五年級作文生命的顏色

生命是什麼顏色的呢？生命的顏色是怎樣的呢？以下是小編蒐集的五年級作文生命的顏色，歡迎閱讀。

　　第1篇 生命的顏色

我常常獨坐窗前，靜靜地思索：生命是什麼顏色的呢？可是，多次冥思苦想，總得不到滿意的結果。

我來到院子裏，突然看見從石縫裏生長出的小草。小草擁有頑強的生命力，在惡劣的環境中它可以茁壯成長，即便在懸崖峭壁上我們也能看見它。當然，冬天的蕭索只能讓它暫時潛伏，等到明年春天它又會長出了。看，這就是它那頑強的生命力。噢，原來生命是綠色的。

可是，生命只有綠色這一種顏色嗎？不，不是的。也許生命還會有其他顏色。在秋天這個季節，百花凋零。唯有菊花獨自綻開，讓人們欣賞它那優美的姿態。看，有的含包欲放；有的半開半合，像一位害羞的小姑娘；有的正爭先恐後地擺出各種姿態；讓人們欣賞它們優美的身姿。看，這就是菊花的生命力。哦，原來，生命還有黃色的。

可是，生命還有其他顏色嗎？也許生命還可能是白色的。在寒冬中，花兒都枯萎了，動物都冬眠了。可是，梅花卻在這個即將綻放着。真不知道梅花爲什麼要在這個讓人瑟瑟發抖的季節裏生長？也許是因爲它擁有頑強的生命了吧。當然，生命還有其他顏色。例如：棕色的駱駝，黑色的蚯蚓，它們都具有繽紛的生命。

噢，我終於明白了，世界萬物所具有的每種顏色都是生命的顏色，缺少這些顏色世界將暗淡無光，讓我們珍惜這些生命的顏色，因爲，只有五彩繽紛的生命才能創造出多姿多彩的世界。

　　第2篇 生命的顏色

我絢麗的水彩在時光中漸漸褪色，

在懵懂與成熟中知道了所有的顏色，

但卻殊不知你——生命的色彩。

或許，你是嬌豔的顏色，

因爲你承受着歲月的雕刻；

或許，你是充盈的顏色，

因爲你在吞噬中漸漸乾澀；

或許你是樸質，單一，透明的顏色。

但在我的心中，生命的色彩如虹般璀璨，如星般閃耀！

因爲生命的色彩裏有歡樂，有離別，有欣喜，有悲傷，

就如同虹一樣，充滿着讓人嚮往的渴望與堅持的動力。

就如同星一般，充滿着夢幻的遐想與擡起頭來的勇氣。

呵，生命的色彩！

　　第3篇 生命的顏色

我常常想，生命的顏色是什麼？

我們去萬石植物園春遊的時候，整個山上、地上和水裏都鋪滿了綠色，整個植物園裏春意盎然，在這綠色的海洋裏，蘊藏着多少生命力呀，綠色是植物生命的顏色，綠色使世界充滿了勃勃生機，我覺得生命的顏色是綠色。

有一次上美術課的時候，老師讓我們學刻紙，有一位同學不小心用刻刀割了自己的手，流下一滴滴血，那殷紅的鮮血把白紙染得鮮紅鮮紅的，我們每個人的身體裏都流淌着鮮紅的血，有了它，我們纔會有無限的生命力和創造力，紅色是動物和人類生命的顏色，我又覺得生命的顏色是紅色。

除了綠色和紅色，生命的顏色就沒有其它的顏色了嗎？不，蛋黃是黃色的，它也能孕育出生命；植物的花是五顏六色的，有了這些花，纔會有果實和種子；水是無色透明的，所有的生命都離不開它。我迷惑了，生命的顏色到底是什麼呢？

我想，生命的顏色是五顏六色的，它給我們的世界帶來了無限的生機，我愛這五彩斑斕的世界。

　　第4篇 生命的顏色

當五星紅旗再次冉冉升起的那一瞬間，我沉默了。站在國旗下的我面對那熟悉的國旗陷入了沉思。瞧，那面紅旗，紅得多麼鮮豔，紅得多麼尊貴……我深知那面國旗寫下了多少寶貴的生命，寫下了多少的歷史陳跡……我明白那是一個個烈士的鮮血換來了我們今天的幸福的生活，如果沒有無數革命烈士的英勇獻身，我們將不會在這裏“站”起來！

