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![黃鶴樓送別語文教學反思]()
《黃鶴樓送別》是一文詩兼美的“文包詩”形式的課文,以一個生動的故事再現了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創作情境。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白爲孟浩然所作的一首送別詩，但它卻不同於“勸君更盡一杯酒，西出......
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![《黃鶴樓送別》教學設計大綱]()
通過《黃鶴樓送別》課文與詩的對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。下面是小編整理的《黃鶴樓送別》教學設計，歡迎大家閱讀！更多相關信息請關注相關欄目！一、教學目標1．掌握主題文本能正......
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![黃鶴樓送別教學心得大綱]()
《黃鶴樓送別》是一文詩兼美的“文包詩”形式的課文,以一個生動的故事再現了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創作情境。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白爲孟浩然所作的一首送別詩，但它卻不同於“勸君更盡一杯酒，西出......
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![小學生古詩《黃鶴樓送別》教學案例]()
【背景】《語文課程標準》中關於閱讀教學有這樣的描述：閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啓迪，享......
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![《黃鶴樓送別》第二課時教案設計]()
一、扣住文眼，走進依依惜別之境1.李白在黃鶴樓爲孟浩然餞行，課文描寫了哪幾個送別場景?2.快速瀏覽全文，看看文中哪個詞語最能表達他們此刻的心情。(依依惜別)【意圖：看景藏情舉杯話別目送吟詩三個場景組成送別的全過程，展......
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![《黃鶴樓送別》教學案列（蘇教版第九冊）]()
《黃鶴樓送別》是一篇文包詩。這篇課文的知識與技能是讓學生學會7個生字，認識兩個不寫的生字。理解由生字組成的詞語。並有感情的朗讀課文或達到背誦的效果，然後再通過小組合作探究，藉助課文語言，理解詩句的意思，從而體會......
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![黃鶴樓送別教學心得]()
《黃鶴樓送別》是一文詩兼美的“文包詩”形式的課文,以一個生動的故事再現了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創作情境。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白爲孟浩然所作的一首送別詩，但它卻不同於“勸君更盡一杯酒，西出......
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![《黃鶴樓送別》說課稿大綱]()
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，藉助說課稿可以有效提高教學效率。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？下面是小編整理的《黃鶴樓送別》說課稿，歡迎大家分享。《黃鶴樓送別》說課稿篇1說教材......
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![讀黃鶴樓送別後有感大綱]()
（一）這篇課文主要寫了李白爲孟浩然餞行，雙方依依不捨，孟浩然乘舟下揚州時，李白凝視着那架孟浩然乘的船，寫了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的事。描寫了李白與孟浩然之間的深厚友誼，描寫了朋友之間難捨難分的感人場面。何爲朋友？朋......
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![古詩《黃鶴樓送別》教學反思精選]()
《黃鶴樓送別》教學反思【一】《黃鶴樓送別》是一文詩兼美的文包詩形式的課文,以一個生動的故事再現了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創作情境。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白爲孟浩然所作的一首送別詩，但它卻不......
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![《黃鶴樓送別》預習學案 設計]()
一、預習目標：1.正確認讀文中的生字詞，能流利地讀課文。2.初步瞭解課文大意。二、預習學案：(一)我會讀畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。煙霧迷濛繁花似錦俯臨長江飛檐凌空楊柳依依沙鷗點點依依惜別按捺不住膾炙人口......
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![古詩《黃鶴樓送別》教學案例]()
《黃鶴樓送別》是一篇以文包詩爲體裁以話別爲內容的文章。它再現了李白在黃鶴樓邊，給自己敬佩的老師兼心目中的兄長——孟浩然餞行，與孟夫子話別的感人情景。實施過程：25黃鶴樓送別目的要求：1、通過文與詩的學......
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![五年級《黃鶴樓送別》教案]()
教學目標：1、學會本課生字，正確認讀“誼”和“暫”，形近字辨析“暮”“幕”和“唯”“維”;查詞典理解“膾炙人口”、“譽滿天下”;推敲詞語“依依惜別”和“楊柳依依”中“依依”的含義，區別“佇立”和“站立”，“凝視”......
