【推薦】中考作文9篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的中考作文9篇，歡迎大家分享。

中考作文 篇1

(一)審題

1、審文體：儘管中考試題中幾乎都有"文體不限"的字樣，但"不限"並不代表文章體裁可以雜糅，成爲"四不像"，中考作文基本寫作技法。審題時要根據題目要求確立一種文體。

2、審清關鍵詞：很多命題作文和半命題作文中，都要求考生要仔細審清其中的關鍵詞。

○1副詞：例如，《我最愛的人》，就要抓"最"字，其實也就限制了寫作的對象必須是一個人。《這也是課堂》就要抓"也"字，其實也就暗示了你，要寫出你所寫的"課堂"與普通的"課"的不同。)

○2短語結構類型：一個作文題目如果是偏正短語，那麼"正"就往往是你的描寫對象及文章的最終落腳點，而"偏"就應是你文章的重心。例如《我心中的歌》，你的描寫對象必須落在"歌"上，這個"歌"可以有很多含義，就可以根據自己的想法去挖掘，而你文章的重心則應該是"我心中的",也就是寫作時應着力於"心中"，進行大筆墨的描寫，但最終的落腳點要回到"歌"上。

3、審清文章的重點、詳略、

拿到一個較長的作文題目，一定要仔細分析它包括了哪幾個要點，哪部分是詳、哪部分是略，哪部分是重點

Eg.《好書引領我成長》其實就包含了兩個要點"好書"和"成長"，所以再寫文章時就要兼顧兩個要點，既要寫出書的"好"，又要寫出我如何"成長"

(二)立意

古人云：意猶帥也。立意就像是文章的領袖，它是作者的思想感情和寫作意圖的集中體現。作文要想勝人一籌，立意好是最重要的條件

1、對立意的要求：

○1健康正確：千萬不要讓老師覺得你的思想有問題或是過於悲觀。主題一定要使健康、積極、樂觀、向上的。

○2要合乎題目要求：也就是不要偏題，中考作文要做到穩中求勝，一旦偏題就可能比別人少很多分，所以，不要冒險。

○3深刻：初中的作文決不能像小學作文一樣流於表面，不能僅僅敘事、寫景，而要有深層次的思想、觀點、情感。

○4新穎

第一類是逆向立意，如寫"失敗是一種收穫"、或者"優等生的缺陷"等與平時大家的認知有所不同的觀點。

第二類是發散立意，例如有篇作文《弧，讓生活更美好》

微笑的嘴朋友的微笑

老師的微笑

媽媽的微笑作者根據其巧妙的聯想，將弧

弧功德之弧發散開來，變成微笑與彎腰

禮儀之弧又巧妙地將微笑與彎腰再次發

彎下的腰和諧之弧散開。使文章立意更新穎、豐富

明確簡約："簡約"要求思想內容單一集中，不能有兩個以上的主題，主題不可以過大。主題不必面面俱到。

基本技法

化大爲小，以小見大

就是要將一個大的道理、深刻的主題、複雜的情感寄託在一件小事或一個物體或某些

節上，在通過對這些小的事物記敘、描繪，反映一個深刻的道理

Eg.事

友情考試考差後，朋友安慰、鼓勵我，使我找到自信

化大爲小

以小見大

友情的溫暖

物

親情土豆湯親情的美好與偉大

化大爲小以小見大

鄉愁郵票、船票、海峽對祖國的熱愛

堅強街燈、落葉、仙人球它們的面對困難的頑強

細節

父愛父親的背影父愛的偉大

母愛白髮母親爲我付出的辛勞

友誼朋友鼓勵我時的眼神朋友對我的關

Eg.《田野上的白髮》選段。巧妙通過對母親的"白髮"的描繪凸顯母親的艱辛及我對母親的愛

母親見是我下田來，想站起來，努力了兩次卻未站起，我一把抱起了母親，我感覺到母親已瘦得只剩皮包骨頭了。母親臉上仍是慈祥的微笑，母親的白髮被汗水溼透了，沾在臉上脖子上，我爲母親拂了拂頭髮，一陣風吹來，母親的白髮在田野裏飄拂起來。母親說：搶季節要緊啦，這秧早插一天，就能早收一成。我沒說話，我把母親送回家，跑到田裏，沒命地插起秧來。我很累，我腰痠，但我看到母親的白髮在眼前飄拂，我看到母親跪在田裏的身影，我不累了，腰也不酸了。我一口氣插完了大田的秧，然後我哭了。

我的母親是位普通的農婦，她的一生沒什麼驚天動地的事業，她是平凡人。今年的5月17日，是她老人家的三週年祭日。我忘不了母親的白髮，母親的青絲變作了白髮，是辛勞所致是歲月所染。母親是我故鄉田野上的一株普通的莊禾，她把一生奉獻給了故鄉的土地。母親的白髮，裝點我故鄉的田野，使得我故鄉的四野變得蒼茫而溫暖。母親的白髮飄拂在我的眼前，變作了我前進的一面旗幟。

啊，我母親的白髮喲，還在田野上飄拂麼！

20xx年重慶中考滿分作文：白髮

歲月，從黑髮中流過，風，傳播愛的信息，將黑髮，一點點染白。

童年，梧桐樹下，透過縫隙照下的陽光把那頭黑髮照得很黑很亮，那頭黑髮很長很長站在風中，輕輕地微笑，望着不遠處一跳一跳的短髮，滿是歡樂的笑聲。

夜晚，在燈光下，長髮在爲短髮縫着書包帶，因爲書很重，長髮怕這書包不能承受，於是就在書包帶上縫上了一點點愛。

早晨，短髮揹着這更加牢固的書包出發了，短髮親吻着長髮，長髮的髮梢，觸到短髮的鼻尖，散發出清幽的香氣。

傍晚，短髮揹着書包一躥一躥地回來了，長髮在門邊靜靜地等待，望着回家的短髮露出一點微笑。

吃過晚飯，陽臺上，長髮爲短髮清洗着，短髮頂着滿頭的泡泡，在陽臺上嘻笑，長髮用清水將短髮的滿頭泡泡沖洗掉，用手輕輕揉着短髮的耳朵和眼睛，然後用毛巾輕輕地爲短髮擦頭。月光下，被清洗後的短髮，顯得烏黑流亮，就像長髮一樣，卻不及長髮長，長髮輕輕地摸着短髮說："孩子，會長長的，就像媽媽的一樣。"

長大後，短髮離開了長髮，長髮爲短髮的書包縫補着，希望能承受更多的重量，而短髮離開後，長髮則是無盡的思念、擔憂，時間一點點流逝着，長髮不再烏黑光亮，可還是在靜靜等待，等待短髮的歸來。

