語文五年級寫事篇作文範本

五年級作文大全寫事篇一：語文五年級寫事篇作文

閱讀技巧：

閱讀記事類應該注意：1讀懂文章所寫的事情。什麼時候發生的，在哪裏發生的哪些人蔘加了，開始怎樣，後來怎樣。這樣就能瞭解事情的來龍去脈。2抓住關鍵詞語，幫助理解。這樣能幫助我們讀懂，還有利於我們欣賞。3學習文章的描寫方法和修辭手法的運用。積累寫作技巧，深入文中的意境，體會和理解內容。注意其中修辭手法的妙用，記住那些感受深刻、啓發性強、有哲理、優美的詞語和句子，積累語言材料。

閱讀新體驗：

齊白石臨摹學生的畫

那年，齊白石在當時的北平藝術專科學校當老師，指導學生們畫畫。有一次，他的學生謝時尼在課堂上畫了一幅《梅雞圖》。圖畫上一枝梅花豔麗俊秀，梅花下的公雞畫得非常生動別緻，特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛。

齊白石瞧着這幅畫，欣賞了很長時間，然後，笑着對謝時尼說：“你畫的這畫太有味道了，能借我回去臨摹一張嗎？”謝時尼聽了齊白石的話，起初還以爲老師在跟他開玩笑。可是，他一看到老師那副認真懇切的神情，知道老師沒有跟他開玩笑，就把《梅雞圖》交給了齊白石。

一週後，齊白石又來上課了。他講完課後，便拿出自己臨摹出來的畫對謝時尼說：“你看我臨摹得好不好？”

謝時尼被老師這種虛心認真的精神感動了。過了多年以後，每當謝時尼想起這件事時，都感到老師這種虛心認真的學習精神值得他學一輩子。基礎知識

1.看拼音，寫漢字。

豔麗jùnxiù（）（）kěn（）切生動biézhì（）xū（）心lín（）摹欣shǎng（）2.火眼金睛挑錯字，然後改正過來。

林摹（）色採（）幻享（）喝望（）3.按要求寫句子。

（1）公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛。（縮句）

（2）齊白石指導學生們畫畫。（擴句）

（3）用“每當……都……”寫一句話。

4.讀短文，選擇正確的答案。

齊白石臨摹學生的畫，說明他（）。

A．是著名畫家B.不願開玩笑C.虛心認真D.願欣賞畫5.短文中哪裏體現了齊白石虛心認真的精神？用“~~~~”畫一畫。

6.讀了短文你有什麼體會？把你讀文後的感想簡要地寫下來。

7.仔細讀一讀文中畫橫線的句子。請你也試着仿照它，把你喜歡的一幅圖畫介紹給大家。

牛頓的故事

偉大的物理學家牛頓是在外祖母家長大的。外祖母很疼他。牛頓8歲上學以後，外祖母有時給他一些零用錢，小牛頓一不買糖果，二不買玩具。他把錢積攢起來，買了錘子和鋸子。他喜歡自己動腦筋，做些手工製品。

一天，小牛頓興沖沖地跑到外祖母面前說：“外婆，你看這個。”外祖母一看小牛頓手裏捧着一面木板，中間釘着一個釘子，四周畫着一條條放射形的線條，外祖母問：“這是什麼呀？”

“太陽鍾。太陽光把釘子的影子投到哪條線上，就可以看出是什麼時間了。”“是誰教你做的呀？”

“是我自己想出來的。”小牛頓自豪地回答。

牛頓長大以後，始終保持着善於思考、勇於創新的精神，取得了許許多多科學研究成果。基礎知識

1.在括號裏填入恰當的詞。

一（）木板一（）釘子一（）線條2.寫出近義詞。

喜歡－（）自豪－（）保持－（）成果－（）3.把文中畫“~~~~”的句子，用上“因爲……所以……”這個關聯詞改寫一下。4.這篇短文主要寫了的事。5.這篇短文說明了什麼？（在正確答案後畫“√”）（1）牛頓小時候喜歡自己動腦筋做一些手工製品。（）（2）牛頓善於思考，自己製作了太陽鍾。（）（3）牛頓從小就善於思考，勇於創新。（）6.讀了這篇短文，對你有什麼啓發？

7.外祖母一看小牛頓手裏捧着一塊木板，中間釘着一個釘子，四周畫着一條條放射形的線條，外祖母問：“這是什麼呀？”

