中考作文彙總八篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的中考作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中考作文 篇1

似水流年裏，用奮鬥的背影，孕育生命中那一季葳蕤的希望。

——題記

“半個月後，我要上一節市級公開課，關鍵這次是小古文課，不知從哪兒下手啊!”一日晚飯的餐桌上，媽媽突然嘮叨了一句。“那我靜候佳音。”我咬着糖醋排骨，漫不經心地答着。我知道，媽媽又得忙上一段時間了。

以前我每次推開門，總能看到媽媽那張笑語盈盈的臉，但最近一段時間，門後卻是空蕩蕩的，取而代之的是書房裏那一圈平和的光暈。疾步走入書房，卻見爸爸媽媽正坐在書桌前，討論着教案的設計。細細密密的話語如蠶咀葉，不時因分歧而躍動的字詞與靈感忽至時的長舒相互交融。飽滿柔和的燈光灑落在他們的發上、肩上、案前尚未擬好的教案上，繡編出一幅多麼專注、莊重的畫面。

一個深夜，我一覺醒來，迷迷糊糊地想去喝點水，起身走出房間，濃稠的夜將小區的居民樓捂得嚴嚴實實，萬家燈火已熄，偶有幾聲野貓野狗的嗚咽在空靈地迴盪。我的視線猛然觸到了一抹突兀的光亮，循着亮光望去——那不正是我家的小書房!躡手躡腳地走到書房前，透過那半掩映的門，我望見了，望見了，我那親愛的媽媽，依舊在電腦前忙碌着。

她的嘴裏似乎默唸着什麼，只看見嘴脣在微微蠕動，那纖巧的手指時不時操握着鼠標，又時不時在鍵盤上翻飛跳躍，那常常含笑注視我的雙眸此刻像搜索引擎一樣在屏幕上仔細地尋找着。大概是耐不住熬夜的辛酸，媽媽端起一旁的茶杯微啜一口，茶，怕是早已涼透了，她微微嘆息一聲，又將茶杯放下。媽媽伸了伸懶腰，揉揉熬紅的雙眼，拍拍沉重的額頭，又繼續在字海中奮鬥。看到這一幕，我的眼前模糊了，飽含的淚水似乎下一秒便要噴涌而出。我走上前去，端起桌上的茶杯，指尖傳來一絲涼意：“媽媽，你早點休息，我去幫你倒杯熱茶。”看到我突然出現，媽媽的臉上浮現出驚愕的神情，下一刻卻又被慍色所取代。“這麼晚了還不去睡覺，快上牀。”她低聲訓斥我道。

那段時間，媽媽陪伴我的時間一點點減少，更多的時候，看到的不是她在案前緊張備課，就是在鏡子前試講，然後又是一遍遍地修改。媽媽曾經那潤澤的雙眸如今像秋日的湖水，帶了一絲乾涸的氣息，語音裏總帶了濃重的鼻音。用媽媽自己的話來說，這次的小古文教學對她和班級孩子來說，都是一次挑戰，不能出錯。每每這時，我的心中總會交織着一種複雜的情感，有對媽媽如此辛勞奮鬥的不忍和心疼，卻又時時有一股動力在驅使我向前，向前，去追尋媽媽奮鬥的腳步。

終於，媽媽的一番奮鬥得到了回報，她執教的《伯牙絕弦》小古文課獲得了一致好評。望着那紅紅的證書，我知道，所有的一切都源於媽媽不懈的奮鬥，成功的獻花終是由汗水澆灌而成。爲了這一刻，她又付出了怎樣艱辛的勞動啊!

陶淵明留下了經典名句“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人”。我那親愛的媽媽，用自己的言行詮釋了奮鬥是激情澎湃的過去時，奮鬥是緊張待戰的現在時，奮鬥更是充滿無限可能的將來時!在未來的人生道路上，只有用奮鬥才能迎來最美好的時光!

向奮鬥的媽媽，奮鬥的我們，奮鬥的時光，致敬!