梧桐樹下，是長髮等待，還有--落了一地的梧桐葉，短髮長長了，回來看望長髮，而在門邊看到的還是長髮露出的一點點微笑，只是長髮不再烏黑光亮。

傍晚，還是在陽臺，只是短髮變成了烏黑的長髮，這次，由童年的短髮爲長髮清洗，長髮變得和泡沫一樣，都是白色的，在月光下，長髮顯得出銀白色的光澤。

風，輕輕地吹，揚起絲絲縷縷的白髮，傳遞着一點一點的愛，讓短髮變得更長、更黑。

【閱卷簡批】

考場上，這篇作文尤如一股清風拂面，閱卷老師一致認爲本文爲滿分，有以下理由：

一、構思精妙，結構嚴謹。考生把母愛這一深沉的情感融於"頭髮"這一事物中，以童年時母親的長髮和自己的短髮進行對比，突出母愛。長大後，自己回報母親。全文以"長髮""短髮"形象地比喻母親和自己，很有創意。結構上按時間的順序排列，結構緊湊而首尾照應。

二、語言清新，情感質樸。

(三)選材

技法：

1、逆向選材：例如，要寫老師對我的愛，就選擇老師故意看不起我，輕視我，迫使我奮發努力這一材料，比單純地寫老師關心我更能吸引人的眼球。再比如，提到社會進步、科技發展，人們都認爲這是件好事，你卻寫科技帶來的環境污染、戰爭，或是科技在豐富人們生活的同時，也使人的心靈變得空虛，就能夠使老師在幾萬張考卷中看到"新"的一面，作文就容易脫穎而出。

2、離奇的想象：這類作文寫好了很容易成爲滿分作文。你可以把自己想象成爲一棵草、一個動物、一塊磚或者某個歷史人物，這種大膽的想象往往能夠引起閱卷老師的閱讀興趣。你可以大膽地創編故事，可以盡情地發揮想象力，以童話的筆風來寫。

3、緊跟時代：選擇一些時事材料，例如汶川地震、玉樹地震、海地地震、奧運、世博會等。但一定要注意寫出自己的味道，這種材料一旦把握不好，沒有自己的味道，就可能使老師覺得是陳詞濫調，沒有任何新意。

4、平凡的事件，以情動人：平凡率真往往是最能動人的，平實的語言風格加上平凡的事件在注入淡淡的情感，往往能觸動人心最溫暖的地方。當你覺得不知如何選材或無處下筆時，不妨就寫寫平凡的事件。例如可以寫寫校園的生活、寫寫你和同學之間發生的片段、寫寫你和家人散步的情形…注意選這類材料一定要使人感到溫馨、整個筆調要儘量輕鬆，要動之以情，但情感又不能過於激昂。語言既不能過於雄壯、激動，又不能過於平實，要注意營造一種溫馨、溫暖的意境。

(四)擬題--題好一半文

一、基本要求

1、簡潔2、具體實在，小中見大，含意豐富3、有文學色彩4、新穎

二、技法

1、妙用修辭：eg.《愛是橋》(比喻)、《青春笑了》(擬人)、《晶瑩雪，寂寞林》(對偶)

2、呼告的形式：《媽媽，再愛我一次吧！》、《還能拿什麼來愛你》

3、列舉意象：《月光，清泉》、《風，雨》、《白雲，夕陽》、〈柳絮、櫻花〉、《旭輝，彩霞》

4、引用與化用：(1)引用詩句：《小橋流水人家》、《杏花雨·楊柳風》

(2)引用歌詞歌名：《心語星願》、《一笑而過》、《思念地平線》(紀敏佳)

(3)化用名句：《讓友誼來得更猛烈些吧》

5、怪異另類：《錯了?錯了！》、《愛你?愛你！》

6、製造懸念：《弧，讓生活更美好》、《100分，我恨你》、《感謝車禍》、《真想做個差生》

(五)開頭

技法：

1、設計題記：題記指放在作文標題與正文之間的一段概括性極強的文字，要求它能揭示文章主旨或體現作者情感，亦可以是創設環境。

Eg.《感謝父親》的題記"年幼時，父親是一道港灣；年輕時父親是一尊偶像；中年時，父親是一段歲月；年暮時父親是一部史書。"題記中把對父親的敬愛抒寫得情味悠長，讚美了人世間這份平凡而又高尚的親情。

《收藏陽光》題記是："'沒有一座山能恪守永遠青春的諾言，沒有一條河能流淌亙古不變的青春。'我心中的太陽，並不偉大、灼人，而是平凡、溫暖，就像圍繞在我們身邊的愛的陽光。"富有詩情畫意的題記，很快就攝取了我們的眼光。

2、環境描寫

3、引用：引用歌詞或古詩文。

例：我愛"急湍甚箭，猛浪若奔"那種舞動的勁，帶動我青春向上的心靈；

我思"小橋流水人家"那遊子的鄉愁，牽動我年少的思緒，撥動我心靈的思鄉琴絃；,

我悟"日出江花紅似火，春來江水綠如藍"那寂靜，那和祥，撫着我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。--(廈門市《岸o流水o奔放》)

你把憂傷畫在眼角，我將流浪抹上額頭，你用思念添幾縷白髮，我讓歲月雕刻我憔悴的手，然後在街角我們擦身而過，漠然地不再相識(福州市滿分作文，引用了席慕容的《邂逅》)

4、製造懸念

Eg.他的生命停止奮鬥。(簡短的開頭卻製造了巨大的懸念，是有人死了嗎?是誰死了?奮鬥是指什麼?)

5、抒情(慎用)

例：春天，擷一縷春風，放進心房，讓它吹起我的快樂；夏天，捧一抹驕陽，放進心房，讓它照亮我的溫暖；秋天，拾一枚紅葉，放進心房，讓它收穫我的心情；冬天，掬一捧陽光，放進心房，讓它盪滌我的心靈…我珍惜生命的每一寸光陰，我渴望美麗，我享受生命，所以無論何時，我都會擁有一份好心情！--(常州市《讓好心情牽引我們成功》)

6、梯式開頭，引起視覺上的效果

例如：小橋流水，20xx中考《中考作文基本寫作技法》。

亭臺樓閣，掩映其中。

熙熙攘攘的的人羣。來來往往，過客匆匆。

那麼多匆忙的身影，卻如同在空氣中，找不到一絲真實。

(從第一道第三排，字數逐漸增多)

禁忌：

1、如題太慢，開頭過長。

2、故弄玄虛，明明是很明顯的東西，卻刻意想製造懸念

3、大段議論

4、雙開頭：有的文章本想引用開頭，結果後來又覺得點題開頭更好，於是就有了兩個開頭；也有些文章，一開始就寫景開頭，但景寫完了又覺得抒情開頭更好，於是就有了雙開頭。一般情況，作文只允許一個開頭。