這句話是對太陽鍾樣子的描寫，你有過自己的小發明、小創造嗎？把它的樣子也來簡單地描述一下吧！

第一次縫鈕釦

一個星期六的中午，天氣太熱了，我急匆匆地脫下衣服，無意中發現自己的衣服掉了二顆鈕釦。我想：

“媽媽白天干活很辛苦，晚上又要看店，不如我自己動手。”我決定自己縫鈕釦。

於是我找來了鈕釦、線和針，開始穿線，針眼小，線軟，我穿了好一會兒才把線穿了進去。可是，我沒在線尾打結，“丁”的一聲，針掉在了地上。這可把我急壞了，我扒在地上東找找，西找找，可怎麼也找不到。一旁的媽媽見了笑着說：“針掉到了地上，快去拿塊吸鐵石吸吸看。”我找來了吸鐵石，一試，果然找到了針。

下一步該縫鈕釦了，我左手拿着衣服和鈕釦，右手拿着針線，可是針好像在跟我作對，老是紮在我的手指上。鈕釦還沒縫好，手指卻被戳出了血。我只好去請教媽媽。媽媽一邊示範給我看，一邊對我說：“縫鈕釦時，左手按住鈕釦和衣服時，不能把鈕釦的洞眼按住，以免針戳到手指上，右手拿針從反面穿過去，來回幾次，最後在反面打個結。”

我吸取了開始縫時的教訓，按媽媽教的方法，小心翼翼地把針穿過去，上一針，下一針，最後打了個結，一顆鈕釦終於縫好了。

我看着兩顆新縫的鈕釦，一顆是媽媽縫的，一顆是我縫的，開心地笑了

讀寫遷移：

寫事要求清楚、具體。一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什麼事。同時，還要寓理於事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環節。其

中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文裏，“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的記敘文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。

怎樣寫事？

一是把“經過”部分分成幾個階段，然後按照先後順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“後來怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細緻描繪，使讀者有如身臨其境。三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎麼說的”、“怎麼做的”，又是“怎麼想的”，一定要寫具體。

1、讓我氣惱的一件事。2、這次我做對了。3、一件美好的往事。

五年級作文大全寫事篇二：五年級作文指導寫事及閱讀

【習作要求】寫一件自己經歷過的事

寫一件自己經歷過的有意義的事，要把事情發展的順序寫清楚，重要的地方寫詳細、具體些。

【習作指導】

這次作文首先要弄清要求，具體說來有四個方面。第一是自己親身經歷的，不是看見的或聽別人說的。第二是寫事，不是寫人，當然事在人爲，會與人有關係，但要以事爲主線。第三是有教育意義的，有意義是能感動人、教育人、啓發人的。第四是要把事情發展經過寫清楚，要用按事情順序的方法寫。第五，重要的地方要寫詳細些、具體些。做到詳略得當，重點突出。

下筆之前，要明確作文範圍。要求寫有意義的事，又是親身經歷的事，但沒有規定是大事或小事，那就是說，大事小事都可以寫，也沒有規定什麼時間、地點，沒有時、地限制，作文時作者可以自己構思。只要是自己經歷的有教育意義的事就可以寫。

作文要求規定了敘述順序要採用按事情發展順序，不能用空間方位或時間順序。因此，動筆前要認真考慮事情的起因、經過和結果怎樣。作文時，按這個順序去寫，是符合事情的發展過程的，這樣寫出來的文章就能達到條理清楚，首尾連貫。這對初學作文者特別重要。

最後一個要求就是把事情的經過寫詳細、具體。有的同學說，要寫的材料全在肚子裏，可就是寫不具體，寫不生動。怎麼辦呢？要解決這個問題，首先要抓住要點想仔細，要點就是文章的主要部分，也就是一件事的經過部分，是寫事作文的主體，這部分寫具體了，文章內容才充實。其次是捕捉感人的細節。一篇具體而生動的文章，能吸引讀者的是那些精彩的細節描寫。細節，就是表現人或事的具體情節。例如《景陽岡》武松打虎的情節：描寫老虎撲人的動作是“一撲”、“一掀”、“一剪”，表現了老虎的兇猛。寫武松打老虎的“三招”是“一閃”、“一