中考作文 篇2

同學們，一百日會戰，三天定奪，無論成敗，我們都要堅持自己的追求一路前行，以致於在發如雪的時候面對自己的人生棋盤時說：我盡力我無悔!

全體初三同學莊嚴宣誓——在向着中考最後衝刺的100天裏，我們一定矢志不渝，堅定信念，奮力拼搏，勇往直前!

我們的天下是奮鬥的天下。“少壯不努力，老大徒傷悲。”若再問誰是英雄，又有誰會甘拜下風，偃旗息鼓呢？昨日的誓言，今日的計劃，明天的奮戰。我們堅信：雖然我們不能改變自己的出身，但我們可以改變自己的命運!我們正“青春年少，風華正茂”，我們敢“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”，我們怕什麼？

青春無悔，生命無怨。我們要用自己的行動來詮釋自己的人生。在我們眼中，永遠不存在“失敗”，我們展現的是不滅的活力，永恆的朝氣。我們的格言是：永不低頭，越戰越勇!

“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲“朱熹的這2句難免會有些誇張。

但是時間不允許質疑。當我把手伸向黎明，祈求它再給我留點時間。

學問是苦根上長出來的甜果，我們要用勤奮的力量推動腳下的電梯勇往直前!

少年自有少年狂，涉崑崙，笑呂梁。磨劍九年今日試鋒芒，烈火再煉一百日，化莫邪，斷金鋼!十年寒窗磨利劍，六月沙場試鋒芒!

爲理想去奮鬥，是無比幸福的。高興着我的高興，拼搏着我的衡中，青春永不言敗!

中考作文 篇3

爲蜘蛛哀嘆的人日漸消沉，爲蜘蛛反思的人變得聰明，爲蜘蛛感動的人堅強起來。

由此我明白一個道理：追求成功的人心中充滿陽光，畏懼失敗的人心中佈滿陰霾。所以每個人都應該呼喊：我陽光，我成功!

荀子曰：“玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯。”心中的陽光，如美玉，如珍珠，如牛黃，如紅木。“夫日月之有蝕，風雨之不時，怪星之黨見，是無世而不常有之。”既然如此，就要相信陽光總在風雨後。英國詩人雪萊說：“冬天已經來了，春天還會遠嗎?”的確“不宜妄自菲薄”，應在心底保留哪怕一米陽光。

屈原曾是個陽光大臣，寫過“攬彗星以爲旌兮，舉斗柄以爲麾”的豪言，但頂不住流放的痛苦自殺了，多麼可惜!縱然楚王使“蟬翼爲重，千鈞爲輕;黃鐘譭棄，瓦釜雷鳴”，但“留得青山在,不怕沒柴燒”啊!

《周易》上說：“夫人者，與天地合其德，與日月合其明，與四時合其序，與鬼神合其吉凶，先天而弗違，後天而奉天時。”心中有陽光，便能“與日月合其明”，順應自然規律，積極追求進步。

韓愈詩云：“白日懸大野，幽泥化輕壒。”陽光使沉泥化爲輕塵，使煩惱化爲輕煙。韓愈“焚膏油以繼晷，恆兀兀以窮年”，把心中的陽光化爲油燈的光，走向文學的成功。

只要心中有陽光，普通的景象，也令人神往。歐陽修在《秋聲賦》裏寫道：“豐草綠縟而爭茂，佳木蔥蘢而可悅。”其實並不是景色有多好，只是歐陽修心中有陽光，才寫出了生機。

潘尼在《逸民吟》中慨嘆“朝雲靉靆，行露未晞”，而被貶的蘇軾則能寫出“淡煙疏柳媚晴灘”這樣很陽光的句子。張孝祥阻風三山下，卻激發了他的藝術靈感：“波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。明日風回更好，今宵露宿何妨?”他就是相信，最黑暗時，黎明在前。

“江北秋陰一半開，晚雲含雨卻低徊。青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來。”王安石這首《江上》說明，追求成功的人心中映照着大片的陽光。要變“屢戰屢敗”爲“屢敗屢戰”以至“屢戰屢勝”。

