初二下冊《活板》精簡導學案
【學習目標】
1. 通過學習本文,瞭解作者及《夢溪筆談》。
2. 藉助註釋,疏通文意,把握主旨。
3. 瞭解時間(工作程序)、邏輯相結合的說明順序。
4. 感受我國古代勞動人民的智慧和創造力,激發熱愛科學、開拓創新的熱情。
【重點】
藉助註釋,疏通文意,把握主旨。
積累常見的文言詞語,確切理解其含義。
指導學生理解課文的說明順序和說明方法。
【難點】
理解文中一詞多義、詞類活用等文言詞語;理解課文的說明順序。
激趣導入
播放電影《畢昇》中畢昇發明活字印刷的過程片段,激發學生興趣和民族自豪感,導入正課。
預習檢測
1.走進作者:本文作者是 ,字 ,錢塘人。
朝科學家、政治家。本文選自 。
2.走進字詞:
準確讀出加線詞語的讀音
典籍( ) 蠟和紙灰( ) 膠泥( ) 瞬息( )用訖( ) 更互用之( ) 木格貯之( ) 與藥相粘( )
羣從( ) 字平如砥( ) 燔土( )
3.請用“/”標示下列語句的朗讀節奏
先設一鐵板,其上以蠟和紙灰之類冒之。
昇死,其印爲餘羣從所得,至今寶藏。
交流材料
沈括,(1031—1095)字存中,杭州人,北宋科學家、政治家。 代表作《夢溪筆談》,內容涉及天文、地理、數學、物理、化學、生物、醫學、文藝、歷史等各個方面。
在《辭海》中,對“印刷術”是這樣介紹的:我國是最早發明印刷術的國家。早期的印刷方法是把圖文刻在木板上用水墨印刷的,稱“刻板印刷術”。刻板印刷在我國唐代已開始盛行,並先後傳至日本、朝鮮、越南、菲律賓、伊朗等國,影響到非洲和歐洲。宋代慶曆年間(1041—1048),畢昇首創泥活字板,使書籍印刷更爲方便。之後,又陸續出現用木、錫、銅和鉛等金屬製成活字板印刷書籍。1450年左右德國人谷登堡用鉛合金製成活字板,用油墨印刷,爲現代金屬活字印刷術奠定了基礎。可見,畢昇的活字印刷早於西方四百多年,畢昇開創了現代印刷術的.先河。
整體感知
1、根據課下注釋,初步疏通簡單詞句。
2.藉助學過的文言常識和工具書,合作探究疑難詞句。
3.第一段介紹了什麼?
4.第二段介紹了什麼具體內容?按下列提示完成。
本段是全文的重點,先說明 ,即 、 、 ;接着寫 ;再交代 。
5.第三段簡要介紹了什麼內容?
6、第一段採用了什麼順序進行介紹?本段在全文中有何作用?5、文章第三段在內容和結構上有什麼作用?
精讀品析
1.課文沒有一開始就介紹活板印刷,是先從雕版印刷寫起,這樣寫的用意是什麼?活板印刷比雕版印刷有哪些進步的地方?
2.本文從整體上是按照什麼順序進行說明的?其中第二段採用了什麼順序?
3.本文的題眼是一個“活”字,通篇是怎樣圍繞這個“活”字作文章的?
4.本文都運用了哪些說明方法?舉例說明。
5、通過學習本文,你發現作者寫作本文的語言特點了嗎?
總結歸納
把握全文,更完整的歸納主旨,深化理解。
問題:本文寫了什麼?反映了什麼?對我們有什麼啓示?
課堂質疑
針對預習中出現的問題還未解決的由學生提出,師生共同完成。
課堂收穫
這一節你學到了哪些內容?用簡練的語言加以總結。