閃”、“又一閃”，然後趁勢反擊：“棒劈”、“腳踢”、“拳打”，這些描寫都細緻入微。給讀者留下深刻的印象。

【範文點評】

友誼的考驗

書包裏裝滿了書、簿、筆，但我的書包又盛滿着我和她朋友之間的深厚友誼。她叫黃麗娜，她和我一塊兒上學，一塊兒回家，一塊兒學習，同一個班，兩家又離得很近，所以我們從小就是形影不離的好夥伴。

一件不愉快的事情在我們之間發生了。一個火辣辣的三伏天下午，我們上完體育課回來，拿起自己的水“咕嘟咕嘟”地往嘴裏灌。黃麗娜正在邊笑邊喝，忽然，一條水柱向我書包噴來，原來是黃麗娜把水壺裏的水噴了出來。我氣上心頭，以其人之道還治其人之身。“嘩啦”一聲，她的書包像我的書包一樣成了“落湯雞”。黃麗娜見狀，“哇”的一聲哭了，伏在桌子上。我心中暗暗罵了一句：“小氣鬼！”

上課了，我的氣還沒消，黃麗娜通紅的眼睛也忽閃忽閃地白着眼，看樣子在生我的氣。我倆的脾性都很倔強，真是錘子砸到石頭上――硬碰硬。

一節課過去了，我走出座位，看見黃麗娜還低着頭坐着。我暗暗回頭瞄了一眼，喲，黃麗娜眼裏的紅絲消失了，臉上也泛起了紅雲，她忽然害羞地向我擲來一個小紙團，我想接，可沒接到。又犯愁了，也許是罵我的，不撿！可是好奇心經不起引誘，我用手撿起紙團掰開“對不起”！紙上的字又燃起了我們的友誼之火。想想那件事，我也有錯，可是還跟她鬧彆扭，我纔是小氣鬼呢！我從此又和她“打成一片”。她笑了，我也笑了。

人人都有一個書包，可我的書包讓我接受了一次友誼的考驗。

【簡評】本文以書包爲線索，寫同學之間的友誼，雖然友誼這個題材並不新鮮，但本文卻給人一種清新的感覺，小作者沒有細敘友情如何牢固，始終如一，

而是集中寫由書包引起的風波的起因，經過和結果。經過這場風波的考驗，“我”和黃麗娜之間的友誼，更爲真摯深厚。文章雖短，但沒有平鋪直敘，情節起伏，中心突出，引人入勝。

悔恨

這件事埋在心底很久很久了。每當想起它，我就臉紅耳熱，心裏涌起深深的悔恨。

兩年前，我在鄉下讀三年級。那天下午，太陽火暴暴地炙烤着大地。竹子、樹木都被曬得低垂着頭。這時校園，一場籃球冠軍爭奪賽正緊張地進行着。球場被圍了個嚴嚴實實。場外的觀衆似乎比參賽的隊員們還要緊張，一個個伸着脖子……

“雪條――快來買，一角錢一條！”我遁聲望去，只見一位頭髮花白了的老大爺，肩上搭着一條白毛巾，面前掛着一個箱子，正汗流滿面招睞顧客。我的喉嚨正幹得要起火，一聽見有雪條，很高興。手不由自主地伸進口袋，掏出錢一數，只有一角七分。真失望，還不夠買兩條雪條！突然，我心裏想出一個鬼主意：我慢慢走到老大爺跟前，帶着懇求的語氣小聲說：“老大爺，我只有七分錢，賣一支雪條給我，行嗎？”我裝出一副可憐巴巴的樣子。老大爺遲疑了一下，但他還是彎下腰去，從雪條箱裏取出一條雪條遞給我，笑着說：“拿去吃吧！”我接過雪條，得意洋洋地走了。

我正津津有味地吮吸着雪條。忽然，從不遠處傳來兩位同學的對話：“別人的雪條都賣一角五分錢，這位大爺只賣一角錢，真傻！”另一位同學說：“你看錯人了。他不是做生意的，是鄰村的五保戶，他知道大家看球賽口渴，特意從圩上買來雪條，還虧了一分錢賣給大家呢！”“真是一位好心人！”“他是想報答一下大家對他的恩。哼！有的人還只給他七分錢呢，真不知羞！”這位同學把話音拉得長長的，說