看過別人的悲歡，走好自己的路線。笑烏雲與失敗一色，懷陽光共成功齊飛……

中考作文 篇4

文不對題是寫作的大忌，審題失誤，作文就會南轅北轍，“差之毫釐，謬之千里”。同一個年級（或班級）學生的審題能力有低有高，每一個學生的審題能力都有一個由低向高發展的過程，那麼這低與高之間是怎樣發展的呢？在實踐中如何分步驟、分層次指導學生提高審題能力呢？這就是本文要試圖解決的主要問題。下面，以近年各地的中考作文題爲材料，從審“準”題、多角度審題和提高思維品質等三個審題能力層次及其思維過程，對作文審題能力訓練談一點個人看法。

一、 審“準”題，定準思路，有的放矢。這是審題能力的基礎層次。這種能力，只要願意學習，而且學習方法得當，又經過適當訓練，人人均能達到。這個過程，重點要抓好以下三個方面： 2. 審準範圍。這要求考生根據作文的題目、材料和要求，確定寫作的內容範圍。“中考”作文內容的範圍，既廣泛又狹窄。說它廣泛，是因爲“中考”作文命題必須取材於生活，而生活則是五彩繽紛、包羅萬象；說它狹窄，因爲它又必須是以學生爲“圓心”，以他們的生活爲“半徑”。如1997年北京市題《我有一雙 的手》、新疆題《我長大了》、山西省題《我的未來不是夢》，1998年北京市題《我和書的故事》、山東省題《我的快樂和煩惱》等是寫自我生活；1992年遼寧省題《我的家風》，1995年成都市題《家庭給我的 》，1996年南京市題《今日家事》等是寫家庭生活；1994年天津市題《我和班集體》，1997年湖南省題《敬禮，老師》，1998年遼寧省題《一次別開生面的班會》等應寫校園生活；1991年天津市題《家鄉變了》，1996年廣東省題《放學路上》，1997年黑龍江省題《回家路上》等可寫社會生活。有的作文題可以寫多種生活。如1994年南京市題《掌聲》，可寫晨會的掌聲，或課堂的掌聲，或校會的掌聲，或家裏的掌聲，或鄰里的掌聲等。1997年重慶市題《盼》，既可寫我的期盼（自我生活），又可寫家庭的期盼（家庭生活），還可寫師生的期盼（校園生活），也可寫社會各界的期盼（社會生活）等。這樣的“中考”作文題，近年來比較多，且有進一步發展之勢。寫此類作文，動筆前一定先明確要寫的內容範圍。 二、 多角度審題，打開思路，寫出作文。這是審題能力的第二個層次。在考場上，很多考生看着作文題，不是抓耳撓腮，就是左顧右盼，或者苦思冥想，或者愁眉苦臉。形成這些寫不出作文（或不會寫）的窘態的原因有很多，思維缺乏靈活性和敏捷性是主要原因之一。這個能力層次中，我們必須強化下面三個方面的訓練。

1. 審“活”切入點。不少學生拿到作文題，不知從何處入手。此時可以運用發散思維，審“活”切入點。如1997年廣州市題《好消息》，就有部分學生不知如何切入。我們如果運用發散思維，就會找到無數個切入點。以“誰的好消息”爲發散點，就會找到我的、同學的、老師的、班級的、學校的和社會的等切入點；以“好消息的內容”爲發散點，以“班級的好消息”爲例，就會找到思想品德、學習成績、班風班紀、文體活動和各類競賽等多個切入點；再以“班級的文體活動”爲發散點，又可以找到歌詠比賽、朗讀比賽、舞蹈比賽、廣播操賽和各類球賽等多個切入點。切入點多了，切入點也就“活”了。 2. 審“活”立意。審題必須通過立意體現出來。有些考生拿起筆來，既知範圍，又知對象，也確定了角度，但還是不知到底具體寫些什麼。這就是立意不明的表現。如何立意？我們以1997年上海市“中考”題爲例，做點分析。作文要求以《良" 師》爲題，要求寫一篇600字左右的文章。文體上，可以從記敘文、議論文、說明文等角度立意：記敘文可以寫“良師的故事”；議論文可以寫“對良師看法和意見”；說明文可以寫“什麼是良師及其特點”等。“良師的故事”又至少有三大立意的角度：我的良師的故事；他人的良師的故事；良師自身的故事。“良師自身的故事”又可以從多角度立意：思想上良師，知識上良師，文體上良師，審美上良師等。“思想良師”還有多個立意角度：愛國的良師，道德的良師，修養的良師，見義勇爲的良師等。從上述立意中任取其一，都可以寫一篇好文章。審“活”了立意，就不愁沒有文章可寫了。