5、盲目寫景：這個問題比較常見。你一定要注意使你的景與文章內容相關，達到烘托氣氛的作用

6、憑空抒情，無病呻吟：有的文章開頭，讀者還不知道你要寫什麼，結果就看到你"啊"、"呀"不斷，這種文章只會令人心生厭惡

7、陳詞老套：千萬不要出現"光陰似箭，日月如梭"、"在這個陽光明媚的下午，我…"這類常見的陳詞濫調

(六)結尾

技法：

1、添加後記：後記是對全文主題的補充或點明中心

格式--

後記：記住這一天，我們送別了迷茫，我們走向了自信；記住這一天，我們不再畏懼風雨，我們萬衆一心；記住這一天，我們昂首闊步，共同邁向新時代。

2、景物：可以與開頭的景照應

3、簡短結尾，言有盡而意無窮

例：跪拜，對生命的贊禮--(成都市滿分作文《震撼心靈的跪拜》)

他站在那裏，看江水滾滾東逝…

4、議論結尾，昇華主題，點明中心

禁忌：

1、自說自話，強制讀者接受：從文章中無法讀出的東西，作者卻在最後一段來個議論，把這個東西直白地點出來，這是要禁止的。記敘文要遵守一個原則：絕不能出現沒有事實支撐的議論與抒情

2、居高臨下，口吐狂言：不要出現"我要告訴大家"、"我提醒大家一句"、"我希望大家"這類居高臨下的話。

3、雙結尾：類似雙開頭的情況，儘量只選一個結尾。

4、語言空洞：結尾沒有美感或是議論寫得"不專業"是很吃虧的。

5、遊離話題：有的同學說着說着就扯遠了，脫離了文章的話題，要想避免這種情況的出現，就一定要在最後點點題。

6、囉嗦：結尾不宜過長。

(七)結構

基本技法：

1、橫式結構：幾個並列的段落羅列在一起

做一個有心人

生活中，上天好像總是偏愛那些有心人。的確不錯，做個有心人，便會爲你的生活點亮一盞明燈，爲生命調出五彩的光芒。

做個有心人，請關注大自然吧。面對大海，那可以吞噬一切的洶濤波浪讓人聯想起擁有無窮力量的自由，於是，普希金吟唱出了熱情洋溢的《致大海》。但也請關注那細細的泉流，校園歌曲《泉水叮咚》至今還是那樣清新自然，扣人心絃。在感受海水的驚心動魄的時候，你是否也體味到"叮咚"的泉水聲所蘊含的"幽靜"。關注"待到山花浪漫時，她在叢中笑"的梅花，留心"野火說不盡，春風吹又生"的野草…做個關注自然的有心人，你就多了一份詩情與睿智。

做個有心人，請關心他人吧。你是否瞭解你的父母，比如說他們的生日，他們的精神需求。不必去問，他們平日的言行都在給你提示，只要你有心，你就會感受到，然後送出你的關懷；看到蹬車上坡的路人大汗淋漓，你伸出了援助之手…做個關心他人的有心人，你就收穫了親情與快樂。

做個有心人，請關注世界吧。如果你關注非洲窮困的孩子沒有飯吃沒有水喝的現狀，你就不會隨手將雪白的饅頭亂丟亂扔，也就不會把離開時不關水龍頭當作一件小事；如果你關注到伊拉克的民衆整日生活在硝煙迷漫、極度動盪的環境之中，那麼你就不會憎惡生活，抱怨老天的不公…做個關注世界的有心人，你就有了幸福的感覺，你也就會多出一份感恩之心。

做個有心人，它需要你的細心，你的對世間萬物一份關注之心，在這一份份關注之中，你的心越來越明淨。

做個有心人，點亮生活的明燈，活出生命的精彩！

感恩生命

凋零的花瓣透出的是生命的終結，枯萎的落葉宣告的是生命的停息；雍容的牡丹彰顯的是生命的華貴，繁盛的大樹凸現的是生命的粗獷。生命不僅給生物以形體，還賦予它無可比擬的華彩，因此，我們要對生命感恩。

感恩生命，感謝她給予我們靈巧的雙手。男耕女織，搓繩捻線，做飯煮菜，用雙手創造了文明的未來；梳頭洗臉，打獵捕魚，搏鬥娛樂，真真切切，爲所欲爲，把我們所想到的都付諸現實。

感恩生命，感謝她給予我們敏捷的耳朵。聽，波濤洶涌，海浪拍岸，風號雷鳴，山呼海嘯；聽，林間天籟，蟬鳴鳥語，猛獸咆哮，虎嘯猿啼；聽，絲竹管絃，鐘磬鼓樂，合奏清音，吹拉彈唱…聽萬籟聲音，感節奏華美。

感恩生命，感謝她給予我們明亮的雙眼。看，大千世界，無奇不有，枝繁葉茂，花開葉落；看，名山大川，峻險陡峭，奇葩異草，繽紛多彩；看，江河湖海，奔騰不息，靜謐深邃，浩蕩無垠；看風花雪月，春華秋實；看時序更迭，滄海桑田…我們用清澈的雙眸還原物體的本質原貌，一個五光十色、繽紛斑斕的世界呈現在我們面前。我們欣賞華美，我們也洞悉醜惡。

感恩生命，感謝她給予我們豐富的感情。喜怒哀樂，悲思憂懼，灑灑脫脫，原原本本，痛快淋漓，無拘無束；喜而笑，怒而吼，悲而泣，表露我們最真實的心跡，抒發我們最本真的情意。

感恩生命，感謝她給予我們一個聰明的大腦。思考疑難的問題，生命的意義；讚頌真善美，批判假惡醜。記住精彩的瞬間，激動的時刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。生命賦予我們特有的靈性。

存一顆感恩的心，去看待我們正在經歷的生命、身邊的生命，悉心呵護，使其免遭創傷。感恩生命，爲了報答生命的給予，我們實在不應該輕視和浪費每人僅有的一次生命歷程，浪擲青春，一生庸庸碌碌，而應該讓生命達到新的高度，體現出生命的價值，讓生命更有意義，顯出生命本應擁有的精彩。

微笑的嘴朋友的微笑

老師的微笑

媽媽的微笑

弧功德之弧也可以採用這種一環套一環的結構

禮儀之弧

彎下的腰和諧之弧

2、以序敘事

3、小標題的格式

16歲的夢想

16歲，是花季?是雨季?青春的大門在前方！

迷惘

夜色未央，兜轉蹁躚百葉之中的是我，我被濃濃的秋意包裹着，尋不到方向。升入初三，成績大不如前，我總是小心地舔舐着傷口，安慰着自己只是意外，這意外多了，便漸漸將我內心的底線衝破。我開始懷疑，開始逃避，將自己隱藏在夢裏。我的前方是一扇沉重的青春之門，就像一張黑色的大幕將我籠罩在無盡夜色中。我的光明，你在哪兒?我要如何來感受你的氣息?叩開這扇青春的大門！

覺醒

夏夜，耳旁的蛙鳴蟬噪令我難以入眠。穿衣起身，竟發現門旁多了個閃閃發光的小精靈。呀，是螢火蟲！我仔細地端詳着這個小傢伙，竟發現它撲騰着翅膀想飛出門去。我笑出了聲。這門是關着的，你又何苦向外飛呢?我等待這小生靈飛倦了，放棄希望，然而就在那一刻，我驚呆了，一個金色的身影從門縫之間穿過，隨即在夜空劃過一條晶亮的弧線。一隻弱小的螢火蟲都能穿越阻礙，爲什麼我不能呢?我不曾努力，又怎可能越過這扇青春的大門呢?

