境，理清全文線索，把握詩人的情感。
11.wō jìn ɡuī diàn yè
12.澈凋漩
13.擬人，鮮明、生動地表現出溪水的情態。提示：此題要抓住文中的關鍵詞，如“笑渦”。分析修辭，並結合修辭的特點品析其表達作用。
14.“早晨時她……幽傷的調子”
15.是因爲茂密的樹林遮住了陽光。
提示：14，15題應通過認真閱讀，抓住文中關鍵詞句作答。
16.紅葉離開大樹一片小小的紅葉兒被風吹落，最終流入溪水中的過程提示：此題可結合具體語段得出答案。