3. 審“活”內容。部分學生的作文缺乏活力，內容簡單、枯燥。究其原因，一方面是缺乏對生活的觀察，另一方面是思維不活，不善於聯想和想象。如1997年廣西題《溫暖》，就必須通過具體、生動、形象的內容，來表現和歌頌“溫暖”。此文的內容，既可寫人，又可寫事。寫人，又可以是家人、親戚、老師、同學等；寫事，則可以是家事、班事、校事、社會事等。具體寫人，可以從人物的語言、動作、心理、肖像和神態等方面去寫；具體寫事，可以從事件的時間、地點、人物、起因、發展、結果等方面去寫。而這其中的每一點，都離不開平時對生活的觀察和思考。但是，在考場上，更重要的是需要合理而豐富的聯想和想象。只有張開聯想和想象的翅膀，作文的內容才能充滿生機和活力。

三、 提高思維品質，優化思路，寫好作文。這是審題能力的高級層次。這個能力層次的要求是：必須把題審深審透，力爭精益求精、至善至美、言人之所未言。初中生中能夠達到這個能力層面的人，只有極少數。這是我們努力的目標和方向。要達到這個能力層次，一靠平時勤觀察，廣積累，多練筆；二靠會思考，有靈氣，悟性強。下面從思維方法的角度，談三點不成熟的看法。 有一位同學不注意文字書寫的規範，經常寫錯別字，當別人指出他的這一缺點時，他卻振振有辭地說：“我將來要學習電腦打字，現在寫好寫壞，寫對寫錯都沒關係！”請你就這位同學的言行，寫一篇200左右的短評，題目自擬。

有的學生評“有錯不改”，這屬於偏題；有的學生寫“小議錯別字”，這基本符合題意；有的學生議“錯別字與電腦的關係”（電腦也有錯別字；電腦的型碼打字字型必須準確；電腦並不能代替手寫等），這是真正符合題意；若能談到寫字事小，但能夠體現人的性格，反映人的修養等，這隻有審題高手方能達到。這四個層次其實是不同思維方法的產物。第一種只看到了現象，未見本質；第二種，僅看到了問題的一個方面；第三種則是抓住了問題的核心；第四種不僅抓住了核心，而且揭示了問題的根源。如何做到第三、四點？運用求同思維是一條有效的捷徑。即異中求同，去異求同，透過現象，尋找事物的本質和規律，這是求同思維的基本要求。 3. 創造思維纔會使作文審題獨特。創造思維應該有兩層含義：一是發現生活中存在而未被發現的現象和本質，如古代三國時的曹衝稱象，古希臘的阿基米德巧解皇冠的祕密等；二是創造出生活中尚未存在的事物，如吳承恩的《西遊記》，當代的高科技（核武器、宇宙飛船等）。從本質上講，作文離不開創造思維，因爲著名文學家尚“恆患意不稱物，文不逮意，蓋非知之難，能之難也。”（陸機《文賦》）能把眼中之物轉化爲胸中之意，再將胸中之意，用手中之筆表達出來，這個過程就是創造。中學生是最富有創造力和想象力的，這應該在審題中得到充分的發揮。1998年我區（廣州黃埔）初三“一模”中，一位考生寫的《送給老師的節日禮物》，構思獨特，別具匠心。寫“我”送的禮物是自己親手畫的老師的肖像畫。這並不獨特，它的妙處在於描寫畫畫的過程：畫老師的頭髮，由頭上的銀絲，想到老師的辛勞和奉獻；畫老師的眼睛，由明亮的眼睛，想到老師的慈愛、關懷和鼓舞；畫老師的嘴，由永不空閒的嘴，想到老師的傳道、授業和解惑。在平凡中，見人之所未見，這就是小作者的獨創。1992年四川省的一位考生寫的《假如我是語文老師》，文中描繪了“我”作爲一名語文教師應該做的工作：開啓學生的心靈，引導學生樹立遠大的理想，教學生熱愛祖國，與學生一起參加活動，希望學生將來大有作爲等（原文同上書）。文中以豐富想象、全面思考、獨特立意，展示了自己的理想和嚮往，這就是此位考生創造思維的結晶。而且，近年來，不少“中考”作文命題就是要考學生的創造思維能力。如：1992年湖南題《明天的我》，1993年陝西省題《20xx年的我》，1996年山東省題《五年以後的我》，1997年山西省題《我的未來不是夢》等。在寫作訓練中提高創造思維能力，是作文教與學的主要目標之一。