叩響

是啊，我不能再躲避。撿拾起那一片片殘夢將它拋向昨天。門其實開着，只是發現的過程讓人陷入僵局。我揚起希望的風帆航行在漫漫的學海中。千帆競渡，萬舟齊發，我向着自己金色的座標邁進。"千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。"當我捧着驕人的成績驀然回首時，我發現青春的大門已在我身後，我沐浴着愛和希望。

朋友，別再彷徨，青春的大門其實開着。走出心靈的桎梏，用激情叩響，你的人生將輕舞飛揚！

(八)語言

基本要求：

1、有情--拒絕"冷美人"：1、選材本身要有情2、多用蘊含感情的詞3、第2人稱更便於抒情

2、有深度有哲理

3、有條理(特別要注意段與段之間的過渡)

4、美

技法：

1、妙用修辭

2、選區美的意象：要想使自己的語言美，首先你選取的東西就必須是美的。常用的意象：櫻花、柳絮、旭輝、彩霞、明月、清泉、楊花、月光、白雲、柳、街燈等

3、巧妙地在動詞前添加副詞，要學會對一個句子進行提問，通過自己的問題使句子生動

例：父親爬過了月臺怎麼爬的?爲什麼爬?月臺是怎樣的?父親的形象是怎樣的

我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭乾了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了硃紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。

禁忌：

1、概述：比如劉旭的作文"媽媽告訴我要堅強不要難過"、"我很難過"這類直白的概述儘量不要出現，儘量通過細節來表現

2、無病呻吟：過多地使用感嘆詞，強制讀者接受你的情感

3、自說自話：沒有事實支撐的議論

4、語言過於成熟化

優秀作文閱讀

我最想依靠的就是你

冬天漸近，公園的長凳上微涼。我輕輕地挪了挪脖間你送的圍巾，臉上浮現一片笑意。風兒捎來一片落葉，我接住了，悄悄在上面刻下此刻的心聲：女兒你好嗎?

冬天的公園分外冷清，幸好有對面的一對母女共享晚秋的美景。寒風的腳步漸緊了，輕輕釦打你的窗。孩子，多穿些衣服不要着涼。你送的圍巾我戴着心裏別樣溫暖，順暢。

你瞧，對面的小女孩摔了一跤，真叫人心疼。她正朝着母親哭泣，這多麼牽動人的心絃！小女孩的媽媽把小女孩攬在懷裏，把她的頭靠在自己肩上，哄着她走了一圈又一圈。

孩子，過去你是我心中的明珠嵌在心坎，今後也是。我甘願爲你奉獻，陪你哭泣，逗你開心。我願永遠爲你遮風，做你堅實的依靠。可是現在，我不得不低下頭，請你攙扶我走完剩下的人生之路，做我過去不願接受的依靠。

也許有一天我會步履蹣跚，追不上你輕燕般的步伐。請你不要丟下我。等一下再等一下，讓我喘口氣，攙扶着我幫助我跨過歲月的羈絆。因爲我也是這樣子幫你跨出人生的第一步。教你跨過挫折與困難的鴻溝。

也許有一天，我的雙手是如此顫抖，不能自己穿衣。請你不要拒絕我。幫我一次再幫我一次，讓我好好休息，給我衣着，給我梳洗，幫助我擺脫年邁的不便。因爲我也是這樣子幫你第一次裝飾人生，美麗生命。

也許有一天，我的牙齒已經褪化了。口齒不清而又嘮嘮叨叨時，請你不要打斷，聆聽我再聆聽我，聽我好好地把愛，關懷說上一萬次。接受我對你無盡的愛意。因爲我也是這樣教你人生的第一次呼喚。

也許有一天，我用餐時，把飯粒弄得滿桌，請你不要厭惡我。耐心一點兒再耐心一點兒。因爲我也是這樣給你人生的第一次盛宴。

也許有一天…

風兒更凜冽了，我把脖間的圍巾繫緊了一些。希望風兒能把這心聲捎給遠方的你。女兒，我最想依靠的就是你，攙扶我完成人生的最後旅途，我會奉上對你一生的愛意！

孩子，讓我們相互依靠走過人生的坦途與泥窪，春夏與秋冬。讓我們相互依靠，走得更長更遠！

點評：

1、轉換視角，不落俗套。一般的考生都只想到孩子依靠父母，而本考生卻通過大膽的想象，把自己想成父母，希望依靠孩子。立意、選材新穎。

2、真情流露。幾條複雜的情感線貫穿全文

3、結構安排有特色，採用橫式結構

4、語言樸實，讓人感到溫馨

你看，是不是任何高分作文都滿足以上講道的作文技法?

一道風景線

我心中的一道風景線充滿綠色--生命的顏色。邊走邊塗，便是我一生的使命。

草，綠

草的綠很特別，是一種厚重的綠，溢滿滄桑。我的綠色塗料的底料便是它--草之綠。

草將所有的坎坷當做對自己生命的考驗，剛剛長出的小草只有嫩綠，很淡很淺，經過風雨的洗禮、動物的踩踏與侵犯，早春的嚴寒，仲夏的乾旱，綠色逐漸變深變厚重，於是"疾風知勁草"，"野火燒不盡，春風吹又生"。有人說"賤如草芥"，草自卑嗎?不，它從不自卑，即使被踏在腳下，也只是彎一彎腰，不折不斷。它堅韌，它懂得平凡就得堅強，所以草擁有的綠是特別的綠，只屬於草的綠。

我要將它作爲我心中風景線的底色，在人生路上塗抹堅韌、頑強，塗抹着自己平凡裏的不平凡。

樹，綠

樹葉的綠給人安靜、謙和、愉快的感覺，是一種墨綠，我的綠色塗料裏決不能少了它--樹之綠。

人們在工作學習中總會擡擡乾澀的眼，投向窗外的樹，樹葉的綠讓人消除疲勞，找回輕鬆。樹懂得謙和，它平和地生活在世上，年年泛綠；它更懂得樂觀，將上天對它的折磨--暴雨，化作大地淺淺的微笑，豐潤着它的墨綠。它將上天對它的考驗--烈日，化作自己不竭的能源，收集着它的墨綠。需要時，它把綠奉獻出來，毫無保留。我要將它作爲描畫我心中風景線的塗料，爲我的人生塗出樂觀、謙和與奉獻的亮色。

