黃鶴樓送別片斷賞析語文教學反思

師：道不完的離別情，敘不完的朋友誼，讓我們也舉起酒杯，再現這感人的話別場面，讓他深深地印在心底吧！同學們請你們在班級中找你的好朋友，一個演李白，一個演孟浩然，可以用上文中的語言，也可以發揮想象用上自己的語言，可以站起來。

(學生自己練習)

一組學生上臺

生1：孟兄，你看這天多藍啊！

生2：是啊，賢弟！這長江邊煙霧迷濛，景色真美！

生1：要是我們能長居此地，該有多好啊，可是你今天就要順江東下了，我真是捨不得啊！

生2：我也捨不得你啊，不過我相信我們還會再見面的！

生1：孟兄，說句實在話，自從我結識了你，就一直把你當作我的兄長和老師。我從你身上學到了很多很多，爲了感謝你，就請您滿飲此杯吧！

生2：賢弟，來，幹！

（兩人舉杯共飲）

生2：王勃說得好：“海內存知己，天涯若比鄰。”我們雖然暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕！

生1：孟兄，小弟我再敬你一杯，願你一路順風！

生2：賢弟，再見！

另一組學生上臺

生3：孟兄，你看這兒的景色多美啊！繁華似錦，雲霧繚繞。

生4：是啊，要是我們能長久在此飲酒作詩，那該多好啊！可是我今天就要遠行了，內心真有點捨不得。

生3：孟兄，自從結識您以來，您給了我很多幫助，您就是我的兄長、我的恩師，爲了給你送行，我特地準備了一罈尚好的“女兒紅”，來，孟兄，我們乾一杯！

生4：賢弟啊，你太謙虛了。方圓幾百裏，你——李白，誰人不知啊，能認識你也是我三生有幸啊！來，爲我們的友誼乾一杯！

生3：來，幹！孟兄，送君千里，終需一別。但我深信，不久的將來，我們一定會再見面的`。到那時，小弟我一定準備最好的酒菜爲您接風。

生4：賢弟啊，愚兄我就此告別，保重啊！

生3：孟兄，保重！後會有期！

生4：後會有期！

評析：

愛因斯坦曾經說過：“想象比知識更重要，因爲知識是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推動着進步並且是知識的進步。”想象是創新之母，但想象又必須依託於形象，教師在利用多媒體創設了離別情境後，讓學生找自己的朋友，聯繫上下文展開想象，分角色扮演李白和孟浩然進行說話練習。這一設計，學生訓練面廣，先讓學生找好友練說，在此基礎上，在讓學生上臺演一演，學生自信心增強了，語言表達能力提高了，也能充分體會友人離別時的心情了，個個受益匪淺。有效的合作學習，讓學生獲得了更多的思考和表達的機會，養成了良好的與他人合作的習慣，激活了學生的思維，使想象不僅僅是形象思維，更是藝術思維，從而產生了1+1＞2的效果。