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![《黃鶴樓送別》教學案例及評析]()
[教學案例]師：同學們真了不起，自己用“讀”這把金鑰匙理解了每行詩的意思，誰能說說整首詩的意思。(有一學生馬上舉手)哦，學生a，你先來。學生a：(略)師：說得多好，可以當古詩小翻譯官了。學生b，你也想來當古詩小翻譯家。學生b：(略)......
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![《黃鶴樓送別》教學設計]()
通過《黃鶴樓送別》課文與詩的對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。下面是小編整理的《黃鶴樓送別》教學設計，歡迎大家閱讀！更多相關信息請關注相關欄目！一、教學目標1．掌握主題文本能正......
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![小學語文《黃鶴樓送別》教後反思]()
今天執教了《黃鶴樓送別》下面我就從精心設計，追求有效課堂這一方面來談談我這節課的鹹受。１、抓住文本的核心價值是實現有效課堂的前提。這篇課文以文包詩的形式出現，我在教學時先讓學生找出了最能表達詩人心情的詩，學生......
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![小學語文《黃鶴樓送別》名師教案]()
第一課時一、教材分析《黃鶴樓送別》是蘇教版課標實驗教科書五年級上冊的一篇課文。本課屬於文包詩的形式，詩爲文之魂，文爲詩之體，詩文呼應，再現了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創作意境。課文情感充沛、語言簡潔優美......
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![《黃鶴樓送別》第一課時教案（蘇教版五上）]()
教學目標：1、讓學生學會本課生字，聯繫上下文理解詞語。2、組織學生正確、流利地朗讀課文。3、讓學生整體把握課文主要內容。學習目標：1、我要學會本課6個生字，能聯繫上下文理解詞語。2、我能正確、流利地朗讀課文。3、我......
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![《黃鶴樓送別》說課稿]()
《黃鶴樓送別》說課稿作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，藉助說課稿可以有效提高教學效率。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？下面是小編整理的《黃鶴樓送別》說課稿，歡迎大家分享。《黃鶴樓送......
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![黃鶴樓送別]()
課文作者：百合暮春三月，長江邊煙霧迷濛，繁華似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上爲大詩人孟浩然餞(jiàn)行。黃鶴樓俯臨長江，飛檐凌空。李白和孟浩然一會兒仰望藍天白雲，一會兒遠眺江上景色，都有意不去觸動藏在心底的依......
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![《黃鶴樓送別》語文教學反思]()
《黃鶴樓送別》是一文詩兼美的“文包詩”形式的課文，以一個生動的故事再現了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創作情境。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白爲孟浩然所作的一首送別詩，但它卻不同於“勸君更盡一杯酒，西出陽......
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![讀黃鶴樓送別後有感]()
（一）這篇課文主要寫了李白爲孟浩然餞行，雙方依依不捨，孟浩然乘舟下揚州時，李白凝視着那架孟浩然乘的船，寫了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的事。描寫了李白與孟浩然之間的深厚友誼，描寫了朋友之間難捨難分的感人場面。何爲朋友？朋......
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![語文《黃鶴樓送別》教學反思]()
《黃鶴樓送別》是一文詩兼美的“文包詩”形式的課文,以一個生動的故事再現了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創作情境。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白爲孟浩然所作的一首送別詩，但它卻不同於“勸君更盡一杯酒，西出......
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![《黃鶴樓送別》名師課堂實錄]()
課前談話師：同學們，主持人老師介紹我，你們知道我從哪兒來嗎?哪裏來?知道的請舉手。(看到一女生舉手，指示該生)你說。生：老師，您是從廣西桂林來的。師：是的。我是從桂林來的。你說話非常有禮貌。你用的是“您”，我感覺到呢，你對......
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![蘇教版五年級上冊《黃鶴樓送別 》教學案]()
一、教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。2.學會本課6個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.品讀課文，理解詩句的意思，感受詩人話別的情景，體會詩人與朋友間的......