着還瞟了我一眼。我的臉頓時紅了起來，身上像扎滿刺，不敢擡起頭來。是啊，自己明明有一角七分錢，卻耍了小聰明去騙別人，多可恥啊！老師說過，撒謊是墮落的開始，貪小便宜是腐化的表現。整個下午，我沒有一點心思去看球賽，我不知怎樣吃那支雪條，只感心裏難受得想嘔。

這件事雖然過去了兩年，但是每當想起的時候，我仍是那樣羞愧，悔恨，不敢擡頭見人。

【簡評】這篇習作在寫法上有兩點值得學習：一是運用對比手法，將“我”的自私自利和“大爺”的助人爲樂相對照，以突出“大爺”的高尚品質；二是開頭、結尾、題目互相照應，使文章的結構緊密，也突出了“我”知錯就改的特點。

難忘的一件事

上學前班，對一個剛上學的小孩子來說是多麼高興呀！

開學的第一天，我走進學校的大門，對這裏的一切都陌生。許多小朋友見我呆呆地站着，就走上來和我說話，可我卻不敢和他們說話。老師走來了，笑眯眯地看着我，可我總是有點害羞，不敢正眼去看她。

上課鈴響了，教室裏充滿了笑聲、叫聲。一會兒，教師進來了，她慈祥的目光掃視了一下大家，我周圍的同學還在說話，可我不敢說話，一聲不響地坐在那裏，教師讓大家靜下來。她就表揚我坐得好呢！

第一天就輪到我做值日，大家都爭着去倒垃圾，我也和大家一起爭着，教師就讓我去倒，我高興地提着裝滿垃圾的簸箕向教室外走去，可我不知道垃圾往哪兒倒，一個人走來走去。後來，我看見四周沒人，乾脆把簸箕裏的垃圾往走廊的地上一倒，拿着簸箕慌慌張張地往教室裏跑。我剛背起書包想回家，老師從教室裏走來。她叫我帶着簸箕跟她走。我惴惴不安地跟她來到走廊，她要我把那堆垃圾掃乾淨。不知爲什麼？我“哇”一聲哭了起來。老師拿出手帕給我擦乾臉上的淚

水。親切地說：“不知道的事情要問老師，也可以問高級的大哥哥、大姐姐，要注意保持學校的環境衛生啊！”然後幫我把周圍的垃圾清掃乾淨。

當我背起書包往教室門口走時，只見教師微笑着。這一笑容一直到現在還留在我的腦海裏……

【簡評】《難忘的一件事》是一道老掉牙的題目了，弄不好就是重複別人的老調，難以卒讀。本文作者拿個老題目寫出了新內容，可見作者會用腦，會選材。倒垃圾是再平常不過的一件小事，正因爲太平常，容易被人忽視，而作者卻敏銳地把它抓住了，加以詳實的描寫，寫出了難忘的一頁，寫出了一個學前班兒童的幼稚、純真。也寫出了老師的和藹慈祥。

抓強盜

唉！又是一個悶熱的下午。我看今天又要和平時一樣，悶在家裏啦！突然，我聽到賣冰淇淋的老伯伯在樓下叫賣聲。他每次來，便有很多小朋友跑近他的攤子，向他買冰淇淋。我也不例外，我向媽媽討了幾角錢，便飛也似地跑下樓去。

當我快到老伯伯身邊的時候，我看見一個十七八歲的青年，一手拿着一把小刀，一手抓住老伯伯的肩膀。老伯伯很害怕，便把錢包拿出來給那青年。我立刻想到，那個人一定是強盜，便大聲喊道：“救命啊！救命啊！有人打劫啊！”這時，剛好有兩位警察在附近巡邏。他們聽到我叫喊聲，便立即跑過來把那個青年抓住。

過後，老伯伯很感激我，還給了我幾盒冰淇淋。我很客氣地說：“助人爲快樂之本，這是每個人都應該做的事。”老伯伯聽了，很高興，他還稱讚我是個好孩子。

回到家裏，我把剛纔的經過告訴媽媽，媽媽說：“路見不平，拔刀相助。你真是一個好孩子。”

【簡評】這篇習作，以“抓強盜”爲中心，在動態中簡筆勾勒了媽媽、小朋友、老伯伯、十七八歲的小強盜、警察和“我”的形象。雖然不事雕琢，卻也生動傳神。見人“拿着一把小刀”，“抓住老伯伯的肩膀”，“便把錢包拿出來給那青

