李商隱《無題》教學實錄
師:請大家打開書本,按你自己喜歡的方式,讀一遍李商隱的《無題》詩。
生大聲或小聲讀詩,有人最後一句讀錯字。
師:聽了大家的朗讀,有兩個字需要注意。看最後一句:“爲”讀wei4,替的意思。“看”讀kan1,嘗試的意思。
學生在書上注音
師:好,下面同學再讀一遍詩,然後告訴我,這是一首什麼詩。從內容上形式上說都可以。
學生再讀詩。
師:誰能說說,這是一首什麼詩?
生1:離別詩。
師:生1是從內容上來說的。你應該把句子說完整。
生1:從內容上來看,這是一首離別詩。
師:好。還有同學能說的更具體麼?或者從形式上說說。
生2:律詩。
生3:寫在夜裏的離別詩。
師:生2是從形式上來說的。是幾言律詩?(生紛紛:七言。)既然是律詩,我們就要注意對仗,注意第三四聯表現的內容。生3說了寫作這首詩的時間是夜裏。(問生3)你是怎麼知道的?
生3:這裏有一句:“夜吟應覺月光寒”。所以是夜裏。
衆生紛紛:不是夜裏。一生小聲說:是春末。
師:哦,有一個同學說是春末。你怎麼知道?
生4:第二句:東風無力百花殘。東風無力是指春天,春末的風無力。百花殘,春末百花凋零。
師:有理有據。好。其他同學同意他的分析麼?
生:同意。
師:同學說這是一首寫於春末的離別詩(板書),能不能看出來詩人是和什麼人分別呢?
生5:朋友。
生6:女朋友。
(其他學生笑)
師:既然是女朋友,那麼這首詩就是一首寫男女分別的戀情詩了。
(衆生笑)
師:再請同學讀兩遍這首詩,揣摩一下,告訴我你哪一句讀不懂。
生讀書。
生7:第三聯我不懂。
師:讀一讀。
生7:“曉鏡但愁雲鬢改,夜吟應覺月光寒。”我不知道“曉鏡”“夜吟”什麼意思。
師:其他同學知道麼?
無人舉手。
師:沒人舉手麼?那麼我們一起來看。“夜吟”的“夜”指?(夜裏)。“吟”指?(一生答“呻吟”。衆笑。)
師笑:呻吟?夜裏病了呻吟?“吟”在古詩中一般指?(衆:吟詩)。夜裏對月吟詩,是多麼浪漫風雅的事啊,爲什麼詩人還覺得“月光寒”呢?
生8:因爲思念,詩人思念朋友,就覺得夜裏吟詩都寒冷了。
衆生點頭。
師:是啊。根據律詩的知識,這兩句詩對仗。“夜吟”指夜裏吟詩,那麼“曉鏡”指的是?
生9:早上照鏡子。
師:早上照鏡子看到“雲鬢改”,說的`是?(生紛紛:頭髮都白了)
師:爲什麼啊?
生10:相思苦啊。
師:哦,相思令人老。如果說“早上照鏡子發現因相思白頭,晚上吟詩又因寂寞孤獨而覺得夜涼如水。”那麼這是從詩人這角度說的。都是說男主人公的感受……
生11舉手。
師(對生11):你想說什麼?
生11:我覺得前一句是從女主人公的角度說的。因爲一般說到照鏡子,都是女生。而且前一句說女主人公相思白頭,後一句說男主人公吟詩寂寞。雙方都說了,很……很……
師:更說明了兩個人心心相應,感情深厚。
師:“詩無達詁”,兩種理解都可以,你們覺得那種理解更好些?
衆生:第二種好些。
生12:我不明白最後一聯:“蓬山此去無多路,青鳥殷勤爲探看”,不是說男女戀情麼,怎麼會出現蓬山這樣的海上仙山呢?另外,“無多路”指的是否是沒有多少條路呢?
師:是啊。誰明白?