水，綠

水的綠很透明，很清爽，是一種碧綠，它靈動、活潑，充滿智慧。我要在我生命的塗料裏請進它--水之綠。

當你把手伸入冰涼的水中想掬起水的碧綠時，它只是潺潺地撫着你的皮膚，將涼意滲入你的心中，卻絲毫不留戀你手心的溫度，不會用它空靈的碧綠取悅你。水不貪戀，它只朝自己既定的方向奔跑，翻騰着一身的綠一路作別，智慧地揮手。

我當然要將它作爲心中風景線的塗料，讓我的一生機靈、鮮活而充滿智慧。

我心中的風景線充滿綠色--生命的顏色。有了它，風景纔有靈魂，生命才能常新。

【點評】

這是一篇新意迭出、含蓄雋永的抒情散文。特點有三：一是借"綠"抒情，三種"綠"代表着三種人生追求，立意高遠，作者巧妙地化大爲小；二是將眼中之綠與心中之綠交融，將自然之景與人生感悟合一，巧妙地展示了一幅既生動形象又富有哲理的'"心中風景"畫，使讀者既得到美的享受，又受到哲理的啓迪；三是講究結構的精緻嚴謹，小標題、開篇收尾、每部分的內部構建，或一線貫串，或復沓迴環，或照應緊密，或佈局整飭，無不獨具匠心。

附錄：

語言的積累：美的語言不是一朝一夕形成的，需要日積月累的努力。因此，你需要進行摘錄

示範：

美段摘錄巧妙的修飾語、動詞、形容詞巧妙的結構、選材

略羞澀而朦朧的綠

身上的顏色如此頹敗

低頭，我瞥見一星淺綠

落寞的桔紅

滄桑古老的小道上

《白髮》巧妙的通過"白髮"這一細節來表現母愛，讓我學會了化大爲小，以小見大的立意方法。

你就應該像以上的示範一樣進行每天的摘錄，分別進行了詞語、段落、全文的積累，也就是針對結構、語言、選材進行了專項提高，相信你只要堅持，每天完成表格的一橫欄，經過40天的努力，中考時作文一定有飛速的提高

中考作文 篇2

美麗，不是外表的光彩照人。那麼是什麼呢？也許你會禁不住這樣問。是靈魂？Maybysmaybno。對於美麗這樣複雜的字眼，我有自己的詮釋，不一定是獨到，但一定是專有。

人們永遠渴望自由，渴望飛翔，主張人權，自然而然地，便成了人們厭惡的字眼。他們一度認爲當靈魂獲得自由而飄飛，他們的美麗也隨之昇華。我不以爲然。

——在我看來是一種修養，你相信嗎？

並非枷鎖與牢籠的代名詞，着兩者之間並不存在必然關係，我從來不把這兩者相互掛鉤，因爲這是兩個完全不同的概念。是存在於我們思維中一種理性。幫助我們剋制自己的行爲，約束自己，組一個積極的人。

面對社會上各類形形色色的人與事充斥着的貪婪，我知道sayno，我懂得拒絕；比起那些身着西裝革領卻因放縱自己的私慾而墮落的脆弱者，我是不是閃光了呢？他們美麗，西裝革領；我不否認。但那只是表面的浮華。就像一朵香花，花朵的豔麗不過是點綴，綠葉下面纔是重點。而這些人的重點已經毀於一旦。我的美麗不在我身上，而來源於這類人的襯托在他們的墮落裏，我有如鶴立雞羣不是嗎？

歌德就曾對偉大詩人拜倫的死作過這樣的評論：“毀滅拜倫的是他放蕩不羈的性格。”

是的，拜倫甚至曲解了自由，然後他隨波逐流，那不是自由，他覺得一切都太逼窄，最後走向另一個極端。他撒下的是苦籽，怎麼可能結出甜果呢？

自由不是衝動，更不是放任；同樣也不是死板的壓抑，強硬的剋制。

考試將至，棉隊朋友的盛情邀請，我婉言謝絕。當我站在領獎臺上，捧着紅光閃閃的榮譽證書，那些在臺下因考試前一天徹夜玩耍而落榜的朋友，會黯然失色。我約束自己收穫碩果——當留念相機“喀嚓”的一剎那，我微笑，因爲我知道此刻的我最美。等考試結束，我放肆地鬧，大聲地喊，但我仍舊不會因一時興奮而把“再接再厲”拋諸腦後。我仍舊約束自己，自己的言行舉止——在我自由的同時。

於是，與自由同在，自由與美麗同在。

後記：月亮高掛天際的夜晚，站在《星空下》，自言自語：“我知道即使在《一千年以後》，依然讓我《不得不愛》，沒有《一萬個理由》只以爲，你竟讓我如此美麗。”

中考作文 篇3

窗邊，天空格外的藍，搖了搖牀頭的風鈴，忽然看見上邊掛着一隻淡綠色的千紙鶴。我凝神注視着它，忽然想起那個夜晚，那個讓我有勇氣抱着自信向前走的夜晚……

那天，分發試卷時，原先早已迫不及待的我看見試卷上那個鮮紅刺眼的八十五分時，猶如晴天霹靂。回去怎麼交待呀?心裏七上八下的我整個下午都心神不寧。“叮鈴鈴，”放學的鈴聲響起，我邁着沉重的腳步走出校門……

“你這是怎麼回事?”爸爸生氣地說，“這麼簡單的試卷，考那麼差的分數?你看看，計算題扣上6分，應用題又被扣8分，再加上單位1分，被扣了15分!你說以後怎麼辦?啊?”

我把目光轉向媽媽，媽媽不說話，只是嚴肅地寫着些什麼。我終於忍不住了，扭頭衝出了家門，鑽進了雨中。

一出門，不知怎麼的，我的淚水就止不住地往下流，我真的那麼粗心，真的學不好麼?我一邊抹着眼淚一邊向前走，以後，我該怎麼辦?我……也不知道。

“喂!恬恬!”遠處傳來似曾熟悉的喊聲，定睛一看，原來是子星。“呀!我怎麼可以讓她看見我哭呢?”我連忙偏過頭。

“考試考不好麼?”子星還是來到我的身邊，拿出一張紙巾爲我擦了擦淚，“沒有關係呀，人必竟不可能十全十美，偶而考差一點並不能代表什麼哦，說實話，有時我很羨慕你泥!”她說完，把傘遞給我，又交給我一個東西，神祕地微笑了一下，“回家吧，我相信你下次能行!”

我一瞧，是一隻千紙鶴。“我……我真的能行麼?”我睜大眼睛，認真地問。

“你一定能行!加油!抱着自信向前走!”子星也睜着大眼睛，一字一句地說。

“你的表情真有趣!”我握着千紙鶴，笑了。

回到家，我擺弄着千紙鶴，突然發現了在它的翅膀裏，透出一點點淡藍色。“莫非是……”我心裏一緊，輕輕拆開了它淡綠的身子，呈現在我面前的是一句話：我問了你的爸爸媽媽，其實他們也只是一時生氣，我希望你要加油哦，對自己的未來更自然，好嗎?抱着自信向前走!加油!