五年級作文大全寫事篇三：五年級短文練習——寫人寫事篇

五年級短文練習-----寫人寫事16篇

（一）羊吃草的啓示

我家後面有一片綠茵茵的草地，那是我小時候放羊的地方。

夏天的傍晚是羊吃草吃得最歡的時候，瞧，那聚精會神的樣子，真好像世界上沒有事能使它分

心似的。它把嘴貼在草上，鼻翼不停地動着，有毒的“土香草”被留下了，鮮嫩的青草一根接一根地被扯斷了送進嘴裏。長長的羊嘴巴一歪一歪的，永不倦怠地咀嚼着。幾隻羊吃過了草，在習習的晚風中躺下來“翻草”。胃裏沒有消化的草莖、草根，這時又被送入口中，進行第二次、第三次咀嚼。

羊吃草實在有趣，可是要每個小孩子都能從中吸取教益，那該多好呀！我們的學校不正像一片

綠茵茵的草地嗎？同學們在學校學習是否像羊吃草一樣專心致志呢？對於我們周圍的世界，分得清“土香草”和青草嗎？特別是羊吃草那種不厭其煩，永不怠慢的精神，同學們做到沒有呢？新的知識學完了，對那些不理解或消化不透的“草莖”“草根”是否經常“翻草”，反覆咀嚼呢？

我不止一次地觀察過羊吃草，也不止一次琢磨上面這些問題。要是我們在學習中能像羊吃草一

樣，那還有什麼知識學不好呢？

1、根據意思在文中找出相應的詞語填在空格里。（3分）

（1）形容注意力非常集中。（）

（2）不嫌麻煩。（）

（3）永遠不知疲倦地努力工作。（）

2、用文中的句子解釋羊吃草過後的“翻草”現象。（2分）

3、文章最後一句話屬句式。如果換一種說法使意思不變，該怎麼說？（3分）

4、（4分）

作者把“我們的學校”比作（）

把同學們在學校的學習比作（）

把“草莖”“草根”比作（）

把“翻草”比作（）

5、作者講要分得清“土香草”和青草，其實要我們分清的是什麼？（2分）

6、你從“羊吃草”中得到的啓示是：（4分）

（二）我不能忘掉祖國

1908年，宋慶齡15歲，就進了佐治亞洲梅肯市的威斯里安女子大學，她是個文靜而沉思的女

孩子。她想到將來要爲窮苦的祖國人民做事，就更加勤奮地學習。

有一次，班裏要討論歷史方面的問題，她認真地（搜收）集資料，認真地思索，做了充分準

備。

在討論會上，一位美國學生站起來發言。他說：“我認爲歷史的發展是難以估計的。你們看，

那些所謂文明古國，譬如亞洲的中國，已經被歷史淘汰了，人類的希望在歐洲，在美洲，在我們這裏??”

這時，坐在前排的宋慶齡不以爲然地搖了搖頭。她緊鎖雙眉，耐心地聽着美國同學的發言。那

位同學剛講完，宋慶齡就站起身來。教室裏立刻靜下來了。宋慶齡顯得有些激動，但她仍然用（溫和柔和）的聲調說：“歷史確實是在不斷變化的，但它永遠屬於億萬大衆。具有五千年文明歷史的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說中國像一頭沉睡的獅子，但它決不會永遠沉睡下去。總有一天，東亞睡獅的吼聲將（震動振動）全世界！因爲它有廣闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產，有無數革命志士，爲了它的振興正在進行着（堅艱）苦卓絕的鬥爭！”教室裏響起了熱烈的掌聲。大家交口稱讚：“說得好，以理服人。”“這些話多麼有力量！”

宋慶齡雖然身在國外，但她時時刻刻關心着國內的情況，她常對同學說：“我不能忘掉祖國，

我對祖國充滿了理想和希望！”

1、用“﹨”劃去文中括號裏錯誤的字和詞。

2、聯繫上下文解釋詞語的意思。

估計：

交口稱讚：

3、仔細閱讀短文，回答問題。

（1）爲什麼宋慶齡說“中國沒有被淘汰，也不可能被淘汰”？________________________________________________________________________________________________________________

（2）大家爲什麼對宋慶齡的發言“交口稱讚”？________________________________________________________________________________________________________________________