綜上所述，筆者認爲學生審題能力的提高有一個過程，每一個過程又有一定的步驟和具體的思維方法；教給學生審題的方法比教給結論更重要。當然，審題能力的層次之間，並沒有明顯的界限，上述的劃分，只是爲了分析和操作上的方便而已。此文並非靈丹妙藥，只是想探索出一條途徑，尋找一個渡口或一座橋樑，供同路人選擇。文中對審題能力層次的劃分並不一定科學，審題方法的指導並不一定恰當，誠盼專家和同行們批評指正。

中考作文 篇5

論世間千百種飲料，其清、其雅、其香，可有在茶之上者?

翻開《茶經》，"茶者，南方之佳木也。"一句映入眼簾。不禁爲陸羽當年寫這種"開門見山"之話語時的感受所折服。陸羽先生跋山涉水，遍訪了華夏大地上各個茶葉產區、茶店茶坊。對每種茶葉性質、煮茶方法、茶具用法等都一一說明，總結歸納出一套茶文化的經典爲後人所用，真是不愧爲"茶聖"。

茶在華夏、九州上的各個地方生根，對茶的喜好也早就擴展到了中國的每一角落。

杭州人，乘船到湖心亭、小瀛洲上，用虎跳泉的水，煮出一壺甘而清且不斷冒泡的沸泉。撒入幾片西湖龍井，不久綠茶之香就擴散開來。一盤燙蓴菜，一點蓮藕。一份寧靜被煮了出來。

武夷船工，停下竹筏，走上九曲溪邊的淺灘。立起竹椅，開始品嚐上好的武夷巖茶，慢慢地讓大王峯的影子浸入茶湯。

雲南村落，全村人圍着看村裏唯一的一臺電視，身後是正在烤制的茶餅，正"嗞嗞"地響。

在廈門，我與我的家人，閒暇之餘拿上兩包鐵觀音，坐車到海邊茶座上亦悠閒地泡一壺茶。聽着濤聲似乎聽出點旋律，看着雲影似乎看到了章法。父親常常說："不喝功夫茶，怎麼算廈門人。"其實也可看作："成天工作，不感受生活，不是廈門人的作風。"

我對茶的熱愛，正是在父母薰陶下長出的茶樹上的嫩芽啊!

一個人時，我也很樂意泡一壺茶獨自細品，看看古籍;與朋友對坐，我也建議對方一起喝杯茶，這樣交談時不致口乾，不致急躁;上學時，亦常常帶着清茶，清醒頭腦的同時也清新口氣。我有時忍不住感嘆："茶是最好的飲料!"

可"同予者何人"呢?