我的淚止不住的涌了出來。(

子星，謝謝你在我自卑時給予了我關懷，讓我有勇氣，讓我有自信。我一定不會辜負你的期望，我會永遠記得那淡綠千紙鶴上的一句話：抱着自信，向前走。

中考作文 篇4

纔不過初夏，卻早已是一番盛夏的炎熱;纔不過清晨，卻早已是明麗的陽光刺眼，灼人的熱浪滾滾。

隨着人流，機械般地快步行走。

幾乎是同時，我和他都到了扶梯口，都是大大的箱子，都是行色匆匆。然而，那扶梯狹窄而邈遠，僅容一人一箱而已。

幾乎是下意識地，我們都停住了腳步，跟隨人飛馳向前的箱子也迫不得已地停了下來，在原地隨着慣性打轉。

“狹路相逢，勇者勝”啊!身爲弱女子的我，雖並不曾妄自菲薄，卻本能地後退一步，準備讓行。卻不料看到了一個請我先行的手勢，繼而迎上了一張善意盪漾的年輕明媚的笑臉。一個個子並不太高的俊朗青年，站在扶梯口，優雅而紳士地等待。

此時，人流仍不斷地向扶梯口聚集，摩肩接踵，熙來攘往。在這炎熱的季節裏，彷彿張袂即可成陰、揮汗便是大雨般得令人陡生莫名的恐慌。行走在人羣中，不免焦燥橫生，戾氣遊移，衝突如劍在弦上，氣氛劍拔弩張。似乎，只一個眼神，就會如一粒火星濺落乾柴似的，燃起熊熊大火。

片刻的猶豫之後，我拎了沉重的箱子上了扶梯。隨着扶梯緩緩上升中，再回首，那張微笑的臉早已湮滅在人的洪流中;扶梯口，卻似乎也驟然間不再擁堵，變得井然有序起來;而緩緩上升的電梯上，人流拾階站立，在陽光的照耀下，突然成了一條流光溢彩的河流，盪漾着人們的笑臉盈盈，如浮光，如躍金;五彩斑斕的服飾變幻，說不盡的繁華滿眼，道不完的喜悅滿懷。

那一刻，因了那張笑臉，因了那讓行的善意，我心頭莫名的焦燥消散了，爭先恐後的恐慌消釋了，心態平和了，從容了，心情快樂了、幸福了。

善意如陽光，只要一點點，剎那間就能驅散陰霾，就能成就美好啊!

路口的那家報刊亭裏，胖胖的阿姨，雙手遞過的雜誌，表達着真誠的尊重;小區的健身器材旁，步履蹣跚的老人，俯身撿拾的瓶子，傳遞着執著的堅守;地鐵的高峯期車廂裏，疲憊不堪的下班族，起身讓出的座位，闡釋着“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”的情懷……

這場景，彷彿遙遠而不可捉摸，又彷彿似曾相識，總縈繞在身邊，閃現在眼前。一切，初源於內心，後現於行動，成於美好，終永遠駐足於心靈，並衍生、傳遞，直至生生不息!

初夏的陽光依然明亮，卻不再灼人;心情，依然着急，卻不再焦燥。代之而起的，是如清泉般恣意流淌是寬容，善意，以及更多的與美好相關聯的東西……

中考作文 篇5

負薪掛角

漢朝時期的朱買臣，小時候，家裏很窮。爲了維持生活，他每天都得上山砍柴，沒有時間讀書。但是他好學不倦，常常揹着柴一邊走，一邊看書。

隋朝有一個叫李密的人，小時候給人家放牛。每天出去都要帶幾本書掛在牛角上，趁牛吃草的時候，他就坐在草地上用心讀書。

中考作文 篇6

“漸至佳境”比方興味逐步稠密或景況逐步好轉。學問越學越風趣，樂曲越彈越流利，風光越賞越美好，做品越讀越出色，取人相處越來越協調，對鏡淺笑越來越自傲……成長中，誰都有過姿勢不竭調整，認識不竭深化，逐漸加深，境地逐漸提拔的履歷。請以“漸至佳境”爲標題問題，寫一篇文章。

人人都選擇文明禮貌，人人都選擇寬大曠達寬大，彼此的卑沉和理解會使一切變得和諧協調。我取鄰人間的關係正在一盆小小的蘆薈間漸至佳境。

正在這個社區棲身了近十年，同樣的一盆蘆薈，讓我體味到了跟着時間逐步切近的鄰里情。

大要五歲的時候，我常常和伴侶正在社區裏玩耍，小小的身影穿越正在各個單位樓之間，我的眼神總不盲目的被那盆翠綠的蘆薈所吸引。終究仍是按耐不住強烈的獵奇心，我湊上前往搗興起了那盆蘆薈，隨手掰了一小段下來。合理我蹲正在草地邊察看它時，一個似曾瞭解的面目面貌轉到我面前，看到我手中拿着折斷的蘆薈，她沒好氣地說：“你這孩子怎樣亂揪別人家的蘆薈啊，這可是我辛辛苦苦養好的。”我見狀，驚慌失措，一邊說着對不起，一邊回身往家瘋跑。這才曉得，本來這蘆薈是我家樓上的李阿姨養的，放正在樓下的草坪裏接收陽光。

步入小學後，正在學校裏我學到了禮節方面的學問，行爲也逐步變得文明禮貌。一個週末，我正在樓下玩兒時又瞥見了那盆蘆薈，這一次我沒有脫手，只是靜靜的正在旁邊察看它。再次碰到李阿姨，我還有點害怕，坐起身交往一邊挪了挪，而李阿姨似乎也看出了我的害怕，隨即淺笑起來，親熱地說：“想看就看看吧！”

過了一段日子，我和伴侶正在樓下玩時被蚊子咬了，蹲正在旁邊不斷地撓。李阿姨看到了我們，跑到那盆蘆薈那兒揪了兩段，一邊往我們腿上擦一邊告訴我們：“咬了包可不克不及亂撓，蘆薈能夠止癢，用這一面兒擦擦就行了。”此時此刻，我的心像被淨化了一般。

時間曾經過去良多年，可那盆蘆薈的故事卻一直刻正在我的腦海。它着普通卻又溫暖的鄰里之情，承載着鄰里之間的彼此理解和寬大。

中考作文 篇7

那山，那樹，那水

這裏記敘的是一個真實的故事，幾年來，這個山村發生了翻天覆地的變化 。我想這個山村發生的故事也許是一個縮影，讓世人由此去了解環保的重要吧!