而今，光輝燦爛的五千年古國又終於停止了激烈的一戰，是那一顆顆閃閃的紅星照耀了我們，是那一個個英雄事蹟啓迪了我們如何向生命挑戰，如何寫出生命的顏色！

我們忘不了那是一場激烈的鬥爭，我們忘不了那一位位白衣天使，我們忘不了他們敢和生命作鬥爭的精神。是非典使許多人失去了生命，是非典使人們看到了生命的顏色！當一接到非典來臨的消息，醫生叔叔、護士阿姨們捨己救人、衆志成城不知救下多少人的生命，然而有的天使卻不幸被傳染上了而獻出了生命，這說明了什麼呢？他們的生命死得多麼有意義，他們的人生並不等於零，而是記載了我們中華民族的傳統美德、高尚情操！我們知道非典的來臨對於我們來說是一場不幸的災難，當醫生叔叔、護士阿姨推開生命的那一刻起，當我們看到那被搶救的病人張開了雙眼時，天使們的臉龐裏已留下了多少個不眠之夜的印記，但他們的眼神又不時流露出一種生命抗爭的驕傲！這又說明了什麼？搶救病人是他們的責任，我佩服他們勇於抗擊非典，捨己救人敢於和生命挑戰的精神。人活着是爲了什麼？努力索取嗎？謀求私利嗎？都不是，人活着的真正價值在於創造和貢獻，雖然世上沒有完美的人生，就像寫作時難免會有敗筆。

然而生命是有着非凡的意義的，它是光榮的，驕傲的，就像那一面五星紅旗，煥發英姿，氣宇軒昂；生命是精彩的，無私的，就像那些把愛奉獻給別人，把犧牲留給自己的白衣叔叔阿姨們，他們的無私奉獻永遠也不會磨滅，因爲他們的偉大犧牲告訴了我們生命的顏色，是鮮紅的……

　　第5篇 生命的顏色

生命是一首永遠也唱不完的歌，唱不清那千變萬化的歌詞，贊不盡那變幻莫測的音調，寫一首屬於生命的歌謠，創造一件奇蹟的的生命的顏色。唱出生命的精彩，纔是生命中的強者。

有各種顏色，唯獨紅色最鮮豔，你瞧，看看那紅旗飄飄，我不知當你唱着《國歌》敬着禮，面對着國旗時，你的眼中所見的還是紅旗嗎？那早已不是鮮豔的紅旗，而是一攤血在你面前，生命，是生命點燃了我們這一輩，是生命照耀了社會的光明，也唯有生命纔有這一番成就。生命的顏色又何嘗不是紅色呢？對，生命的顏色就是紅色的！

當我一覺醒來，看見的永遠是太陽，金燦燦的，是那麼有朝氣，這就是生命的光芒。以往的我對生命有着無限的感嘆：‘生命，生命是什麼？人活着又是爲了什麼，生命又將是什麼顏色？’這些問題在我腦海裏旋轉個不停，我幾乎搞不懂。如今“遇見”了海倫凱勒，我才知道她所認爲生命的顏色是黑色，我好迷惑，生命是黑色的，那活着又有什麼意義，一片黑乎乎的！一位殘疾的人，豈不是發現不到生命的價值，但並不是這樣的。海倫凱勒的堅強，她一個殘缺的女人，能寫出文章，這又何嘗不是生命所給予的呢？可有些健康的人卻不知道生命的顏色，那更豈不是更不如一位殘疾的人了嗎？

當我得知自己有了中耳炎是，耳朵一陣一陣發痛，就連一個小小的運動，也能使耳朵出現耳鳴，“隆隆隆”直響，中耳炎雖然不是什麼嚴重的疾病，但一且纏上你，你躲也躲不掉。我發現生命是何等的脆弱，生命的顏色是白茫茫一片，看不見春夏秋冬，人的一生很短暫，即使是生老病死，但只要你向前打邁一步，感悟生命。你會頓時醒悟，生命是美好的，是鮮豔的，一個人如果沒有付出代價，又怎麼能領悟生命所給予你的光彩。或許你站在某一個角落，就能明白某一邊的周圍。

大步邁出你的雙腳，踏上屬於你自己生命的征程，屬於你自己的絢爛，這樣當你老的時候，想起曾經的這一步步，你一定會爲你當時的勇敢而欣喜，爲你有着鋼鐵一般的鬥志和毅力去面對你生命的光彩的顏色而自豪。

生命永遠是紅色的，都是那麼鮮豔、光彩、奪目。

你懂了嗎？

　　第6篇 生命的顏色

閉上眼睛，任溫暖的陽光和輕柔的微風在臉龐上肆意的嬉戲着、玩鬧着。透過眼皮，可以看見，微微的血紅色，緩緩流動！

我是一隻失去鬥志的蝸牛，睜開雙眼，四周的黑暗與死寂把我吞噬，我害怕，我驚慌；原本讓我生存下去的溼潤的環境卻讓我的身體瑟瑟發抖，我無助，我無措；原本保護我的堅硬的外殼也壓着我柔弱的身體使我難以呼吸，我痛苦，我絕望。漸漸麻木的軀體開始失去溫度，巨大的恐懼侵襲我的神經中樞，意圖瓦解我的最後一道防線，我歇斯底里地呼救——卻無聲響。