走上街頭，我所看到的年輕人個個一手拿着智能手機，一手拿着一大杯奶茶。隔半分鐘將嘴移到粗大笨拙的吸管上吸一口，將一堆"珍珠""椰果"吸入腹中，然後沉默不語地繼續玩手機。

奶茶，它的性質已和茶不再一致，它不可能與他人分享，卻一時也喝不完!它的甜味腐化而非喚醒你的味蕾，使精神在甜味中墮落下去。

是的，奶茶並不清、也不雅。它並不能算作一種茶，而是一種麻醉人的混合物!茶粉在奶精和糖中融化，帶走了品茶的閒適。

難道真正的茶死了嗎?

我又知道它沒死，它在街角的那家茶坊裏，所以我常去看他。

我聽得到他的訴說，他想和奶保持距離，他想服務於陸羽所言的"精行儉德之人"而非浮華的年輕人。

我從心底裏支持他，茶和奶不該在一起的，真該保持點距離了。

中考作文 篇6

1、親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親”的感嘆，親情是蘇軾“但願人長久，千里共嬋娟”的祝願。

2、樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草，樂觀就是化作春泥更護花的點點落紅。

3、命運是項羽英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘯，命運是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問，命運是貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響，命運是奧斯特洛夫斯基雙目失明後寫下的那一頁頁輝煌的華章。

4、骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝。骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的傲岸不羈。骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的剛強不屈。骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗的洞子爬出”的凜然不懼。

5、友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄。這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是錯誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時的一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。

6、寬容的朋友一定情同手足，寬容的家庭一定幸福美滿，寬容的民族一定強盛不衰，寬容的世界一定和平美麗。

7、每個人對人生的價值都有困惑。中國有句古語“君子不受嗟來之食”，卻也有“大丈夫能屈能伸”;有李白受不得半點委屈而曰：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”;也有勾踐忍辱負重、臥薪嚐膽;有項羽剛直不阿自刎於烏江;也有劉邦忍氣吞聲最後成就霸業;有宰相肚裏撐船的鄧小平;也有被人逼着走完二萬五千里長徵路的毛澤東。

8、花朵把春天的門推開，綠蔭把夏天的門推開，碩果把秋天的門推開，飛雪把冬天的門推開，真誠把友誼的門推開。

9、生命有時是“驛外斷橋邊，寂寞開無主”的無奈，但更是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執着;生命有時是“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的困窘，但更是“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的豪邁與樂觀!

10、美是遊蕩在寒冬中的幾點殘雪，美是漫步在藍天上的幾縷浮雲，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽，美是迴盪在密林中的幾聲鳥鳴。美是飄浮在藍天中的白雲，美是纏繞在青山腳下的綠水，美是春天小雨打溼了的淺綠，美是秋天田野上的一片金黃。

11、馬克·吐溫說過，“一隻腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。”

12、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香;青春是用不凋的希望和不滅的嚮往編織的彩虹——絢麗輝煌;青春是用永恆的執着和頑強的韌勁築起的一道銅牆鐵壁——固若金湯。

13、信念是巍巍大廈的棟樑，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦;信念是滔滔大江的河牀，沒有它，就只有一片氾濫的波浪;信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把;

信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。

14、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點地累積，纔有前不見頭後不見尾的壯麗;毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環繞，一絲絲地堅持，纔有破繭而出重見光明的輝煌;毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船纔可以到達成功的彼岸。

如果說生命是一座莊嚴的城堡，

15、如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說生命是一隻飛翔的海鳥。那麼，信念就是那穹頂的樑柱，就是那深扎的樹根，就是那扇動的翅膀。沒有信念，生命的動力便蕩然無存;沒有信念，生命的美麗便杳然西去。

16、青春，是三月爭奇鬥豔的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉;是噴霧的旭日，是競發的百舸，是搏擊長空的雄鷹;是彈着歡樂的琴絃，是一路坎坷，一路執着地奔向大海的小溪，是挺直了軀幹，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地擁抱藍天的白楊

17、冰心說道：“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花瀰漫，使穿枝拂葉的行人，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”