生13:蓬山,課下注釋說是神話傳說中的海上仙山。所以這裏應該不是實指,應該是女方住的地方。“無多路”不是沒有多少路,應該是沒有多遠的路。這一聯應該是說我們相距沒有多遠的路,但是還有青鳥殷勤的傳遞消息。
師:是啊,雖然不能見面,但是有消息傳遞,聊勝於無。
衆生笑。
師:可見這是一句寬心話。
生14:既然不遠,爲什麼不自己去看看,還需要傳遞消息呢?
師:相距近就一定能看得見麼?大家想想在什麼情況下,即使很近,也“相見時難”呢?
生15:那只有女主人公被拘禁了。
生16笑:還可能男主人公被拘禁,也可能是倆人都被拘禁。
師:拘禁這詞說的有些重了,可能只是說兩個人沒有自由之身吧。
衆生點頭。
師:這裏還有另外的意思,李商隱做了很多無題詩,都是接男女戀情來寄寓身世之感的。他身處牛李兩黨的黨爭夾縫之間,無法實現自己的理想抱負,相當痛苦。這首詩也是一樣的。
師:還有那些句子看不懂?
生無言。
師:那就是說沒有了?好了,請同學們讀兩遍詩,然後齊聲背誦。之後告訴我你喜歡哪一句詩,並說說爲什麼。
衆生讀,然後齊背。
師:你喜歡哪一句呢?給我們做一些賞析。誰先來?
無人舉手。
師:那麼,錢坤試試吧。(錢面有難色)沒關係,拋磚引玉,你就當那磚好了,鑑賞不好沒關係。
錢:我說說題目行麼?
師:可以。
錢:這題目好,讓人有想象的餘地,既可以指男女戀情,有可以不止這些,餘味無窮。
生17:人到了百感焦急之時,恐怕也是無話可說的。
師:是啊,李商隱寫的無題詩是最多的,這裏面顯然有他難以言說的身世之痛。另外提醒大家,提到這首無題詩時要說,李商隱的《無題》“相見時難”,這樣人家才明確。
生18:我還是覺得最後一句好,蓬山,是海上仙山,有虛無縹緲的特點。
生19:還是被隔絕的,有大海相隔。開頭就有照應:“相見時難”。
師:大家提醒了我,這句詩從情感上來看,也是很內斂的。我們看,全詩寫的是相思,什麼樣的相思?你能下個定語麼?
生20:苦的。
生21:痛的。
師:說成語。
生22:痛不欲生。
衆笑。
師笑:爲什麼發笑?
生:太過了。
師:好,那再想。
生無言。
師:相思到老,是不是可以說:“刻骨銘心”?(衆生點頭)。但是最後一句並沒有讓這種痛苦一直宣泄,反而說:“蓬山此去”畢竟“無多路”,還有“青鳥可以”殷勤爲探看”。
生23:是自我安慰。
師:也是勸慰對方。
師:有同學喜歡其他幾聯麼?
生24:我喜歡第二聯:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”,這句話用兩種實物來比喻深厚的感情,寫的是感情到老都不變。還有諧音的用法。
師:鑑賞得當,這兩句詩確實一直爲人們所喜愛,表達忠貞不渝的情感,成爲千古流傳的佳句。這兩句在句式上也是對仗的。
生25:我喜歡第一聯:寫景的句子寫出了詩人的情感,情景交融。
生11:我覺得“曉鏡”這句好。寫盡了兩個人離別後的痛苦。
師:這痛苦是正經歷的還是尚未到來的?
生紛紛,有的說正經歷的,有的說是將來的。
師:從哪裏看出來的?
生11:“應”應該是,所以是推測,是將來的。
師:我們以前學的古詩也有現在預想將來情況的,還記得麼?“君問歸期未有期,……”
生齊:“巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。”
師:哪句預想將來?
生:後兩句。
師:其他的詩句大家可以下去自己鑑賞。下課。