——題記

山，一座巍峨的山。山那邊，是一個全新的世界。

人，一羣山裏人。幾輩人都居住在這大山裏。

樹，滿山的樹。青山抱着綠水，綠水映着青山。這就是山裏人過日子的家園。

每天清晨，伴着初升的太陽，迎着小鳥的歌聲，山裏人開始了一天的勞動。在山路上，走得最早的，是一個50多歲的人——老村長。他不知道什麼叫經濟，只知道山裏人要守住糧食。今天，林裏的鳥兒唱得特別口向，老村長比以前走得快。他不知道山要變樣了。

下午，村裏的小青年王明帶來了一夥山外的人，還開進了幾輛卡車。聽人說，那夥人是來做買賣的。做什麼買賣，只有他們清楚。

傍晚，扛着鋤頭回家的老村長第一次聽說山裏的樹能賣錢，大夥兒心動，老村長沒主意了。賣，還是不賣，那一夜村長家的燈亮了一夜。

緊接着，有人開始探消息了。面對村民，面對這些以大山爲依靠的人們，村長不知說什麼好。他想到了因缺錢而病死的母親，他想到了祖宗留給的大山，想到了村裏的窮困。賣，還是不賣……

第三天，有人開來了推土機，一夥拿着電鋸自稱是縣伐木隊的人來了。他們遞給了村長一張單子，說是伐木合同。村長不識字，只知道在上面籤個紅圈圈，樹木就能變錢了。

村長心裏矛盾極了。他恨，恨一片片青山變成了荒山，自己守不住祖宗留下的樹。他喜，從第一車木頭運出山後，一筆筆錢涌進了山。村裏人生活的確變了，樓房、摩托，王明還開了輛汽車……

終於有一天，山變成了禿山，水再也不綠了。又是一個暴雨夜，村長被村民們叫醒，有人驚恐地說山洪來了，有人忙着收拾東西準備逃走。可是，晚了，就在山洪涌來的那一刻，全村都被淹沒了，連同那張合同，都隨着洪水消逝了。

中考作文 篇8

　一、“定”要與“移”結合

人們觀察、描寫景物往往處在一個“定點”的位置來進行，而這是遠遠不夠的。景物是豐富多彩、變化多端的，即使表現同一事物，立足點、角度不同，呈現的面貌、效果也各不相同。隨着觀察點的變換，迥然不同的景物就會撲面而來，千姿百態的景象就會呈現在面前。因此，這就需要把定點與移動觀察結合起來。

如何採用定景換點法描寫景物呢?

首先要把觀察點的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什麼地方觀察到的。

其次在交代觀察點時，要按一定的順序和不同的角度把最有特色的景物描繪出來。

如作家老舍《濟南的冬天》一文中，由定點到移步換景，即從城內寫到城外山村雪後的景色，在不同的觀察點，描寫了濟南冬天不同的特有美景。寫城內又從不同角度，即從俯視的角度寫陽光下的濟南，從仰視的角度，寫小雪點染下的山景。這樣濟南美景的整體感就凸現出來了，這就生動形象地再現出冬天濟南“溫晴”的特點。

　　二、“虛”要與“實”結合

“ 實”景即指看得見、摸得着的景物，也就是能感知到的現實之景。“虛”景即指未出現之景，也就是聯想、想象之景。以眼前之景引發聯想凸現出已逝之景，未來之景，或引發想象，創造出新景象，並將不同時空領域的景物糅合在一起描寫，這就是虛實相生法。虛實結合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立體感，同時達到深遠境界。

因此，在“實寫”之時，要適當進行“虛寫”。比如：《雨中》一文有這樣一段景物描寫：“水淋淋的馬路，像一條閃閃發光的綢帶，在初夏的綠蔭中輕輕地飄。過往的車輛，就像水波里穿梭的小船”。作者由眼前的“馬路”、“車輛”，聯想到“綢帶”、“小船”，這種虛實相間，使被描寫的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文，由果園中滿樹的果花，想到“彷彿樹上已經滿是桃兒、杏兒，梨兒”。這種由實到虛，再造出新畫面，使景物更加神奇美麗，使文章的境界開掘更深。

　　三、“動”要與“靜”結合

靜景和動景是客觀存在的。高山、花草、樹木及建築物等，在我們平時的觀察中往往是處於靜止的狀態，而聚散的雲彩，風雨中搖曳的花朵、樹葉和小草等卻處於活動、變化的狀態。我們觀察景物時，既要注意它的靜態，又要注意它的動態。若只寫靜景，就很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩定。動筆時，需把這兩者結合起來，靜中有動，動中有靜，兩相對比，相互映襯，這樣繪景纔會生動、活潑，寫出的文章方能情趣盎然。

例如有一篇題爲《傍晚》的文章，小作者寫被晚霞籠罩着的府山頂、樹和望海亭，它們是“靜”的，而望海亭上空飄動的雲彩卻是“動”着的，它們“一會兒像人，一會兒像狗，不一會兒又變成了一匹奔馳着的棗紅馬，再過一會兒又變成了一隻引頸鳴啼的雄雞……”小作者把動態和靜態結合起來描寫，靜態美和動態美交相輝映，把晚霞描述得十分可愛。

　　四、“濃”要與“淡”結合

蘇東坡曾在一首詩中寫道：“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”。這一審美觀念告訴我們：描摹景物不可只“濃”或只“淡”，而應該“濃”和“淡”相配適宜得當。“濃”就是要濃墨重彩，即對景物的某一部分進行精雕細刻，“淡”就是輕描淡寫，即用簡潔、質樸的語言勾畫出景物的特徵。怎樣做到“濃”和“淡”相宜呢?“濃”絕不是事無鉅細都需花費筆墨，“淡”也絕非都寥寥數筆，簡筆勾勒，而應該根據主題的需要，分清主次，恰如其分地進行選擇。對於那些與主題或所要表達的情感關係密切的景物要潑墨濃灑，也就是調動多種感覺器官進行觀察，從性質、形態、大小、色彩、聲響、滋味等方面着力描繪，使之鮮明、具體和生動。與主題有着間接關係的則要淡墨勾勒，使之簡潔、傳神。

比如：朱自清的散文《春》，作者先抓住春山、春水和春日的特點，簡筆勾勒，傳神地勾畫出了春景的輪廓。接着濃抹了春草、春花、春風、春雨和迎春圖。在描畫春風圖時，爲突出春風的和煦、芳香和悅耳，首先借助觸覺寫“像母親的手撫摸着你”，其次，藉助嗅覺寫“新翻的泥土的氣息”，“青草味兒”，“花的香”，最後藉助聽覺寫鳥兒“清脆”、“宛轉”的鳴聲，牧童“嘹亮”的短笛聲。這樣，從多方面，把無形、無色的春風寫得有聲有味，具體生動，美妙感人。

　　五、“景”要與“情”結合

景物是客觀的，但若不能給“景”自然地烙上“情”印，這樣的景物只不過是蒼白美麗的“軀殼”，難以達到感人的目的。其實描摹景物的過程本身是寫作主觀感受的過程，正如王國維所說“一切景語皆情語”。景與情是密切相關的，情由景所揹負，景爲情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。這就要讓景與情有機融合，只有在描繪客觀景物的同時，把自己的喜怒哀樂等感情融注到作品中去，才能使讀者產生共鳴。

那麼如何爲情感的抒發找好“婆家”使之達到情景交融的境界呢?