18、悲觀的人，先被自己打敗，然後才被生活打敗;樂觀的人，先戰勝自己，然後才戰勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限;樂觀的人，所受的磨難無量，前途也無量。在悲觀的人眼裏，原來可能的事也能變成不可能;在樂觀的人眼裏，原來不可能的事也能變成可能。悲觀只能產生平庸，樂觀才能造就卓絕。從卓絕的人那裏，我們不難發現樂觀的精神;從平庸的人那裏，我們很容易找到陰鬱的影子。

19、沒有藍天的深邃，可以有白雲的飄逸;沒有大海的壯闊，可以有小溪的優雅;沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中沒有旁觀者的`席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。

20、“成功的花，人們只驚羨它現時的明豔;而當初的芽，卻浸透了奮鬥的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”(冰心語)我們每個人都渴望成功，那麼我們就應該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。

21、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終於停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會鬨鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種並不陡峭的高度。

22、人生錯過的總比沒錯過的多，每個人都有無數次的錯過。所以我們不必爲自己的錯過而歉疚而悲哀，應該爲自己的擁有而喜悅。錯過漂亮，你擁有健康：錯過健康，你擁有智慧;錯過智慧，你擁有善良;錯過善良，你擁有財富;錯過財富，你擁有安逸;錯過安逸，你擁有自由;錯過自由，你擁有人格……

23、一位詩人說過：過錯是短暫的遺憾;錯過，是永遠的遺憾。這也許正是一種美麗，正如維納斯的斷臂，讓人回味無窮，而回憶裏總有一種甜甜的酸酸味道。錯過了藍天的深邃，纔可以有白雲的飄逸;錯過了大海的壯闊，纔可以有小溪的悠然;錯過了原野的芬芳，纔可以有小草的碧綠。

24、如果你失去了金錢，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。

25、盈盈月光，我掬一杯最清的;落落餘輝，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳草，我摘一束最燦的;漫漫人生，我要採擷世間最重的———毅力。

中考作文 篇7

細細地拾起記憶的碎片，心頭涌起了無限的感慨，初中三年，我們慢慢成長，由一個個調皮搗蛋的小屁孩成長成略顯成熟的小大人，從一個一個音節認讀單詞到口語考試時的流利發音，從四則運算到三角函數，從語言稚嫩拘謹到考場上揮筆片刻千字，從一無所知懵懵懂懂到聲光電力熱，氫氦鋰鈹硼。縱使時光飛逝，有些場景卻仍歷歷在目，無法忘懷：忘不了那上下翻飛整齊劃一的白手套；忘不了第一次朝着長跑終點衝刺時的艱辛與興奮；忘不了那熊熊燃燒的籃球之火，那迎風飄揚的青春之音。我們奔跑着，跑向六月的戰場，但我們又有萬分的不捨，默默計算着在母校奮鬥的日子。我們難忘科學樓前那暖暖的夕陽，難忘飢腸轆轆時食堂的菜香，難忘校園裏那繽紛四季的芳馨

六月是一個燦爛如火的月份，在這光輝燦爛的六月，我們每日迎着第一縷陽光復習課文單詞，晚上與題海鏖戰至夜深人靜。短暫的艱苦沒有磨滅我們的意志，相反我們生命中的朝氣從未像現在一樣奔騰涌動，噴薄欲出。臥薪嚐膽的勾踐，面壁靜修的達摩，城門立雪的楊時……這一切在暗示我們：目標引導行動，行動決定命運，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。沒有經歷風雨的果實不會甜美，沒有遠大目標的學子不會成功，在逼近中考的日子裏，看着身邊行色匆匆的初三學子，有時我會倍感壓力與緊張。人生就是這樣，只有在歲月的磨練中，才能成長壯大。甜美的果實需要汗水的澆灌，美麗的青春需要奮鬥爲其着色。只有努力和拼博，人生的夢想才能實現。

我們都不要做過客的流星，因爲我們曾用智慧培育理想;不要摘青澀的果實，因爲我們曾用汗水澆灌希望;不要做漂泊的扁舟，因爲我們曾乘風破浪，渡過學海茫茫;不要做退縮的懦夫，因爲我們曾披荊斬棘，踏過書山重重。