我絕望的想要放棄了，最後的神經也開始動搖了。它已不能專心低於外來的侵犯，不停閃現着過去種種充滿自信充滿鬥志的場景——爲充滿激情的夢想奮鬥着；享受成功後的喜悅興奮着；爲了實現對家人和朋友的承諾執着着；在失敗中絕不放棄堅持着……我想看一場關於自己的閉幕式電影，神經卻不給我死前者最後一次努力的機會。神經已開始瓦解，四處潰逃……

靜靜地……靜靜地等待着它徹底的瓦解，身體的四分五裂……

最終，它停止了，它在神經的核心處停止了，靜止着不懂了。就這樣玩了，就這樣結束了，我想。

可神塔竟漸漸復甦，我感覺到了血液的流動，我感覺到了血液帶來的溫度，我感覺到了威風拂過身體，我感覺我可以呼吸了！血液帶給了我力量，我努力嘗試着蠕動，努力着，努力着，動了！重重的外殼也隨着身體開始動了！我吃驚地睜開雙眼，看到了一縷陽光——一縷帶着自信，帶着鬥志的陽光！驅散了恐懼、驅散了黑暗，我沒死，我還活着！我驚喜、我歡呼、我激動！因爲這一律陽光，我重生了！

爲了那一縷陽光，我要不知疲倦地向上爬，知道看見了太陽！那時，擡起小小的高傲的腦袋，任溫暖的陽光照射着，大聲呼喊：春天啊，我在這裏！

閉上眼睛，面朝太陽，可以看到，透明的血紅色，緩緩流動！

　　第7篇 生命的顏色

面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎．夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣．沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育．“愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來．於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久．這時候，這種情懷已昇華爲一種愛，一種對於生活的愛．讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛．在感動中，我發現愛中包含着對於生活的追求。

愛心是教育的原動力，學生美好人生的起點就是從教師的愛開始的。教育如果沒有愛，實在不能算是教育；教師如果沒有愛，實在不能算是稱職的教師。愛就是教育的真諦。

愛的教育是平等的教育。教師要以博愛之心，平等對待每一位學生。把信任和期待的目光灑向每一個學生，善於傾聽學生的意見和呼聲，和學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得每個學生的信賴。我們知道“金鳳凰”很可愛，可是我們也應明白“醜小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，一下撫摸，多爲他們提供更多體驗成功的機會，必能揚起他們自信的風帆，相信“醜小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。

愛的教育是細緻耐心的教育。教師要有寬容之心，客觀對待每一位學生。我們要容忍學生一次次地“舊病復發”，繼續充滿熱情和信心鼓勵他們一次次戰勝自己，引導他們“犯缺點週期”的延長或“缺點逐漸減少”的過程中，看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續進步的信心。我們要深信，隨着年齡的增長，孩子們會明白更多做人的道理，會增強自控能力，會養成好的習慣。

愛的教育是有生命的、可創造的教育。因爲學生是有發展潛力的人，教師的愛對於學生品格的形成，對於學生對社會的責任和今後的成長都有重要作用。好教師會讓學生感受到人生的無限美好，在他們幼稚的心田裏播下善良的種子。在他們踏入社會後，他們會踏踏實實做事，認認真真做人，也許能力不同，成就有別，但至少會走正路，行好事，做好人。

這是！這是！這是！這是生命的顏色，多妙的顏色啊！

　　第8篇 生命的顏色

生命的顏色是什麼？

哥倫布說：是藍色，藍色是包容，是博大。

袁隆平說：是綠色，綠色是奉獻，是希望。

南丁格爾說：是白色，白色是關愛，是責任。

海倫凱特說：是黑色，黑色是不屈，是奮發。

列寧說：是紅色，紅色是戰鬥，是理想。

我認爲，生命是多姿多彩的。有人是白色的，因爲他們喜歡像冰一般的聖潔；有人是紅色的，因爲他們喜歡像火一樣的熱情；有人是綠色的，因爲他們喜歡像鬆一樣的蒼翠；有人是金黃色的，因爲他們喜歡對稻香情有獨鍾……

其實，每一個人對色彩都有不同的見解，每一個人也都有自己的色彩。從出生的那刻起，我們就開始爲生命着色。