4、讀了這篇文章之後，你認爲宋慶齡是一個怎樣的人？寫出理由。

（三）、感恩的習慣

小侄兒在鄉下讀書，三年級要學英語，便利用暑假提前隨我入城。學習之餘，他每天總要畫張畫給我：或大

或小的白紙，用鉛筆勾出一花一草或一小人，寫上一行不算整齊的鉛筆字，有時是：“姑姑，謝謝你！”有時是：“姑姑，你辛苦了！”

我問小侄兒：“幹嗎送我禮物？”不善言談的侄兒紅了臉，輕聲說：“老師教的。老師讓每個小朋友們都

要學會感恩。任何時候受到幫助，都不能忘了說謝謝。”我說：“姑姑是家裏人，還用客氣嗎？”小侄兒說：“家裏人，更不能心安理得。”

小侄兒的話讓我感動了好長時間。我不知道是怎樣的老師，能讓孩子養成如此好的習慣。侄兒的行爲，竟

在潛移默化中改變了我。

第一次，在我過生日時，我爲母親買了件羊絨衫，花掉三個月稿費。母親摸了又摸，不相信地問我：“這

麼薄的東西，能比羊毛衫暖和？”冬天過了一大半，母親也未曾捨得穿，倒是拿出來看過多次，每次都彷彿看自己熟睡的孩子，有一點摺痕，都抹了又抹。她幸福地眯着眼睛，罵我浪費。這一切都深印在我的腦海中。我爲母親創造了快樂，也分享着母親的快樂。

第一次，在父親節，牽了父親的手祝他快樂。父親不善言辭，以前一個月和我說的話，加起來沒有母親和我

一天說的話多。我曾羨慕人家的女兒勾着父親脖子撒嬌，爲自己有父親沒父愛而傷心。現在想來，沒有父親起早貪黑，用辛苦的勞動鋪平我的大學之路，我又怎能有今天？不知是不是因爲我成人後，第一次牽了父親的手，他和我的話竟多了起來。這讓我悟得：原來家庭成員之間的愛，也需要表達。

感恩之習，不僅給我創造了生機，亦給我的女兒帶來了希望。耳濡(rú)目染中，7歲的女兒亦學會了感恩。

有一次，她英語考了100分，她說成績的取得，是老師和她一起努力的結果，於是自己動手製作了謝師卡送給老師。後來的課堂上，老師提問她的次數，竟因此增多了。她終於不再害羞，敢於舉手發言了。

1、從文中找出表示下列意思的成語，寫在括號裏。（４分）

A耳朵經常聽到，眼睛經常看到，不知不覺受到影響。（）

B自己認爲所做的事情是理所當然的，心裏很坦然。（）

2、選擇：文中劃線的句子意思是說（）。（2分）

A親人之間，也不能心安理得地享受照料而不感恩。

B親人之間，可以心安理得地享受照料，不必感恩。

3、仔細閱讀短文後填空。（6分）

文中可以用來解釋“感恩”意思的一句話是：“.”短文寫了侄兒向（）感恩，“我”向（）和（）感恩，“我”的女兒向（）感恩。

4、請你用——畫出文中描寫母親因“我”的感恩而快樂的幾個句子。(3分)

5、讀了這篇短文，你一定有很多感想。請你以“感恩”爲內容，設計一條公益用語。（2分）

（四）奇蹟

法國著名作家雨果才華出衆他20歲開始發表作品剛剛29歲就創作了轟動法國文壇的小

說巴黎聖母院以後又創作了一系列戲劇詩歌小說可正當他才華橫溢時心臟病發作了看着40歲的雨果發青的臉色，沉重的喘息，人們惋惜萬分。

雨果並不悲觀，他在醫生的指導下，開始進行體育鍛煉。他每天清晨外出散步、作操，接着跑

步、游泳??雨果的健康狀況慢慢好轉，體質逐漸增強。他又獲得了精力，重新拿起筆，寫出了大量的文學作品。直到晚年任創作不懈，60歲時創作了《悲觀世界》。80歲那年寫成了《篤爾克瑪》。雨果活了84歲。

看到雨果得了心臟病卻成了長壽者，人們驚歎不已：“真是個奇蹟！”

奇蹟怎麼來的呢？生命在於運動，進行體育鍛煉！

1、給第一自然段加上標點符號。

2、聯繫上下文寫出詞語的意思。

奇蹟：才華橫溢：

3、用△將短文分3段，然後寫出文章的主要內容。

4、你認爲雨果是個怎樣的人？並寫出理由。