，現在正是到了厲兵秣馬的關鍵時刻了，我們要充分利用好所剩不多的時間，再檢查一遍油光鋥亮的裝備，再回頭看一眼身邊親密無間的戰友，中考之日我們要讓全體師生明白：從西衝山小小的校園中走出的莘莘學子蘊含着磅礴的大能量。

鳥有反哺之意，羊知跪乳之恩”，是老師，將我們領進宏偉的知識殿堂，是老師，在我們困惑時爲我們指點迷津，在我們遭遇失敗時給我們慰藉，也在我們沉浸成功喜悅以致忘乎所以時，及時將我們拉回現實，讓我們明白前路艱辛。三年的時光裏，在老師的諄諄教誨下，我們的學識逐漸豐富，我們的思想日漸成熟。我們明白，老師教給我們的遠遠不止知識本身，愛和感恩將會讓我們終身受益。這份愛與感恩將會化作我們前進的動力——在中考中，考出驕人的成績！我想，這應該是對您——我們的恩師——最好的報答！敬愛的老師們，請看，三年前對初中充滿神奇嚮往的那個孩童，如今已經成長爲有志青年，正滿懷信心，勾畫着未來的藍圖，向理想的彼岸邁進。

“三年礪劍今日策馬闖雄關，一朝試鋒六月揚眉凱歌旋。如今，站在終點前的最後一個直道，我們能膽怯嗎？我們能後退嗎？不能，因爲身後有着老師們的日夜操勞，已經爲我們點燃決戰的狼煙。有家長們的殷切期望，滿懷期望的微笑也掛滿了父母那飽經風霜的臉，學弟學妹也正爲我們的衝刺擂鼓吶喊，還有心中早已磨礪得寒光四射的寶劍等待出鞘的那一剎那。

立壯志，展雄風，振翅搏長空，戰數日，迎中考，立志衝一中！

中考作文 篇8

如花美眷，似水流年，不知不覺，中考已經悄然而至。

中考——如血一般的“戰場”，充滿競爭與挑戰。在這個夏季的六月裏，我們打馬而過，有的人一馬當先，卻難料最後會“馬失前蹄’”，那時便欲哭無淚了，因爲中考，說它是最沒人情味的地方，一點也不爲過。另外有的人，或許說是極少數的人，便可以通過那窄窄的道，最後“馬到功成”，集老師不絕的表揚、同學欣羨的目光、父母豐厚的獎勵於一身，可謂是“鳳過無限”啊。兩種結局便也喻示了兩種不同的人生道路——這便是中考被稱爲人生一大轉折點的原因。

我有一鄰居，是上一屆的，可以說是中考的過來人了。他平時成績突出，學習勤勤懇懇，是專屬老師眼裏的“好苗子”這一類的，不料中考卻名落孫山，使他哭笑不得的是距離一級達標學校0.5分，這0.5分就像是雪上加霜，使其已悲甚悲。還有一鄰居，平時學習一般，每每看他回家都是寸書不帶、空空如也，一副逍遙自在的樣子，屬於‘臨時抱佛腳’這一類的，出乎意料的是中考卻榜上有名，轉身就踏進了一級學校的大門。

當然了，臨時抱佛腳終究是行不通的，那隻能算是僥倖，算不得什麼真本事。正如莎士比亞說的：“每一道閃耀的光環下，都有一段不爲人知的辛酸。”不錯的，只有不斷努力並付出堅持不懈的追求，才能成功，才能到達彼岸，但現實就是現實，無奈的更像莎翁筆下的悲劇，而中考便是悲劇上演的舞臺，偶的一兩個喜劇，也是少之又少。

俗話說：讀一所好的高中就等於一腳踏進了大學。此話雖有些誇張，但的確的，這就是中國的“特色教育”。中考迫近，愈感時間流逝之快，我將努力溫書、備戰，充滿信心地走進考場，昂首挺胸地走出。

持一種心態：靜如水，半生苦尋，爲圓夢……尋夢、撐一支長篙，而這隻長篙就是心態，正如一句名言說的：我是準備好了來打仗的，而且是來打勝仗的。