關鍵要挑選好景物，所選取的景物具有的特點必須與作者抒發感情的主旨有某些相似或相通之處，正所謂“亮景寫喜情，暗景寫悲情”。例如：魯迅在《故鄉》第五段中，他是這樣描寫故鄉的：“瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖着……”這枯萎的野草，沒能享受陽光雨露，在寒風的摧殘下，只能是“斷”了，“抖”着，一個“斷” 字，何等傷痛;一個“抖”字，何等悽慘;由靜到動，何等傳神。此情此景，“我”心傷故鄉之情，已躍然紙上。在寫景的字裏行間，自然滲透感情，景與情可謂是有機交融。

中考作文 篇9

【知識累積】

一、認識自我的方法

1．調查瞭解法：通過向父母、老師、同學、鄉鄰調查詢問“我”過去的表現及對“我”的評價來了解自己。

2．發散回憶法：從家庭、學校、社會等各個角度去回憶“我”在不同時期、不同方面的所作所爲來了解自我。

3．自我剖析法：通過日記等形式對自己的一言一行進行記載和分析來解剖自己。

4．辯證思考法：用變化的眼光看自己面向未來的發展優勢，用辯證的態度來評價自己。

二、刻畫自我的方法

1．繪形傳神法：通過對“我”的容貌、神態、身材、服飾、聲音乃至舉手投足等外在形態的描寫，來揭示我的精神世界和性格特徵。

2．行動表現法：通過對“我”的行動描寫來表現“我”的思想性格。

3．內心獨白法：通過“我”的自言自語來刻畫“我”的形象，展示“我”的性格和內心世界。

4．以物託人法:：通過描寫與“我”有關的物來烘托“我”的個性和思想品格。

5．側面烘托法：通過旁人對“我”的觀察、議論和評價來展示“我”的方方面面。

6．定點特寫法：通過對“我”的某一突出“點”進行特寫式描寫，來表現我的精神風貌。

三、積累“我”的名言

1．自己把自己說服了，是一種理智的勝利;自己把自己感動了，是一種心靈的昇華；自己把自己征服了，是一種人生的成熟。大凡說服了，感動了，征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。(蔣金鏞)

2．可以說，人生的過程，是一個不斷認識自我的過程。是一個不斷挖掘自己的過程。(陸星兒)

3．能佩服別人絕不會顯得你無能，能佩服別人恰恰說明你自信，能佩服別人也是一種幸福。(李鈞)

4．成功者不一定要求才智過人，但必須氣質特殊，他恨自己，也不相信自己不能成功，這種巨大的精神能量使他排除萬難，最終成功。(劉墉)

【卓越思維】

“展現自我”是初中寫作訓練的重要內容之一，也是中考作文考查內容的一個重要方面。要寫好這類作文，可以從以下幾方面入手：

1．精選素材。選材是作文的首要環節，只有選取了優秀的素材，才能成功地展現自我。精選素材，首先要打開思路。我們可以細心回憶生活中的點點滴滴，仔細分析生活中的方方面面。如：我們可以寫自己的綽號，也可以寫自己的愛好；可以寫自己對學習的態度，也可以寫自己處世的風格；可以寫自己的歡樂、苦惱，也可以寫自己的追求、祕密；可以寫“我”的成長經歷，也可以剖析“我”的優缺點；可以寫家中的“我”，也可以寫老師眼中的“我”；可以寫現實中的“我”，也可以寫理想中的“我”……有了素材，還需要精心篩選。篩選時，要反覆比較各種材料的優缺點，要選那些內容詳實、新鮮感人、生動有趣且能突出“我”的個性特點的素材。經過認真思考、細心比較，我們就會找到最優秀的寫作素材。

2．創新構思。有了好的素材，作文還只是成功了一半。作文要引人注目，還得創新構思。我們可以從“切入的角度、行文的思路、寫作的方法”等方面來創新構思。從角度而言，可以從單一角度出發，抓住自己某一主要特徵來展示自己的形象，也可以從整體角度入手，畫出自己的自畫像；可以從正面的角度展現自己的個性，也可以從側面的角度展示自己的優點；可以靜態地描述自己的方方面面，也可以動態地寫出自己的發展變化……從思路而言，我們可以用分鏡頭展示“我”在不同場合的形象，也可以用“一線串珠”串起“我”生活的點點滴滴；可以“散點鋪排”，將自己的特點一一形象地羅列出來，也可以縱向展示，敘寫“我”不同時期的故事；可以用日記體記錄“我”的言行；也可以借自白書、檔案等形式表現“我”的本質……從寫作方法而言，我們可以用一詞經緯法來展示“我”；也可以用二人稱或三人稱來介紹“我”；可以借夢境來表白“我”；也可以借他人、他物來展現“我”；可以用寓褒於貶的方法讚揚“我”，也可以用寓莊於諧的方法調侃“我”……角度、思路和寫作方法林林總總、異彩紛呈，我們只有根據自我的特點和特長，選取最佳的角度、思路和寫作方法，才能最恰當地展現自我。

3．傳神描寫。“我”的形象鮮明，“我”給讀者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要對“我”進行傳神的描寫。進行傳神的描寫，首先，需要抓住自己的特徵。如：可以抓住“我”的外貌、語言、動作、心理、生活習慣等特徵來刻畫“我”的形象。進行傳神的描寫，其次，要根據文章表達的中心確定描寫的重點。如：寫《我的愛好》要詳寫“我”的動作，寫《我的願望》則要詳寫“我”的心理。進行傳神的描寫，還要靈活地運用各種描寫方式來突出“我”的形象。如：寫《我的自傳》一文，可以正面描寫自己的言行來展示自己的個性特點，可以借他人對“我”的評價等側面描寫來完善自我形象；可以對自己的醜陋處作簡筆勾勒，可以對自己的“靚麗點”進行細膩刻畫……

4．個性表達。真情的流露，會拉近作者和讀者心靈的距離，個性的表達則會吸引讀者閱讀的目光。在展現自我的時候，我們可以根據自己的個性、特長選用合適的表達方式、語言來表現自我。擅長敘事的，可以講講自己的趣事；擅長描寫的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅長抒懷的，可以訴說自己的願望；擅長想象的，可以在對自己未來的暢想中展示自己的才華；性格幽默的，可以用風趣的語言調侃自己；生性憨厚朴實的，則可以真誠坦率的介紹自己……找到了富有個性的表達方式，也就能成功地刻畫自我了。